如何提高初中数学教学有效性之我见

顾雪

摘 要：不管当前素质教育所倡导的，还是对学生将来的学习和发展，数学都是初中阶段最重要的学科之一。基于这样一种认识，各学校及各位任课教师必须将初中数学的教学提到足够的重视程度，应结合当前初中数学教学的现状不断思考着力提高初中数学教学有效性的对策。主要研究了如何提高初中数学的教学有效性，首先分析了阻碍提高教学有效性的主要因素，并在此基础上有针对性地提出了提高教学有效性的对策。

关键词：初中数学；教学；有效性

初中数学的重要地位是不言而喻的，不断提高初中数学的教学有效性也应该作为学校及任课教师的一项长期任务。而所谓初中数学的有效性主要指任课教师在完成教学任务的同时，在课堂中通过调动学生的课堂积极性，主动思考，最大限度地挖掘学生学习数学的潜力，最终提高学生的整体数学素养。就目前初中数学的课堂教学现状而言，仍然存在着一些制约初中数学课堂有效性提高的因素。我们必须有针对性地提出解决对策才能确保不断提高初中数学教学的有效性。

一、初中数学课堂教学现状分析

导致当前初中数学教学课堂教学有效性不容易提高的因素有多方面，但主要因素是任课教师的教学水平与教学方法、课堂师生关系不融洽、学习氛围不和谐及学生学习方法的不正确三个方面。具体来说，任课教师自身的专业教学水平普遍没有达到素质教育要求的水平，不能做到根据学生的实际情况采取行之有效的教学方法，从而导致教学效率提不高，也就不能持续提高学生们的学习成绩。当前数学的课堂教学氛围不够积极活跃，学生们的思维不能有效地跟着教师的思路走，甚至枯燥乏味的教学氛围会导致学生们产生厌学。另外学生学习数学不得法，没有掌握正确的学习方法，常常容易出現事倍功半的效果，教学有效性也得不到提高。所以，每一位数学教师都应结合上述制约因素分析自身教学特点，认真地探讨和思考提高初中数学教学有效性的方法。

二、提高教学有效性的策略及建议

1.积极优化课堂结构，培养学习兴趣

当前的初中数学课堂教学大多数仍是以教师主讲的模式在进行，学生作为知识接受者，处于被动听讲的状态。课堂教学形式相对单一乏味枯燥。在这样的课堂结构中，教师和学生在角色设定上都过于僵化，课堂氛围不活跃，学生学习兴趣不高。因此，各任课教师应积极优化课堂教学结构。具体来说：（1）课堂教学结构打破教师主讲的局面，多提供学生们参与教学活动中来的机会，对学生形成正确的引导，培养学生的数学学习兴趣，提高教学实效性，充分满足初中数学课堂教学的实际需要。（2）结合教学内容及初中生年龄的特征，课堂设计适当融入趣味性内容。初中生爱动、想象力丰富，热情但又不成熟，喜欢被有趣的事物吸引。因此，提高教学有效性可通过在课堂设计中融入趣味性因素，激发学生的学习热情，使学生对数学产生浓厚的兴趣，达到提高课堂教学实效性的目的。（3）课堂设计积极引入新的教育理念，课堂教学多元化。任课教师要结合初中数学的特点，积极引入课堂新教育理念，使课堂教学多元化，改变课堂教学单调、乏味的现状，提高教学的整体质量。例如，在勾股定理的相关教学中，引入时可多列举生活中的实例吸引学生注意，证明时则可引导学生们自行探索，在必要的时候给予适当的纠正，让学生们充分参与其中，又乐在其中。

2.把握教学目标，根据学生实际正确施以引导

提高初中数学的课堂教学有效性，各任课教师还应准确把握教学目标和教学特点，结合本班级学生的各种实际情况，加强老师的作用，形成对学生的正确引导，及时纠正学生的错误想法或学习方法。目前来看，具体主要应做好以下几方面的工作：（1）充分利用好课堂设问，通过提问，分层次对学生们的课堂知识掌握情况进行检验。值得注意的是，通过课堂的设问，对学生回答的问题或是存在疑问的地方进行讲解，同样能够提高课堂教学的有效性。所以，提问环节是做好教学指导的关键，各任课教师要善用该手段，在设问时注重问题的针对性和实效性。（2）注重课堂教学的有效性引导，有针对性和侧重。在初中课堂教学过程中，各任课教师应逐渐使教学引导成为课堂教学的重要手段，并根据课堂内容及教学的其他需要调节教学引导的实施力度，做好教学引导，从而保证学生通过课堂教学灵活掌握和吸收更多知识。除此之外，任课教师还应在加强例题和习题设置引导方面下功夫。结合教学内容的实际教学目标与难易程度，各任课教师可以在课堂教学的过程中插入适量的题目，一方面了解学生掌握程度，一方面查漏补缺。

3.适度评价学习效果，循序渐进培养科学的学习方法

我们都知道为了中考取得较高的分数，而采取“题海”战术的方法来学习数学的方法是不可取的。这从长远的学习数学及培养数学素养方面来说，都是没有任何好处的。那么，面对当前初中数学课堂教学有效性的瓶颈，各任课教师还可以通过适度评价学生的学习效果的方式，督促其逐渐养成正确的学习方法。具体来说，任课教师在评价学生的学习效果时，应将培养他们的自主创新能力、发散思维能力、综合解决问题能力等作为目标，帮助学生及时总结属于自己的正确数学学习方法，最终训练自主创新、发散思维等能力，真正实现有效学习。

总而言之，初中数学的课堂教学是一个相对复杂的组合体，涉及多个方面。有效的初中数学课堂教学，不仅应当让学生掌握必备的数学知识，更应当关注如何提高学生们灵活掌握和运用知识的能力，以及思考数学问题和解决问题的能力。因此，只有各任课教师不断致力于提高课堂的教学有效性，才能真正地将学生从题海中解救出来，提高学生们的综合数学素养。

参考文献：

[1]孙志峰.初中数学教学如何提高课堂教学有效性[J].课程教育研究：新教师教学，2013（35）：213.

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[3]李群辉.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].考试周刊，2011（28）：100.

[4]华国民.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].新课程：中学，2011（3）：49.

（作者单位 江苏省无锡市滨湖区河埒中学）

？誗编辑 郭晓云