体育教学中学生成长记录袋的评价研究和实践

黄雯 黄瑞玉

摘 要：随着新课程的深入，越来越多的人开始意识到发展性课程评价理念的重要性。在课程改革实践中，学生成长记录袋作为充分体现发展性评价理念的方法而被大力倡导，在考查学生的学习过程与发展方面有着独一无二的优势，得以在各实验区普遍的推广，受到教师和学生的欢迎和认可，表现出相当大的生机与活力。围绕体育教学中学生成长记录袋的现状与存在的问题，对进一步在体育教育中开展学生成长记录袋提出了改进建议。

关键词：体育教学；记录袋；学生评价

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“评价不仅仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”评价的主要目的就是要促进学生的全面发展，使学生能够在评价中受到教育，加强自信。学生成长记录袋在体育教育中主要是收集学生各方面的评价资料，对学生的学习过程与学习效果进行评价，是评价学生进步过程、努力程度及其最终发展水平的理想方式。

一、学生成长记录袋概述

1.学生成长记录袋的内涵

学生成长记录袋是一种国外教育实践中广泛应用的、新型的教育教学评价工具。结合国内、国外的关于学生成长记录袋的各种观点和说法，本文认为学生成长记录袋就是通过对学生、教师、家长、同学等评价相关材料的搜集与记录来对学生的体育课程学习与发展情况进行评价。

2.学生成长记录袋的作用

学生成长记录袋能够将学生在学习与发展过中的重要信息反映出来，使教师能够有针对性地进行教学与指导；学生成长记录袋能够全面地反映学生的各种知识与技能、能力的掌握情况，激发学生的学习动机，促进学生的全面发展；学生成长记录袋让学生处于评价的主体地位，提高学生自我评价与反思的能力。

二、体育教学中学生成长记录袋评价存在的问题

1.对学生成长记录袋的功能认识不全面

很多体育教师都认为学生成长记录袋是没有较大用处的口袋，只是将传统评价中的结果收集起来，只注重评价甄别、选拔的功能，忽略了对学生自我评价与反思能力的培养，导致学生成长记录袋不能够物尽其用，没有发挥出新型评价方式的优势。

2.学生成长记录袋的类型设计千篇一律

很多体育教师为了操作方便和应付上级的检查，在学生成长记录袋设计方面尽量追求整齐一致，没有将学生成长记录袋与体育学科的特點结合起来，太过注重形式主义，忽略了个性方面的差异。

3.学生成长记录袋的管理没有实现整合

学生成长记录袋在材料的收集方面没有计划和目的，而且由于整理的过程中负担较大、需要的精力与时间较多，导致很多体育教师在平时的教学中并不使用学生成长记录袋，只在期中和期末使用。

三、体育教学中学生成长记录袋改进策略

1.明确学生成长记录袋的目的

体育教学中学生成长记录袋应根据不同的用途和目的分为不同的类型。体育教育中要想顺利实施学生成长记录袋评价就必须先明确评价的目的。体育教师要根据具体的教学内容与评价目标，与学生共同进行材料的收集，真实有效地展现学生的个性与发展情况。

2.丰富学生成长记录袋的内容

体育教学中学生成长记录袋要注重学生综合素质的评价，例如，学生在合作学习、研究性学习等方面的发展情况，从知识、能力、情感三个方面来对教学目标进行重新分类，根据体育教学目标来丰富学生成长记录袋的内容，例如，能够体现学生体育方面知识、技能掌握、运用方面，能够体现学生体育课总发展、创新、合作等方面，能够反映学生在体育课程中情感、价值观变化等方面。

3.激发学生创建学生成长记录袋的兴趣

学生成长记录袋对学生有着良好的促进作用，但是需花费大量时间也是客观存在的事实。通过举办各种培训、专家座谈等方式来做好宣传工作，让学生、家长、教师认识到学生成长记录袋的重要性，调动学生创建学生成长记录袋的积极性。

4.通过平台来展示学生成长记录袋的作用

学生成长记录袋的目的并不是单纯地资料收集，而是要将学生成长、发展的过程记录下来，并与他人交流与分享，让学生在这种交流与分享中体会到成就感，从而促使学生有积极向上的动力。

学生成长记录袋在体育教育中的有效推广需要体育教师正确把握它的原则与目的，让学生成长记录袋能够在实践中不断发展，真正地发挥记录与促进学生成长的评价方式。体育教师与学生都应该转变观念，重视学生成长记录袋的评价作用，让体育教育的教学评价上升到一个新的水平。

参考文献：

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[2]陈碧波.成长记录袋想说爱你不容易.小学语文教师应用成长记录袋的调查研究[J].上海教育科研，2011，44（23）：114-115.

[3]高润桐，郝艳梅.浅议新课程标准下教学评价的转变[J].课改新思，2013，25（04）：149-156.

（作者单位 贵州省都匀一中）

？誗编辑 郭晓云