浅议提高初中物理教学质量的有效方法

宁庆东

摘 要：当下，做好物理教学的创新改革是教师最重要的任务。新课改在强调学生的主体地位的同时，更加注重学生的自主学习能力和综合素质的提升。与传统的教育相比，教师以及学校更注重让每个学生都能够在课堂上学到知识，并不断给学生创建自主发展的空间。

关键词：初中物理；教学质量；有效方法

高中物理是一门较为抽象的学科，同时它还是每一个学生都必须重视的学科，但是部分学生由于基础不够牢靠以及对知识的理解和接纳能力不同，导致物理课堂上出现学生基础知识参差不齐的情况，这种差异会对教师的授课造成一定的阻碍，特别是在初中物理教学中，这种差异变成最常见的现象，而教师要做的就是不断提高初中物理教学的质量，从而真正意义上地促进学生的全面发展。

一、对学生进行分层教学

分層教学的重点在于“分层”，科学合理地把学生划分层次是分层教学成功的首要因素，但是教师不能盲目地分组。因此，教师在帮学生分组之前，可以进行一次水平测试。根据测试过程中学生的物理基础、学习能力、接受能力、学习热情、学习动机及学习潜能等因素来划分小组，而不能简单地根据成绩和卷面分数来划分，这样不仅不科学，而且容易伤害成绩差的学生的自尊心。

二、将探究式教学运用到物理课堂中

随着中国教育的发展，提出了探究式教学这种教学方式，但是它在发展中也面临着一系列难题，教师要做的就是解决这些问题。因此，教师在授课时可以根据不同情况将学生分成小组，探究式教学可以为学生创造良好的学习环境，让学生能够真正地学到有用的知识，从而促进学生的全面发展，此外，物理老师要擅长发现学生存在的问题，并要求学生自主地解决问题，最终让学生形成独立解决问题的习惯。

三、让学生学会合作学习

在新课程改革的步伐中，教师充当着重要角色。适应新课程形式的发展，认清当前高中物理教育中存在的不足并加强改进是高中物理教师工作的当务之急。此外，学生在合作中学习知识，一方面可以增强同学之间的友谊，另一方面则可以提高学生的创新能力。不进则退是亘古不变的道理，教学方式如果固定不变，会使得学生与社会脱轨，使学生成为传统教学方式下的牺牲品。

参考文献：

[1]尹伟权.运用多元化教学模式.提高物理教学质量[J].新课程：上，2013（02）.

[2]龚节芳.激发学生物理兴趣，提高课堂教学质量[J].中国科教创新导刊，2009（24）.

（作者单位 河北省丰宁满族自治县凤山第二中学）

？誗编辑 郭晓云