编织和缝补中的成长

沈美

学习刺绣，是一种训练专注与静心的好方法

既然琳达都已经在学校练过针线基本功了，我想或许她也有兴趣玩玩刺绣，打发她长达两个月的假期。我母亲特地从国内帮她买了一块滚边的白色手帕，并准备了一个绣盘与各色绣线。我示范了最基本的来回刺绣法，又利用粉红色丝线绣出樱花做样本，她看我在白色手帕上如花仙子般地变出粉嫩欲滴的花朵，高兴地拍手叫好，我才正准备示范第二朵时，她早已经夺过绣盘，開始自己的刺绣初体验了。

琳达的实力果然不可小觑，那朵樱花绣得还真是惟妙惟肖，让我母亲直呼简直比我绣得还好，姑且不论我们母女俩的功力高下，光是看她在沙发上拿着绣盘，一针一线来回穿梭的认真模样，这就让我们觉得让小孩学习刺绣，不仅是一种训练专注与静心的好方法，还是训练手眼协调不错的练习。

我们放手让她继续玩着刺绣女红，不一会儿她要换丝线颜色，用红色绣花朵了，那艳红花瓣至少2厘米以上，对比先前五朵粉嫩樱花的0.5厘米，简直大上四倍！我故意说：“哎呀！怎么绣盘上迸出两朵艳红的大火花呀？！ ”她说：“那是大喇叭花呀！”不过机灵的她看出我们眼里的疑惑了，马上换了绿色丝线，绣上袅娜枝叶与花瓶来，以证明她也是花仙子！

小小织布机，体现孩子自主性的玩具

有天琳达从学校拿回一个怪东西，就是半张A4大小的厚纸板上，左右两边全割出宽约0.5公分整齐的锯齿状，然后粗毛线在纸板上，利用锯齿的凹痕，左右绕成平行的纬线。我的直觉告诉我这又是一个有趣的玩具。

琳达一副老成的模样解释道：“这是小小织布机呀！”紧接着她拿出一根穿过丝线的粗针，开始在以粗毛线绕成的纬线之间，一上一下绕行着，形成一条条的经线，果然不到一会儿，一方布块就此呈现，她得意地说：“这就是我们穿的布喔！”我大开眼界地连忙拍拍手，她笑得更灿烂了，而手中的针线持续穿梭着，越做越熟稔地开始飞也似的走针。我想到小学课本曾提到的一句话：“光阴似箭，岁月如梭”，眼下女儿这般飞针走线，让我临场感受这时光飞逝的震撼！

对于德国教育主张孩子亲自接触并体验新事物的做法，我是非常赞同的。因为知识绝不是二手陈述的信息，或者样品屋般地只能隔着玻璃柜欣赏，知识是从我们自身的好奇、疑问、推测与记忆架构出发，再与周遭人、事、物碰撞之后，尝试合理诠释的过程与努力，这其中甚至包含主观的品鉴筛检过程，也就是相信自己的判断力与尊重自我需求的过程。