成人高等教育石油类专业人才培养模式创新与实践

徐海升 李谦定

(西安石油大学继续教育学院，陕西西安 710065)

一、人才培养模式创新背景

虽然学界对人才培养模式的定义仁者见仁、智者见智，但其中存在这样一种共识:人才培养模式是指在一定教育思想和理念指导下，以人才培养活动为本体，为实现培养目标所设计的某种标准构造样式和运行方式。成人高等教育人才培养模式，就是以成人教育思想和理念为指导，以人才培养目标为方向，以教学组织形式、教学内容与方法、课程与专业设置、师资队伍建设、培养途径与特色、管理模式等为手段，在对人才培养过程的设计、结构、措施和管理等环节上，针对成人进行教育培养的一种方式，其特点主要体现在开放性、主体性、拓展性、多样性和终身性等方面。国外成人高等教育人才培养模式主要有以美国和加拿大为代表的CBE模式、以澳大利亚和英国为代表的CBET模式、以德国为代表的“双元制”模式。我国台湾地区有“产教合作”模式，我国先后发展出的“工学结合”模式、“学历+技能”模式和“产学研”等模式，各具特色，但都体现出培养目标的多样性、学习方式的灵活性和开设课程的实用性等显著特点，高度重视专业素质的培养和职业技能的考核。这为石油类专业人才培养模式改革创新提供了很好的思路和借鉴。

二、人才培养模式创新思路

在新的形势和背景下，西安石油大学深入研究我国石油行业和社会发展现状，切实树立以终身教育、终身学习为指导思想的教育理念，摈弃“普教化”、“学历补偿化”、“一元化”等传统观念和做法，改变过去成人高等教育一味注重专业理论教学、轻视实践操作技能的“学术型”教育模式，根据石油行业从业人员岗位的现实需要和未来发展要求，因地制宜、与时俱进地探索多元价值取向的创新型培养目标，确立“以市场化的社会需求为导向、以人的可持续发展为本位、以前沿性的专业知识教育为铺垫、以实用性的职业技能考核为主线”的培养理念，构建了“专业素养+职业技能”复合型人才培养模式，多维度、全方位地提升学员综合素质和职业岗位能力，努力把学员培养成专业基础牢固、职业技能熟练、社会适应能力强、满足石油行业和社会发展需求的创新型人才。该模式的基础是传授专业知识，核心是发展职业技能，关键是按需施教且注重实效，真正彰显石油类专业学科优势和行业特色。

三、人才培养模式创新举措

1.完善培养方案，满足石油行业人才培养规格

西安石油大学主动争取当地石油企事业单位的参与，充分利用行业和社会资源，完善具有鲜明石油行业特色并适应本地区需要的教学计划和人才培养方案。针对石油从业学员离校时间较长、没时间跟踪学习前沿理论、理论基础知识相对薄弱、部分学员外语水平和计算机基础有所欠缺等特点，本着有利于发展成人学员自学能力、创新能力、专业能力和综合素质的原则，积极开发和构建了体现新知识、新技术、新工艺和新方法的课程体系。这一体系主要包含四大模块:通识课，涉及面不是太宽，学时比例不超过20%;专业技术群课，以必需、够用为度，学时比例约为30%;职业技能课，强调新颖性、针对性、实用性和技能性，学时比例约为30%;实践教学环节，注重操作的可行性和考核的有效性，学时比例约为20%。这一课程体系完全满足了石油行业人才培养规格，符合成人学员特点。

2.创新教学方式，适应数字化油田实际

石油勘探开发区域大多地处偏僻且交通不便，较长时间集中面授的传统教学方式导致学员工学矛盾现象非常突出，严重影响了教育教学质量。西安石油大学虽然不是远程教育试点院校，但考虑到学员的学习条件、能力和要求，积极探讨运用科学、先进、适合成人特点的教学方法和教学手段，尤其是现代网络教育技术手段。西安石油大学投资建设了现代远程教育平台，上传了网络教学课件和名师讲座视频，供学生点播学习使用，实现了现代网络技术教学手段与传统函授面授方式的有机融合，同时，不断强化学习支持服务系统建设，在政策指导、入学指导、选课指导、专业指导、学习过程指导、在线辅导和答疑、期末复习指导及心理咨询等方面，采取实时、灵活、便捷而实效的方式，积极为“教与学”双方提供个性化服务，有针对性地提升石油行业不同岗位、不同层次学员的专业素养和综合能力。

3.强化实践教学，提升学员岗位操作技能

针对石油领域成教学员大部分来自油田生产一线的实际，西安石油大学非常重视强化实践、实习、实训教学环节，加强对学员实践能力、操作能力和岗位适应能力的培养。本着实用性与前瞻性相结合的原则，西安石油大学投资近400万元建设了钻井井控模拟仿真训练系统和油气开采储运集输实训教学系统，前者集钻井、井控、采油、修井于一体，可进行钻井、井控、固井、防喷器装置、海上运动补偿、泥浆分析处理和定向井的模拟操作;后者涵盖从井口到联合站到油库，再到油气外输的全部工艺，可进行生产现场油井产物的收集、气液分离、原油脱水、原油稳定、污水处理、油气储存运输等主要工艺流程的技能训练，学员在实训设备上根据已学到的理论知识进行实操训练。仿真实训提高了学员的适应能力、实操能力，提高了石油行业技术人员队伍的素质。

4.重视职业资格，拓展学员从业层次

石油天然气行业属于特种行业，对生产安全的要求非常高;同时又属技术密集型产业，技术开发和应用是其保持持续发展能力的重要条件，因此，很多石油企业实行了持证上岗制度，部分岗位职业资格证还需年检。西安石油大学充分考虑这一岗位需求，对有意愿的学员先后组织了钻探工、采油工、集输工、采油工、地层测试工、井下作业工、采油地质工、油品化验工、化工总控工、钻井地质工等工种的职业技能培训和鉴定考核，合格者可同时获得相应的学历证书和职业资格证书。这种职后教育的探索，优化了育人的机制与环境，提高了学员的学习兴趣与效果，拓展了学员的从业层次，使其得到必备的从业资格和职业能力，适应了石油行业的特殊需求。

5.加强质量监控，完善考核评价体系

旨在满足职业生涯需要的成人高等教育，是专业素养教育和职业技能培养的结合，不能仅靠某门课程考试成绩来界定。西安石油大学设立、健全了专门的教学督导机构，聘请了有丰富油田生产或科研经验的教师，调研、走访了部分石油企事业单位，获取对人才培养方面的建议和需求，组织制定了以考核实际能力为指标的质量标准、相应的教学质量管理监控保障体系，以及从理论到实践、从知识到能力、从课堂到社会、从专业到职业的多维度考核评价体系，对函授站的教学情况和学员的学习情况进行监督、检查和指导，切实保障教育教学质量。

四、人才培养模式创新效果

经过在教育理念、培养过程、管理体系等方面大胆探索，西安石油大学逐步确立了明晰的成人高等教育办学思路，构建了以“专业素养+职业技能”为目标定位和教育主线的人才培养模式，形成了以石油工程、油气储运工程、资源勘察工程、油气开采技术和石油化工生产技术等为龙头的成人高等教育石油类专业群，充分体现出西安石油大学的石油学科优势和行业特色，成人高等教育的实施效果良好。学员的专业素质和职业技能显著提高，创新意识普遍加强，从业或转岗竞争力得到极大提升;西安石油大学则极大地丰富了成人高等教育的办学形式，提高了办学辐射力。近年来，西安石油大学办学水平得到学员和社会的广泛认可，办学声誉不断提高，合作伙伴不断增加，教学规模不断扩大，累计已为国家培养本、专科各级各类人才两万余人，广大学员在各自的工作岗位上都做出了突出的成绩，相当多的毕业生已成为所在单位的业务骨干或领导干部，为我国石油天然气工业的发展做出了应有的贡献。下一步将开展更深入的研究，并不断进行探索和实践，以使人才培养模式日趋完善和优化，更加适应石油行业的人才需求。

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