初中英语写作教学的思考与探索

石成文

一、英语写作教学处于困境的原因分析

（1）老师教得少，学生练得少。新教材的教学内容非常多，而教学时间不足，老师往往在进行了“听”、“说”、“读”的训练之后，留给学生“写”的训练时间就相對少了很多，无奈之下，学生只得在课后完成，其训练质量也就难以保证。（2）教学信息反馈速度慢。对学生的“听”、“说”训练，效果即刻就能看到，如有错误，老师或同学可以马上纠正，阅读训练的信息反馈速度虽然比“听”、“说”慢一点，但亦可在短时间内看到训练的效果。写作训练中一般情况下，老师只能选取其中一、两篇讲评，不可能对全班所有学生的写作进行讲评，批阅英语习作，对于老师来说也是一个辛苦而又耗时的工作。

二、提高学生英语写作能力的策略

（1）注重英语词汇的积累、句型的掌握。词汇是英语写作的必备材料，一般说来，评判一个学生英语水平的高低及交际能力的强弱，主要看他掌握词汇量的多少、掌握常用句型的数量以及熟练程度。教师在教学时，要经常让学生听写单词和重要的句型，这样就能使学生在长期的听、写中积累大量词汇。在语言交际中，最重要的是要运用一句句的话，句型的掌握和运用至关重要，教师一般通过课堂教学来让学生掌握常用句型，让学生弄清句子的语法结构，即单词或短语在句中的词序，搞清楚英语和汉语在表达方式上的差异，然后让学生进行简单、机械的操练，再让学生模仿造句，采用多种方式训练到学生能运用自如为止。（2）加强学生“听”、“说”、“读”的训练。英语的听、说、读、写四个方面密切相关，相互渗透，互为基础。听和读是领会和理解别人表达的思想，是从外部言语到内部言语的内化过程。说和写是用言语表达思想，是从内部言语到外语言语的外化过程。写作能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写作能力的提高反过来又能促进听、说、读这三方面能力的提高。（3）让学生掌握写作的步骤和技巧。学生要写出高水平的英语习作，必须掌握科学的写作步骤：第一步：审题。无论写什么样的文章都不能离开文章的主题。主题是文章的中心和灵魂。如果审题不清，就有可能出现“下笔千言，离题万里”的情况。第二步：选材。审定题目之后，就要围绕文章的主题选材。材料必须为主题服务，主题必须统领材料，两者密不可分。选材时要做到去粗取精，去伪存真，还要分清主次。第三步：列提纲。行文之前列出提纲既可使杂乱的材料变得井井有条，又可使作者在写作时紧扣主题，节省时间，还可提高写作效率，养成良好的写作习惯。第四步：运笔写作。写作时一定要切题，抓住要点，与主题紧密相联的一定要写进去，以使内容完整，与主题无关或关系不大的则坚决舍弃，写作时要注意语法正确，用词得当、准确。第五步：检查修改。好文章是写出来的，也是改出来的。文章的修改可以从四个方面进行：一是用词方面：名词的单、复数的使用是否正确；代词的格与性和指示代词的使用是否得当；形容词、副词的三个等级的使用是否正确；副词的位置是否正确；动词与其他词的搭配是否准确；冠词的使用是否正确；日期、地址的顺序是否正确；单词拼写是否正确。二是句子方面：主谓人称是否一致；句子结构是否完整；时态、语态、语气是否正确；连句方法是否恰当；标点符号是否使用得当。三是段落方面：段落主题句是否能概括本段的中心思想；扩展句是否围绕这一主题；有无多余的句子；句子之间是否连贯；段落层次是否分明；是否合乎逻辑。四是篇章方面：文章主题是否合理自然；段落之间过渡是否合理自然；文章的体裁及所用的组织方法是否恰当；文章内容是否充实、完整，有无遗漏。写作时，应该讲究写作的技巧。在写不同题材和体裁时，所用的句式、时态、语态及用词均不相同，应该从多角度考虑。（4）注重借鉴别人的写作经验和方法。指导学生借鉴优秀文章的章法和语言表达，从全篇的脉络角度对范文加以研究、分析，领悟范文作者如何演绎行文，围绕特定话题拓展思路，如何遣词造句，句子、段落之间如何衔接，以使学生在今后的写作中派上用场。

三、英语写作应注意的事项

（1）让学生充分认识英语写作在英语学习中的重要性，逐

渐培养学生用英语写作的良好习惯。（2）因材施教，分层次指导，对优生要求可高些，对后进生则可放低要求，既要使优生能跳起来摘到桃子，又要使后进生不会感到可望而不可及。（3）坚持循序渐进的训练原则，写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会运用复合句表达，先写简单的人和事，然后写复杂的人和事，再写中心突出的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，字数由少到多……（4）注意讲评，要经常指出优点，以利模仿；指出缺点，以利改正。（5）注意变换写作训练的方式，以提高学生的兴趣。例如，短文填写，补全对话、模仿造句、按要求改写课文、看图作文、补充式作文、写心得体会、写日记或周记、命题作文、材料作文等，经常根据教学实际情况变换写作训练方式，能提高学生的写作兴趣，取得好的效果。

只要能在教学中正视写作教学中存在的问题，设法找到解决问题的良策，让学生充分认识英语写作训练的重要性，注重学生的知识积累，并对他们进行科学、严格、全方位的写作训练，让他们掌握写作的步骤和技能，引导他们进行正确的借鉴和模仿，不断改进教学方法，我们就能达到英语写作教学的目的，有效地提高学生的英语写作水平。