如何做好学困生转化工作

孙团结 孙保江

学困生是指学习成绩暂时落后的学生。教师平时应注意了解学困生的实际，并进行具体分析，找出学习困难的主要症结，有针对性地加以解决。如何做好学困生的转化工作呢？

一、树立信心，激发兴趣，提高学生学习的主动性

学困生的心灵，其实比正常人更加脆弱，他们更需要教师、家长、同学和社会更加温情的关怀和呵护。学困生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，他们遇到的总是教师的冷面孔，所以，对教师敬而远之，甚至反感。在同学面前，有自卑感。在家长面前，被怒斥，被轻视，因此，他们失去家庭的幸福感。要转化学困生，就得从他们的情感入手，关心他们，平等地对待他们，尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、教师的信任，不要放弃他们。相反，我们要了解他们的特长、爱好，挖掘他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强他们的上进心。教师一个宽容的微笑、一句体贴的言语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸，都会产生巨大的学习动力。

二、以正面教育为主，动之以情，晓之以理

每个学生都普遍具有争强好胜的心理，有争取好成绩赢得家长和教师称赞的心理要求，學困生也不例外。如果学习成绩经常处于低劣状态，而长期得不到这种心理上的满足，甚至受到讽刺和惩罚，厌学情绪就会逐渐占上风。因此，做好学困生的转化工作，必须贯彻以正面教育为主，不能经常给他思想上的打击和挫败他们的自信心。要从思想上帮助他们，让他们明确学习目的，树立上进的决心和信心，帮助他们找出适当的学习方法。

三、作业精批细改，辅导“点对点”

作业是学生学习有效快捷的反馈，因此课后的作业，要有不同层次的要求，不要出现学困生无法解决的难题；数量上，他们的作业量可以酌情减少。教师辅导，要把学困生放在优先的地位上，如及时让学困生吃吃小灶；面批他们的作业和试卷等。有针对性地个别辅导，并督促学困生及时改正。

四、要抓反复，反复抓

在学困生的转化过程中往往有反复，因为学困生的思想基础薄弱，学习无兴趣，缺乏自觉性和自控能力，加上外界不利因素的影响，因此在转变过程中情绪很不稳定，充满了反复。要反复抓，抓反复。教师必须有持之以恒、诲人不倦的精神，要有打持久战的心理准备，要经得起多次失败的考验。当学困生的消极思想一开始反复就要及时抓，一有进步就表扬、鼓励，常抓不懈，多方面教育，只要功夫到了，一定会取得成效。

总之，每一位学困生都是具有独特个性的个体，并且又是班集体中的一员，因而转化学困生是一项长期、艰苦、细致的工作。只有做好这项工作，才能使每位学生都得到健康全面的发展。

（作者单位 新疆维吾尔自治区青河县中学）

？誗编辑 刘青梅