教师成长之试题命制

刘献刚

在青年教师的成长过程中，试题的命制“能够直接反映出一个教师的知识储备和专业素养”。可見，教师命题能力提高的必要性及重要性。在此，笔者试图通过在实际教学中的经历，和各位同仁一起探讨命题的方法，不当之处，请各位斧正。

教师自主命题，如果要求每道题都必须是原创试题，那确实不易。而且在当下中学，教师压力大、教学琐事多、教学强度高，教师也没那么多的时间去命制原创试题，所以现在中学命题一般是“拿来主义”的居多。但是，这样做的结果是，久而久之中学教师就不会自己命制原创试题了，教师的专业发展就遇到了瓶颈，学校在这个过程中也难免遭遇教学质量无法提高的困境。在笔者看来，中学教师要时刻保持命制原创试题的认识，每套试题至少要保证有五道原创试题。而对如何命制原创试题，笔者有几点认识：

一、加强对高考题的研读，熟悉规范命题的要领

高考题，是经过考试专家（近几年有些省市还把中学教师吸纳进了高考命题组的行列）几个月的反复研究，最终定稿，并作为选拔高校人才的试题，其命制的科学性、严谨性不言而喻。现在的中学为了紧跟高考步伐，也要求中学教师研究高考题，有些学校甚至组织高考专家到中学讲座，通过多种途径，让中学教师了解高考，但收效甚微。究其原因，其实就在于中学教师固步自封的心理状态。

拿四川省历史学科的高考题而言，笔者认为研究高考题，至少研究者要弄明白几件事情：首先，高考题的构成。历史高考题分为选择题部分和非选择题部分，但两种题型的共同之处在于，都以材料的形式出现，考查学生在材料的解读当中知识的理解、运用能力。其次，知道材料的类型。历史学科的材料大的就是三类：文字类、图片类、图标类。再次，弄清选项与题干的关系。历史高考题中选择题的选项，除了正确答案以外，其余选项要么是选项说法正确但和题干无关，要么就是题干本身的说法不符合史实，但选项都和材料或材料所反映的史实有直接或间接关联。最后，要研究材料设问的技巧。这是在研究高考题当中最重要的，也是现在中学教师在教学和试题命制中最缺乏的东西。一段材料选取哪个角度作为切入口、怎样提问才能使问题具有针对性而没有歧义，都是需要思考的。

二、认真研究中学历史课程标准，做到考点心中有数

自主命题需要命题者熟悉高考考点尤其是高频考点，并且熟悉考查的角度和深度。要做到这一点，读书就显得尤为重要了。其中，由朱汉国先生主编的《普通高中历史课程标准（实验）解读》一书，给我们系统解读了历史必修、选修教材的每一课。以其中《历史I》内容标准分析里的一段为例：“自1840年鸦片战争后，中国封闭已久的国门再也无法阻挡列强的坚船利炮和巧取豪夺，偌大的中国挣扎在半殖民地半封建社会的泥潭中。从此，中华民族面对着两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕……本专题就是对前一历史主题的体现，即展示中华民族在列强侵略下为争取民族独立和解放而斗争的过程。”这段话，实际上就告诉我们本专题学习的主线就是侵略和反侵略，要求学生弄清楚近代列强侵略中国的史实和中国抗争的史实，并从中体会“中华民族为争取民族独立不屈不挠、顽强抗争的民族精神，培养学生的爱国主义情感，提高民族自信心。”只有熟悉课程标准，教师才能做到教有侧重、考有轻重。

三、加强阅读，开阔视野

我们很多老师都很感叹，高考题当中的很多材料我们闻所未闻。其中一个重要的原因就是我们的阅读量太小。多读书，但也不是什么书都读。笔者认为选书的依据可以有以下几点：（1）高考题中材料出处的书籍，这些书往往是史学大家的名作，也是考试专家喜欢选取的素材；（2）史学新动向的书籍，这类书在现在大学教学中有着重要地位，也是影响史学发展的因素；（3）能作为教材佐证的书籍，尽可能选取对同一问题解读的多个版本（中国作者、外国作者等）书籍；（4）广泛涉猎，不同类型（史学专著、人物传记、新闻采访、文学作品等）都要读。当然读书的同时我们也得学会积累素材，以便在教学中为我所用。

四、广泛做题，积累题感

平时教学中，很多教师只强调学生做题，积累题感，但却忽略了教师做题的重要性。俗话说：“书读百遍，其义自见”。命题的道理其实也一样。不做题教师就不清楚这个考点可以怎么考、可以考查哪些角度，以至于在命题中把握不准试题的难度和考查方向。广泛做题的同时，要学会归类，将同一考点的不同类型的试题整理在一起，给自己的命题提供范例。

五、积极思考，相互学习

“集体命题的过程，也是教师相互学习、交流思想、共同提高的过程。”要坚持由一人命题、一人审题、一人做题的原则，相互评议，尽量减少失误。命题者要尽可能地制定命题的双向细目表，把想要考查的知识与考查的能力进行综合，有明确的命题方向（如考查能力侧重、知识考点侧重等），对命题有整体的规划，而不是一味的拼凑。

参考文献：

朱汉国，王斯德.普通高中历史课程标准（实验）解读.江苏教育出版社，2004.

（作者单位 四川省泸县第二中学）

编辑 赵飞飞