如何有效培养中学生集体观念的一点反思

王昶

一、背景及主题

当代中国中学生的面貌，将决定中国未来的面貌！面对日新月异的生存环境，如何培养中学生的集体观念和团结协作意识，这是当前摆在我们面前的一个重要课题。

从总体上讲，当代中学生热爱祖国、热爱人民，胸怀远大理想，富于探索精神，乐于接受新生事物，注重人生的意义和价值。但部分学生不能正确处理个人、集体、国家利益之间的关系，集体意识淡薄，缺乏团结协作精神。

笔者也归纳了当代中学生在集体观念缺乏的几点表现：1.部分学生集体观念淡薄，对集体的共同目标缺少深刻认识；在处理事情时，忽视他人、集体的利益，不愿为集体的事情操心出力，对集体荣誉漠不关心，致使班级、宿舍的凝聚力不强。2、团结协作意识不够。没有建立起一个集体的共同任务和目标，缺乏一种团队意识和集体观念，缺少一种分工合作的意识。3.同学彼此间不能做到团结友爱互相包容，过分强调竞争，忽视合作，缺少互帮互助的热情，交往关系过于淡漠，有时甚至造成人际关系紧张。

二、情境描述

在一次体育课上，我组织学生进行三对三篮球对抗赛。其中有2个学生觉得天天和自己班级的同学打比赛没什么刺激，想找其他班的同学切磋切磋。于是找到了我，问我能不能组织一下和其他班级的同学对抗一下。我联系了正在上体育课的另一个同年段班级，他们很高兴的接受了。而且其他同学知道有不同班级的同学来和自己班级打比赛，都纷纷赶了过来。一下子，整个篮球场都围满了他们的人。由于是三对三对抗练习，而我们班只来了两个人。于是其中的一名同学去自己班调集人马，但是好半天也没召集到“援兵”。

“我们自己在打比赛呢，不去…不去…”

“我可打不来，还是不去了…”

……多数人拒绝了。

最后还是来了个小个子，总算凑齐了三个人。

比赛中，首先从声势上看，我们班就输了。整个场地边都围满了他们班的人，就好象我们来到了人家的主场一样。再从阵容上看，他们是全班精挑细选出来的。而我们班呢？好不容易找来了第三人，但是个头太小了。最后我们班级输了。

比赛结束后，我提前十分钟将学生集合起来。我说：“今天，我们班和兄弟班级进行一场篮球3对3友谊赛，可能大家都应该知道吧？结果我们班输了。不知道这结果大家关注了没有？今天，我们班在场上场下都输给了对手。我们在场上的三名队员不是班级里的最好的，在场下发出的加油声也都是他们班为自己班队员喝彩的。我知道刚才王伟同学过来叫我们班人过去打比赛，结果我们在场的大多数同学都因总总理由拒绝了，只有李晨同学答应了。李晨同学的球技虽然不怎么样，在我们班只能算中流。但是，他知道这时候其他同学需要他，我们班级需要他，于是他参赛了……”这时候，很多同学的视线都转向了李晨。慢慢的班级里响起了掌声，都是朝向了李晨同学。这时，有个学生说：“老师，下节课您在组织下比赛吧，我们再和他们赛一场，那时候我们都去！”

其实，比赛结果不重要，重要的是我们树立起集体观念，要有为集体牺牲小我并为集体的共同目标进行团结协作的意识。

三、反思

以上这个案例，就是充分体现了学生在班级对抗赛中缺乏集体观念，忽视他人、集体的利益，不愿为集体的事情操心出力，对集体荣誉漠不关心，致使班级、宿舍的凝聚力不强，并且也缺乏了集体的共同目标。后来通过简单的引导，大家都意识到自己的不足并做了及时的改正。

目前，在青少年甚至成年人中都存在着一意孤行，缺乏团队精神的现象。在体育教学中有意识培养孩子团结协作的精神，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能使学生是为了集体的荣誉而努力的拼搏。比如，将学生分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的竞赛或游戏让学生比赛，比赛完后分析获胜或失败的原因，让学生知道只有服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。如何在体育课教学中培养学生的集体观念和团结协作的精神呢？笔者也找到了几种方法进行改善：

1.设立目标培养团结协作精神

教师要根据学生实际情况和接受能力，考虑学生的年龄、心理、生理特点及认识水平，分阶段设立不同目标，有意识的培养学生团结协作的精神

2.开展积极性评价培养团结协作兴趣

这一方法能促进全组学生在练习中的斗志，振奋精神，在心理上达到良好的状态而投入学习。即使学生勉强完成动作，全组也要充分肯定，同时我也让学生用掌声或言语激励同伴顽强拼搏，坚持到底。我觉得我还可以表扬一部分同学的勇敢，表扬一个小组的齐心协力等，以帮助学生正确认识自己在各项活动中的位置，形成不甘落后，力争上游的积极心态。

3.组织群体活动养成团结协作习惯

在练习中，教师让学生按各自的兴趣爱好，友伴组合成不同的小组进行训练。当然，不能把生理、心理素质差的学生组合成群体，而要把他们分散在各个小群体中，让基础好的同学帮助他们，这样能使学生获得个人需要的满足和个人发展的满足，体会到互助协作、友爱、信赖的愉快，感到温暖饿人际关系，从而有利于培养他们的心理素质。endprint