文学背景与主题的通考与学习

胡俊玲

摘 要：汉语言文学，通过语言文字传达作者思想和情感，作者的文字反映作者的经历，经历是真实的，生活是真实的，文字中的情感凸显，需要结合其背景去思考分析，发现背后的生平经历，根据主题进行通篇的思考和学习，成为我们一个进行有效的切入点。

关键词：文学背景;主题;思考

[中图分类号]： I206 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-35-0-01

文学之学习在于通天人之际，感悟历史片段中的一个瞬间或者一个场景，从中发现一点关乎作者背景的经历，然后进行人性的深入思考和发现，将我们的学习要点和汉语言文学的主题进行融通，或者通过一个点，或者通过几篇文章，或者通过相关的一系列文章进行思考和发现。

一、从背景本质中发现文学表达内容。

一切景语皆情语，所谓内容的表达，无不带有作者主观的内容和想象，也都带有作者的理想和反映，作者的正向反映和逆向反映，都能从文学背景中找到影子，从他自己的思考中发现问题。我们学习汉语言文学，不是要记住什么内容，而是从内容中找到背后的触发点。

1、时代背景融入社会讽刺——从一点观一面。

现当代文学中，鲁迅是一面不朽的旗帜，杂文及人品，文风及表达，寄托寒冷与叹息之间，代表了整个时代背景的大方向，那个时代的许多作家，郭沫若、巴金和老舍等，都是通过时代背景的融入，去感悟这个时代的一面，任何一点的切入，都可以掀起一层巨浪。

汉语言文学中案例模式，首先引入时代背景，就是一个文学主题的引子。那个时代之下，社会在动乱和压迫当中，作者通过自己思考和观察的方式，结合自己生活的经历，去进行深入的思考和探索，从字里行间寻找作者的情感线索和内容表达，从一个点出发引出一个面，然后由面形成一个整体的认知。

从故乡阴霾的风景中，从和故乡亲人的关系亲疏中，在对于社会现象的批判中，在对于学生的教育和关怀中，鲁迅将对落后的讽刺和批判，对于时代变迁对于人生的影响和思考，对于现实和未来的思考和分享与预测等，都可能在文章中表现出来。我们将鲁迅的这一类文章有效的聚合在一起，将其中共同的思想放在一起进行有效的表现，就可以整体表现出鲁迅的综合性观点。

从对社会的愤慨，对于社会现象的考虑，对于自身生活的思考和感悟，对于社会现象的外在分析，通过自己的思考和独有的风格体现了出来。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是一冷一热的对比，当我们了解了时代的背景之后，通过通读其风格，重读其关键点的方式，达到有效了解的目的，从其语言风格中解读作者的生平及思想发展历程。

2、个人经历中的感悟与情感——社会背景的融入与个人情感的表达。

个人经历中的情感与感悟，融合在语言文学当中，就会形成一股独有的风格穿梭在文章当中，形成独有的一道风景线。社会背景的融入与个人情感的表达，就是结合自身的体验，进行文字的叙述和内容的表达。

情感的共通性，将不同的文字转换成相似的情感进行表达与分析，在中国古代文学和现当代文学当中，有许多不同的文学流派形成自己的不同风格，结合自身的经历，通过文学语言的各种题材进行有效的表达。

在现当代文学中，像新月派中的许多战将，都是我们从实际出发，从当时的社会背景中还有个人的经历中，获得许多自我的感悟，通过诗句的形式表达出来。汉语言文学当中，在现当代文学中的诗句形式，都是从各个角度出发，通过抒情的形式有效的表现出来的方式和有效的诗句进行表达，通过不同的方式来展现不同的表达方式。

例如在新月派的不同作者中，可以从抒情的角度去写，也可以从哲学角度去写，也可以从人生和生活的角度去写，达到不同的目的，进行有效的理解和表达，通过不同的方式去进行有效的思考和感悟。

二、主题文学的纵向深入的思考和发现。

汉语言文学主题的纵向深入和思考，能够将不同时代的文学做一个深入的了解和总结，将不同时代内容的主题文学有效地结合在一起，提示我们的個人思考能力。主题文学的纵向深入思考，就是将不同时代或者同一时代的不同阶段的内容融汇到当中去，进行有效的思考和分析。

主题文学的纵向深入，就是将相同主题的一类放到一起去，将相关的主题进行不同的评论，发表出不同的观点，体现出不同的意见，找出不同的讨论方法，进行有效的思考和发现。

1、个人纵向不同阶段的文学表达。

个人纵向的不同表达，是通过文学纵轴的形式去体现一个或者几个作家不同年龄段的经历，通过一系列不同的内容有效的展现出来，在不同的内容当中有效的体现不同的情感表达。关于汉语言文学的主题背景的体会，我们要从不同阶段的人生经历不同去有效的思考和感悟。语言文学的思考和感悟，要根据语言文学的实际情况出发，包括个人的情感表达，都可以用自己的语言体现出来，对于文学的思考和理解，要做到体会和共鸣，在体会和共鸣当中去发现作者背后的人生感受和思考。

2、同一文学主题的不同文学表达。

同一主题的不同文学表达，可以分为纵向和横向的文学表达，不同的文学表达，可以用不同的形式有效展示，不同的形式展示不同的内容，不同的内容展现不同的情感和意义。根据不同的意义进行不同的内容展示，我们要有效的思考和表现不同的文字表达。

不同的文字表达要有不同的内容，不同的内容要有不同的情感展示，不同的情感展示需要不同的思想与分析思考，这些不同的分析思考是我们的内核，也是学习文学本质的核心，我们要在实际的学习中，不断思考文学对于人生的意义，不断思考对于人生的自我感悟，这是我们学习汉语言文学的初衷，也是我们思考人生过程的重要和关键。

参考文献：

[1]李明新《构建主体性课堂教学》社会文献出版社 2002-03

[2]内蒙古大学《课堂教师教学设计使用手册》内蒙古大学出版社 2003

[3]张磊《新课程成功教师管理实用手册》

黑龙江文化音像出版社 2004

[4]陈元燊《语文新课程教学设计与评析》高等教育出版社2008