基于就业导向的采掘电钳课程教学探讨

曲振敏

摘 要：近年来，随着我国经济的快速发展，我国的矿业生产建设取得了显著的成就，矿业部门对于采掘电钳专业人才的需求也越来越大，通过基于就业为导向的采掘电钳课程教学，提高采掘电钳专业人才的技能，推动各高校采掘电钳专业人才的顺利就业。分析了采掘电钳课程的教学现状，阐述了基于就业导向的采掘电钳课程教学方式。

关键词：就业导向；采掘电钳；课程教学

近年来，我国各高校的采掘电钳专业在课程教学方面存在一些偏差，没有根据市场的变化和矿业用人单位对于采掘电钳人才的需求，在教学过程中缺乏应用实践的培训，导致很多采掘电钳人才缺乏专业应用技能，不能很好地满足社会的需求，因此要不断

创新基于就业导向的采掘电钳课程教学，推动采掘电钳课程的

发展。

一、采掘电钳课程的教学现状

1.教学模式落后

采掘电钳课程是一门专业技术性很强的学科，我国很多矿业技术学校都开展了这个专业，但是近年来，采掘电钳课程的教学质量不高，教学模式比较落后。很多学校的采掘电钳课程教学流于形式，教师照本宣科，缺乏采掘电钳专业技术培训，对于采掘电钳专业课程中的一些专业术语，学生只能死记硬背，很多教师只重视最后的考试成绩，这种教学模式导致学生缺乏采掘电钳的应用实践能力，抑制了学生的学习主动性和

积极性，严重影响了采掘电钳课程教学质量。

2.教学观念落后

很多采掘电钳课程的教师教学观念落后，教学过程中仅仅依靠采掘电钳课程教材，教学内容脱离实际采掘电钳的应用实践，教学内容单调，不能很好地将理论和实践联系起来，对采掘电钳课程缺乏深入的研究应用，没有发挥学生的主体学习地位，缺乏对学生采掘电钳技术能力的培养。另外，很多教师不注重分析市场的需求，导致很多学生缺乏采掘电钳职业技能，影响了学生的顺利就业。

3.教师综合素质不高

很多学校的采掘电钳教师缺乏专业的基础知识，自身也没有采掘电钳专业技能，忽视学生的就业需求，在采掘电钳教学过程中，只能照本宣科，对于学生感到疑惑的问题，由于自身能力不足，不能很好地指导和教育学生，这样的教师不能很好地胜任采掘电

钳课程教学，严重地影响了教学质量。

二、基于就业导向的采掘电钳课程教学方式

1.创新采掘电钳课程教学方式

各高校的采掘电钳课程要采用多式多样的教学方法，以培养学生的采掘电钳实际应用能力为目标，要求学生掌握锯割、锉削、錾削等采掘电钳基础操作，组织多样化的教学活动，克服应试教育的教学模式，突出学生的主体学习地位。采掘电钳是一门重要理论和实践相结合的学科，在采掘电钳课程教学中，要组织学生多层次学习，让学生身临其境地感受采掘电钳实践氛围，进行采掘电钳实际应用操作练习，帮助学生提高采掘电钳技术应用能力，在教学中突出采掘电钳应用实践的特点。在采掘电钳课程教学过程中，还可以采用多媒体的教学方式，改变传统的单一教学模式，利用多媒体技术，充分调动学生的学习积极性，增加学生与教师的互动性，在学习的过程中双方共同参与采掘电钳的应用实践，从而提高学生的采掘电钳专业技术能力。

2.转变教学观念

各个高校的采掘电钳课程教学要转变传统的教学观念，以就业为导向，及时地调整采掘电钳课程的教学内容，注重培养学生的采掘电钳专业技能，以推动学生的高效就业为主要教学目标。在采掘电钳教学课程中，鼓励学生进行自我学习，培养学生正确的自我学习价值观，让学生意识到为什么要学习这个，怎样学习，明白学习的意义所在。另外，针对采掘电钳应用实践能力，对学生有针对性地进行采掘电钳实践应用能力的训练，培养采掘电钳的实际应

用能力，增加采掘电钳应用技能实践。

3.加强采掘电钳职业安全教育

采掘电钳课程教学要注意加强采掘电钳职业安全教育，安全教育是采掘电钳课程教学的基础，如果缺乏安全教育，学生不能很好地处理采掘电钳实践活动，会影响学生职业发展。教师要注意开展采掘电钳安全培训，除了讲解一些基本操作程序和注意事项，还要教授学生一些处理紧急事故的操作方法，列举一些采掘电钳事故，例如，电钳钻头折断伤人、某学生没有正确使用剥线钳挫伤了手指等事故，提高学生的安全意识。

4.开展采掘电钳应用实践培训

采掘电钳专业学生要熟练掌握电钳的操作方式，电钳操作是采掘电钳专业最基本的手工操作技术。教师要注意分析社会对于采掘电钳专业技术人才的需求，以就业为导向，分析采掘电钳专业的变化，及时调整学生的采掘电钳应用实践培训内容。采掘电钳应用实践培训主要培养学生的矫正弯曲、套丝攻丝、钻孔、锯割、锉削、錾削、划线、测量等基本操作能力，教师在讲解过程中先讲解这些基本操作的基本技巧，提醒学生这些操作的注意事项，然后组织学生到车间进行应用实践练习。在学生应用实践练习时，教师要注意观察学生的操作方法，及时纠正学生的错误操作方式，对于学生共同的问题有针对性地重点讲解。采掘电钳应用实践培训要狠抓学生的基本操作规范，严格控制学生的采掘电钳操作方式，让学生养成良好的操作习惯，为日后的职业发展奠定基础。

5.为学生提供实习机会

各个高校要积极地与煤矿企业建立合作，构建校企联盟，为采掘电钳专业学生创造实习机会。通过到企业的实习，可以为采掘电钳专业的学生提供真实的职业氛围，培养学生的职业技能，为学生日后的就业奠定良好的基础。学校和企业建立校区联盟，针对采掘电钳职业需求，为学生制订科学合理的职业技能实习计划，在这个过程中学校要派遣专业教师跟随学生进入企业，及时地指导和帮

助实习学生，企业也要派遣专门的技术人员对学生的采掘电钳职

业技能进行指导，通过学校和企业的合作，切实地提高学生的采掘电钳职业技术能力。

6.开展采掘电钳教师的专业培训，提高师资力量

学校在选择采掘电钳教师时应该提高标准，对于采掘电钳教师的专业基础和采掘电钳技术能力进行一定的考核，是否满足教学标准。组织采掘电钳教师进行岗前培训和在职教育，不断提高自身的专业素质，更好地保证教学质量。另外，学校之间应该加强交流与合作，一些优秀的采掘电钳教师资源可以共享，促进采掘电钳教师之间的互助与交流，共同促进采掘电钳课程教学的发展。

近年来，随着我国矿业生产建设的快速发展，矿业单位对于采掘电钳专业的高级技术人才需求越来越大，针对我国目前各高校

采掘电钳课程教学存在的问题，学校和教师要积极探索、不断创新，以促进学生的就业为导向，转变采掘电钳课程教学观念和教学模式，开展采掘电钳应用实践技术培训，切实提高学生的采掘电钳应用实践能力，满足用人单位对采掘电钳的人才需求，推动采掘电钳专业学生的高效就业。

参考文献：

[1]郭宏兵.电钳工艺课实践教学探讨[J].山西晋城煤业集团职教中心，2013.

[2]陈正丽.采掘电钳专业课程改革探讨[J].河北师范大学，2011.

[3]李政.采掘电钳专业课程课堂教学[J].北京交通大学，2011.

编辑 马燕萍