云时代背景下开放教学资源建设的探索与思考

安喜旺

摘 要：在云计算大行其道的今天，计算机网络正在改变颠覆越来越多的传统领域。如商业领域以阿里巴巴为代表的淘宝网购，金融领域由余额宝及百度金融所开创的网络储蓄等。作为计算机技术发展传播的母体——教育，也必将在此时被新技术冲击、改变甚至颠覆。国外风靡一时的可法学院，翻转课堂，基于网络学习的MOOC等，正在不断地影响着国内一些教育人士对云时代背景下开放教学模式、教学资源建设等的改革与思考。

关键词：云计算；开放学习；远程；微课

一、背景意义

广播电视大学自1979年由邓小平亲自批示建校以来，一直秉承着开放教育的理念，致力于打造突破时空界限的终身学习体系。从最初的依托卫星、电视、广播系统进行知识的传播，到计算机网络学习平台的开创探索至今，计算机网络已经从开放教学中的辅助工具逐渐演化为开放教育体系中不可或缺的基本因素。正因为此，广播电视大学正式更名为国家开放大学，同时提出了云策略指导下的以信息化引领教育变革的新理念，明确了“六网融通”的教学模式。

任何依托网络开展的教育形式，必然要从基础理念上符合互联网的开放、平等、共享、协作的本质精神。传统的课程观里，无论是知识本位还是经验本位，均强调以课程内容、教学计划以及经验体会为基础，注重在记忆理解基础上的知识架构。但在互联网时代，随着信息量爆炸式的增长，个人记忆已经无法完成实现对知识的存储，遇到常识性问题人们越来越多地习惯和依赖使用搜索引擎。尤其当前云应用时代，现代教育观尤其是开放教育领域的教育模式也必将随之改变。

二、开放学习平台及资源建设

信息技术的发展深刻影响了教育的全过程，它加速和改变了从知识生产到知识传播、知识应用等各个关键环节，因此云时代的课程观也必须重新定义。应该强调教会学生如何去获取构建自己的知识体系，而不是知识本身。要创建网络化、社会化、师生平等的个性化、情境化的学习环境。

过去的信息化、数字化在开放教育领域，更多的应用是纸质信息数字化后移植到网络中，虽然已经在数字化学习资源建设方面迈出了一大步，但在开发、管理和使用等关键环节，更多的是采用老思想、老办法，本质上只是知识信息载体的转换。随着云计算时代的到来，Web2.0的广泛应用，开发建设新型的教学平台，设计更适合的学习资源，同时完善教学过程管理评价机制等已经成为开放教育迫切需要解决的问题。

三、平台构建

探索建设“以学习活动为中心”的新型学习平台。目前影响力最大的是支持建构思想学习的Moodle学习平台，它从技术管理、学习任务和社会交往等三个维度创建了虚拟化的学习环境。通过更多的互动、协作、交流吸引学习者主动地参与学习活动、完成学习任务。学习已经不再是单纯的知识理解掌握，而是变成了一种有价值的社（会）区活动。

开放教育学习的指导思想和教育理念恰恰很好地切合了这一点。“增强学习动机，减轻学习压力，降低学习难度”，在活动中为学习者提供更好的服务，更优质的资源。强调个性化，注重个体经验和需求，从而带动远程教育从最初的批量化生产到未来的自由开放的变革。学习平台也应顺应新时代、新思想、新科技等多方面的综合诉求，如要具有时尚现代感的界面，流畅便捷的操作，要满足不同类型移动终端的访问等等。

四、资源模式

平台是一种思想，一个框架，一种机制，真正地运行使用必不可少的应该是资源。所以，切合新的开放教学平台的教学资源建设也应该同步甚至提早进行。

经过多年的积累，传统的数字化资源已经很丰富了，对于这些资源的挖掘和整合应该是建设新型课程资源的一个基本思路。采用各种工具，通过不同形式把有价值的原始资源加工成“富媒体”“融媒体”，增加媒体的集成性、交互性，从而使最终形成的新资源更好地满足学习活动，满足移动学习的需求。学习资源的设计应更多地从学习者视角出发，摒弃以往以专家和教师为核心的做法，从而更好地体现学习者的主体性。

近年，出现了一种新的适合开放学习的学习资源——微课。微课程用视频等多种媒体形式，在5～15分钟内集中地说明讲解一个学习目标，具有小粒度、跨媒体、普适性、跨学科、易组合等很多鲜明的特点。这种资源形式无论从设计到内容都能很好地满足开放教学模式下移动学习的需求。用于开发制作微课程的工具软件也很多，比如Camstasiastudio，Snap等。更多教师应该学习和使用这些软件，针对学科的特点，精选主题，设计短小实用的微课程资源，以满足未来不断增长的移动学习资源的需求。

五、思考

任何一次大的变革，都不可能一帆风顺。起初的设想总是带着理想化的标签，虽然有过去的经验和基础，但未来总有不确定的变化因素。未来开放学习平台资源的建设还要面对很多问题：国家层面制度的保障是怎样的？教育系统是否有更多的专家认可该种学习方式？开放教育领域从广播电视到开放大学是权宜还是破茧？新的学习方式必然需要具有相应思想、能力的师资，教师队伍的建设是否有保障？

相信随着信息技术对各个领域颠覆性冲击不断发生的今天，教育本身对信息技术的敏感度也会不断提升。

参考文献：

[1]单从凯.什么才是好的学习资源[J].中国远程教育，2011（09）.

[2]程罡.泛在学习环境中的学习资源设计与共享[J].开放教育研究，2009（01）.

编辑 谢尾合