小学美术教学开展探究性学习的思考

刘媛媛

【摘 要】小学美术教育在培养儿童全面发展上具有不可替代的确切功用。小学美术教育的真正目的是把学生培养成积极向上的合格公民。小学美术教学开展探究性学习，应创设教学情境，培养学生探究热情和兴趣，落实学生主体地位，为其提供探索机会，运用多样化的教学手段，展示美术的独特魅力，给予合理性评价，让学生感受到学习美术的乐趣。

【关键词】小学；美术教学；探究性学习

小学美术教育在培养儿童全面发展上具有不可替代的确切功用。它不但丰富了课程建设，使课程结构合理，而且是培养全面发展人才的重要课程。

一、对探究性学习的理解

探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习过程”。探究性学习是一种积极的学习过程，是新课程倡导的一种新型的学习方式。它着重强调学生在以问题为导向的学习活动中，通过浏览书籍、材料以及其他资源，整理分析后解决实质性问题，培养学生的综合能力，促使学生学会发展和运用所学知识。

二、小学美术教学为什么要开展探究性学习

由于长期受应试教育的影响，我国的探究性学习整体水平还不高，包括小学美术这种强调动手操作的技能课，也在实行着“灌输式”教学。导致学生作品出现缺乏童趣，缺乏想象，成人气息过浓等一系列问题。新课改的春风打破了这个僵局，新课程理念赋予美术课程更新更丰富的价值内涵，并把美术课程从传统的知识技能为主的偏区中解放出来，注重美术与社会、美术与自然与其他学科之间的联系，引导学生在广泛的情境中学习美术，并进行文化的传承与交流；注重培养学生的个性与创新意识，发展学生思维的流畅性、灵活性和独特性，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

三、小学美术教学开展探究性学习的策略

（1）创设教学情境，培养学生探究热情和兴趣。情境教学对小学生有着极大的吸引力，小学生有着强烈的好奇心，在这种好奇心的驱使下，儿童往往萌生热切的探究欲望，因此在美术教学中，有意创设奇趣情境，是培养学生创新思维、探究问题的重要手段之一。创设奇趣的教学情境可以从两方面入手，一是可以利用多种教学手段，加强直观教学，将学生置身于美的世界，让他们在潜移默化中感受美，对美和艺术产生浓厚兴趣。二是引导学生积极参与审美活动，如展示作品让学生分析、讨论，师生共同作画，分小组讨论等等。（2）落实学生主体地位，为其提供探索机会。我国传统的教学模式都是以教师的思想为主导，美术课堂也是如此，美术教师在课堂上是权威，学生怎敢和老师去交流怎样上课，怎样去画呢？探究式教学则不然，它是一种积极的学习过程，这个过程需要学生在学习中自己去探索问题，也就是说，在这种教学模式中，应让学生自己去思考画什么？怎么画？所以，在教学活动中，美术教师应充分考虑学生的身心发展特点，让学生参与学习内容的选择、方法的设计，只有让他们结合自己的生活经验和已有知识，设计自己感兴趣和有意义的活动，才能使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解艺术，用自己的感受去表现美。虽然教师由过去课堂的主宰者变成学生学习的引导者、激励者和点拨者，担着并不意味着教师的担子轻了，相反，在美术课堂教学中教师要充分发挥创造性，设计让学生探究的机会，让他们在观察、操作、讨论、交流、表现的过程中，形成初步的探索和解决，这就需要美术教师更加用心的思考。成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的，这也正是探究性学习的优势。（3）运用多样化的教学手段，展示美术的独特魅力。教学过程中，可利用美术课程本身独特的艺术魅力来激发学生的学习兴趣。一是积极采取各种生动有趣的教学手段，如影视、录像、多媒体、参观、访问、郊游，甚至故事、游戏、音乐等方式再现形象，让学生可以处在具体的环境之中，增强其感受能力和想象力，不断给学生以高尚的审美体验，激发学生对美术的求知欲。二是注意调动积极的情感因素作用，建立平等的师生关系，从满足学生的一些需要入手，使学生在发展求知需要的过程中，尽可能充溢着积极的情感体验，达到情感和審美的和谐统一。（4）给予合理性评价，让学生感受到学习美术的乐趣。美术探究性学习并非要求学生像艺术家那样，必须解决某些具体的问题。学生是否真的探究出了什么并不重要，关键是要注重探究的过程，让学生了解研究问题的方法，培养研究问题的意识。在课堂上，教师与学生讨论得最多的是设计思路、获取材料的途径和解决问题的具体方法。所以，美术探究学习的评价应该是一种形成性的评价——反映学生的成长发展历程：指对学生在动态教学过程中的执行情况、效果及时反馈、及时调节，以达到预期目的。

参 考 文 献

[1]宋晓亮.新视野下的小学美术教育探论[J].网络财富.2010（2）

[2]荣涛.探究性学习在小学美术教学中的运用探索[J].2014（9）

[3]丁洁萍.学美术探究式学习策略之我见[J].2011（29）