创新教学模式，提升职高生物教学实效

夏正兵

摘 要：创新职高生物教学模式是要改变以往的教师按课本教学，学生仅学习课本知识的模式。根据实践教学经验，就如何创新生物教学模式做了简要阐述。

关键词：职高生物；教学模式；创新；实效

“创新是一个民族进步的灵魂。”它是国家发展的不竭动力，在教育事业中它是改革的先锋。因循守旧，沿承传统的教学模式会使教育事业止步不前。勇于创新、善于创新才能使教育事业永葆生机、不断前进。

对于职高的大部分学生，他们抱着学好一门技术以便以后就业的心态走进职高的校园。他们学习生物这样的基础课程的积极性很低，认为学习这些基础课程和他们以后的工作生活没有关联。因此，对于职高的生物教学来说，让学生们知道学习生物的意义，提高他们的学习兴趣至关重要。

一、加深学习生物的现实意义，学有所用

生物是一门来源于自然和生活又应用与自然和生活的学科。教师在进行生物教学时要紧密结合生活中的事例，选取生活中的例子。例如，在讲解生物科学与环境问题时，教师可以选取现在严重的雾霾天气为题材，给学生讲解一下雾霾的形成原因，雾霾给身体带来怎样的危害，雾霾天气我们要进行怎样的防护，为我们能呼吸到干净的空气我们应该怎样去做。这样不仅能提高学生们的环保意识，还能让学生们了解生物涉及极广的范围，它对我们的生活具有很大的意义。再如，教师在教学人体体温时，可以教会学生人的体温一天之内会有变化，清晨最高，午后最低，以及人的正常体温为36.5度到37.5度。学生们知道这些后就能及时判断家里人感冒时体温是否正常。

运用身边的例子教学，让教学贴近生活，将上课所讲运用在生活中，这样会使学生感觉到学有所用，会更有积极性去学习，提高学生的学习兴趣，提高教学的效率。

二、改革课堂模式，活跃课堂气氛

在创新教育模式的过程中，要培养学生的创新能力，更要求教师有很高的创新能力。生物科学的发展很快，课本上的知识相对落后，教师在教学过程中不仅要把握好课本上的知识，还要掌握生物科学领域的最新动态，能够在课堂上传授给学生们最新的知识，让学生们更好地了解生物，产生强烈的求知欲。

教师在教学过程中要勇于改革，改变以往教师主导的教学模式，让学生成为课堂上的主人。教师多提出一些发散性思维的问题，淡化标准答案，留给学生们更多思考的空间，让同学们大胆发言，激发他们去探索更多他们未知的知识，在课堂中教师要加入学生的讨论，及时纠正、纠偏，表扬学生的积极性和正确的观点，以此来增加他们学习的信心。

三、引入信息化改革，改变传统模式

随着社会的发展，信息化不断完善，信息化在各个学科的教学中广泛应用。相对传统的板书教学，现代的多媒体教学有着非常多的优点。多媒体教学可以在短时间内展示大量的信息，可以播放视频文件使展示更加生动形象，能够很好地调动学生的积极性，使课堂气氛活跃。

例如，在讲解“光合作用”和“呼吸作用”时，如果教师只是按照书本来讲解，学生会感到枯燥乏味，难以理解，但是进行实验又会受到时间的限制。此时，教师可以运用多媒体播放光合作用和呼吸作用的实验视频，在播放的过程中加上教师的讲解，可以帮助学生理解实验现象，记住实验结论。

最新的科技手段运用在生物教学中，使生物教学朝着信息化的方向迈进，让学生们既能了解最新的科技又能高效率地学好生物。

四、增加实践，培养团队精神

职高的学生大部分都是来学习一门技术的，动手实践能力对他们至关重要。除了在专业课程上能够提高他们的实践能力，生物课也能密切联系实践，让学生们在实践中锻炼动手能力，提高团队合作意识，获得创新的灵感。

教师可以将学生们分成小组，引导他们不要局限课本，去实践中一起观察探索，进行探索性的教学。教师布置一些探索性的作业，如：让学生们进行“本地植物种类的调查”“花的结构的调查”等。这样可以让学生们去亲近大自然，感受自然的魅力。在实践中学生们可以团结互助，体會团队的力量。

一个木桶，如果有一块木板短于其他木板，那么，它就装不满水。在学生们进行团体活动时也是如此，其中有一个人不完成自己的工作，就会拖累整个团队。蚂蚁再小，群蚁也能扛起超过他们体重50倍的东西，只要一个团队的学生一起努力，他们定会出色完成任务。

运用这种教学方式在培养学生学习生物的同时，也提高了他们的团队意识。能够激发学生最大的热情去学习生物，激发他们的创新意识，提高生物学习的效率。

在创新能力要求越来越高的今天，人才的培养关键在于对其进行创新能力的培养。我们应乘改革之风，对职高生物教学的教学模式进行改革，将创新元素融入其中，教师应放弃枯燥的、中规中矩的传统教学模式，改变教学方式，激发学生们的学习兴趣，并以此为契机，提高学生们的创新能力。同时，教师在教学过程中应将创新作为教学重点，以身作则，在自己的授课方式上进行创新，让同学们感受学习生物的乐趣，在潜移默化中使同学们的创新能力得到显著提高，使学生学习生物效率得到有效提升。

参考文献：

[1]韦代杰.结合生产实际，激发学习兴趣，提高职高生物教学质量[J].科技信息，2012（8）：231-232.

[2]刘晓华.浅谈多媒体教学在职高生物课中的运用[J].东南西北：教育，2010（9）：172.

（作者单位 江苏省灌云中等专业学校）

·编辑 杨兆东