工程管理专业应用型人才培养模式的研究与实践

摘要：本文通过对工程管理专业应用型人才培养模式、课程体系设置优化、实践教学环节设计、学生创新创业活动等课外培养几方面着手，探索工程管理专业本科应用型人才培养的思路。

关键词：工程管理 培养模式 课程体系 课外培养

一、引言

随着我国建筑业发展和管理的标准化、规范化，建筑行业、企业对高素质的专业人才需求不断增加，工程管理专业作为近十几年才发展起来的一种新的专业，人才需求的缺口很大。辽宁省政府高度重视建筑业的发展，提出了“做大做强建筑业，使之成为全省的重要支柱产业之一。” 我省基础设施的投入不断增加，房地产建设开发发展速度很快，以沈阳市区域中心城市的优势逐渐显现，未来房地产业发展潜力巨大。 2011年末全省建筑业总产值达6170亿元，是2008年末的2500亿元的2.5倍；从全国第十位跃居第五位，跨入建筑强省行列。辽宁建筑业迎来了前所未有的机遇，建筑业已成为拉动我省国民经济快速增长的重要力量。建筑管理人才需求势必随着我省工程建设的发展而逐年增加。这为工程管理专业发展带来了机遇，也为工程管理专业人才的就业带来了机会。

二、工程管理专业应用型人才培养措施与实践

（一）工程管理专业人才培养目标定位

沈阳工程学院工程管理专业于2006年9月试办招生，2008年通过了本科试办专业的评估。本专业目前已连续招收8届学生，在校生近300人。毕业生4届，毕业生人数近200人。七年来，我们从应用型本科人才定位入手，以辽宁地方经济和能源电力行业人才需求为前提，不断探索并逐步完善工程管理专业人才培养模式。[1]我院属于应用型本科高校，制定工程管理专业人才培养方案时，从应用型本科人才定位入手，以区域经济和能源电力行业人才需求为前提，确定符合市场需要的人才培养目标。我院工程管理专业，依据地方经济建设和国家建设行业的人才需要，制定人才培养目标，即本专业的培养目标是：培养适应地方经济和建筑行业发展需要的德、智、体、美全面发展，较系统地掌握管理学、经济学、土木工程技术理论和专业知识，面向电力工程等工程建设领域、工程造价领域，从事项目施工管理、工程造价管理等相关工作的高级应用型人才。[2]

（二）工程管理专业人才培养的课程体系

工程管理专业的教学分为基础教育、专业基础教育、专业教育这三个阶段。按公共基础课→管理基础课程群→土木工程课程课→专业课群的顺序，设置一系列循序渐进的系列课程群。每个课程群和一个或若干个能力相对应，课程群设置的目的是对学生的基本技能训练、工程技术能力训练、综合能力训练和执业技能的训练。在这种教学模式下，根据相互联系，相互渗透、整体推进的方式进行教学，全过程地培养学生能力。这种将课程群之间衔接关系与不同能力培养之间相对应，对整体课程改革与建设很有利，同时有利于人才具体培养要求的实现。它把课程按不同性质进行分类形成系列课程，按照能力形成的顺序，形成与课程群相对应的若干能力训练模块，为学生构建了清晰的知识与能力结构的框架。

我院人才培养突出电力工程项目管理与工程造价方向专业特点，全面开设了电力工程项目管理及工程造价的系列课程。注重专业教育与行业协会、专业资格认证的有机结合。突出培养具备注册造价师、注册建造师、注册监理工程师等职业技能素质。课程设置针对性强，依托我校现有资源和行业优势，开设了电力生产概论、电力设施设备课程，体现了培养面向电力工程领域一线的工程管理人才的目标。课程内容体系与造价工程师、注册建造师等国内主要执业资格考试相衔接，体现应用型人才培养的基本要求。[2]

（三）工程管理专业人才培养的实践性教学体系

实践性教学环节就是为配合理论教学，加强学生对实际问题的分析和解决能力的培养，强化对学生专业训练和实践能力的锻炼而设置的教学环节。

我院工程管理人才的综合实践能力通过各种实践性教学环节得以体现，包括实习、实验、课程设计、毕业论文、科学研究、社会调查、学科竞赛、顶岗实习等途径。在教学计划中增加实践教学课时和课上实践课方式来强化实践性教学环节，增加社会实践活动，缩短理论知识与生产实践之间的差距。在课堂教学上广泛采用案例教学法、情景教学法、项目教学法等方法。开设专业知识和专业技能讲座，聘请工程管理领域的专家、学者进行专题讲座，开阔学生视野，让学生了解和掌握本学科的发展动态以及社会需求状况，为今后走向社会奠定坚实基础。在毕业实习中学生选择施工企业、监理单位、造价事务所、招投标代理机构等不同部门进行实习，增加所学知识的实际应用能力。[2]

（四）工程管理专业人才培养的课外培养体系

工程管理专业人才培养的课外培养体系即创新创业实践项目由大学生创新活动、大学生社会实践、大学生科技活动及各类资格证书考取、创新创业方案设计等方面构成。具体见表1：

近几年来，为提高学生的创新创业能力，学校积极构建大学生创新创业竞赛平台，购买创新创业软件，引导学生参加各种科研创新活动，鼓励在校大学生积极参加广联达软件算量和工程项目管理沙盘大赛等国家级、省级大赛，近几年参赛成绩较好，学生实践应用技能得到了很好的提升。

三、结束语

总之，工程管理本科专业高级应用型的专业人才培养要确定以社会需求为导向的人才培养目标、采取一体化设计的课程体系、完善的实践教学环节保障、鼓励和引导参加学生创新创业活动等方面入手，以形成工程管理专业行之有效的人才培养模式。

参考文献：

[1]沈艳丽.工程管理专业应用型本科人才培养与课程体系构建[J].现代商贸工业，2013（3）135-136.

[2]沈艷丽.工程管理专业电力建设方向人才培养目标与课程特色[J].现代企业教育，2013（4） .

[3]郑皎.工程管理专业应用型本科人才培养探索[J].山西高等学校社会科学学报，2012（2）105.