高职院校学生思想政治教育的困境分析及对策研究

王隼

新时期对高等技术应用型人才培养十分重视，这为高职院校的成长和发展提供了良好的环境。但是，在办学规模、办学质量等不断提高的同时，大学生思想政治教育工作却面临重重困境。

一、高职院校大学生思想教育面临的问题

大学生作为社会发展的新生力量，是实现国家振兴和民族复兴的希望。为了让大学生迅速成长，能够肩负起建设中国特色社会主义的重任，需要在对他们进行科学文化教育的同时，提高他们的思想政治素养。当前，高职院校在大学生思想政治教育方面遇到了问题，尤其是客体与主体这两方面的问题较难解决。

1.高校思想政治教育的主体问题。高职院校对思想政治教育工作的重要性还没有深刻的认识。目前，高职院校思想政治教育处于边缘化的现象非常普遍，思想政治理论课程的开设情况也不容乐观。很多人认为，思想政治教育课就是理论宣传，学与不学没有区别，或者认为专业课程的重要性高于德育课程。高职院校本就以就业为导向，把专业知识和专业技能的学习放在首位，对学生的思想政治教育不够重视。思想政治教育的工作理念过于落后，施教方法严重脱节，这两方面的问题必须得到解决。某些教师虽然专攻思想政治教育，却没有分清专业教育与思想政治教育的关系，缺少与学生的沟通交流，培养出来的学生往往有学历无能力。思想政治教育课程的授课教师应能引导学生，净化学生的思想，促使学生形成正确的人生观、价值观。

2.高校思想政治教育的客体问题。大多数学生的思想与行动不一致，往往思想上先进、行动上滞后。高职院校学生的总体特点是：思想道德水平不低，但具体的行为表现往往不如人意。由于学生生源差异，学生接受教育的程度各不相同。就生源结构而言，一般的高职院校生源较为多元化，不但包括普通招生、特别招生以及专升本招生，还包括往届生、应届高中生、技校生和中专生。此外，高职院校在校生由于入校之前接受的教育存在差异，导致文化参差不齐、知识结构形态各异，这给思想政治教育造成了很大的障碍。高职院校的学生分成两类情况：多数学生在正确的教育引导下，有着较高的思想道德素质；少数学生则不能很好地遵守道德规范和纪律，屡屡出现明知故犯的行为。当今社会竞争极为残酷，许多大学生对财富有着强烈的渴望，特别是那些从小生活比较拮据、生活条件不优越的大学生，对财富和成功的渴望往往超过一般学生。他们期望在学业上成功，期望未来在社会上获得良好的发展，但在这样强烈的期待背后，往往隐藏着巨大的心理压力。

二、高职院校走出大学生思想政治教育困境的对策

改进高职院校大学生思想政治教育工作迫在眉睫，必须从优化外部环境、强化内部管理、提升教职工素质、强化学生实践活动能力等方面入手，将学生心理健康教育作为工作重点，使思想政治教育工作与高职院校的发展相适应。

1.要优化日常管理制度，改革思想政治教育的内部机制。

机制规范人们的行为和言语，人类所有活动都不能超出机制限定的范围。改进高职院校思想政治教育工作，不仅要依靠思想教育和实践养成，还要靠制度的制约。要将思想政治教育课程上升到学校党委书记、校长直接负责的“一把手工程”，由学校党委和行政领导对思想政治教育课程进行监督，主持课程研究和改革。教育管理部门要大力抓好思想政治教育课程，把它作为主要的宣传渠道，实行严格的奖惩机制，将价值导向体现在日常管理中，让社会主义核心价值体系成为衡量大学生日常行为的尺度。

2.要坚持以人为本的教育理念。以人为本的教育理念，其目的在于尊重并唤醒人的本性。教育应将以人为本作为核心思想，充分理解每个学生的个性和差异，正确分析学生需求，合理地引导学生。要改变传统的以理论灌输为主的教育模式，将理论知识与学生的切身利益相结合，充分调动学生的积极性，激发其主动性，使其成为思想道德教育的主导者。在多元的文化背景下，为学生创设符合他们特点的教学情境，以自由广阔为特点，让学生尽情张扬个性，使得学生的所有观念通过这种开放式的教学形式得到进一步升华。只有通过这种自用且新颖的课堂活动，学生的探索意识和创新意识才能被最大程度地激发出来，真正成为富有创造力的高素质人才。

3.应贯彻现代教学理念，充分利用现代化的教学设施，认真落实思想政治教学工作，提高思想政治教育的教学效果。思想政治教学需要运用涉及不同层面的教育理念，教师要对学生进行正确引导，从而提高教学效果。运用现代化的教学设备，可以丰富我国思想政治教育的教学方式，提高学生的学习兴趣，提升学生的思想道德修养。

4.从教师素质提升入手，打造新型思想政治理论课程。对大学生进行思想政治教育，首先要做的就是理论说服。学校要在课程建设、资金支持、师资培养等方面对思想政治教育课程给予倾斜，培养一批热爱工作、认真负责、对马克思主义理解深刻的优秀教师。要严格进行教师入门考核，筛选优秀的思想政治教育教师，制定并实施教师任职资格录用制度。同时，高校要坚持以人为本的原则，关心教师成长，提高待遇，解决教师的后顾之忧，使他们更好地投入教学工作中。要积极建设多层次、有重点、多形式、多渠道的思想政治理论教师培训体制与机构，实施短期培训、脱产学习、社会实践、学位攻读以及出国学习等多种措施，以此提高教师的综合素质，改善教师的知识结构，使其更好地从事科研工作。要让高职院校思想政治教育工作实现预期效果，必须让思想政治教育贴近大学生的实际状态，与大学生的日常生活相结合，让大学生变被动为主动，在实践和生活中形成自己的见解与认识。思想教育工作不但能够拓宽大学生的理论知识面，帮助大学生提升思想境界，还能让大学生从自身、社会、理论、实践、感性、理性等不同方面重新认识社会、认识自己。实践是最好的老师，思想政治教育教学以实践为中心，可以提高学生的实践能力，让学生在实践中发现自己的不足，将掌握的理论知识应用于实践，提高思想政治教育修养。如果教学只存在于理论层面，严重脱离实践教学，也就难以提升学生的思想道德修养。

5.以和谐校园文化为起点，改善思想政治教育的外在环境。由于高职院校生源多元化，高校学生的思想道德素质水平也参差不齐，学生受教育的程度各不相同，为此，学校应该有计划地开展以“感恩、爱心、奉献”为主题的系列教育实践活动。在教育实践中，要积极坚持以学生为主体，教师进行辅助引导，由学生自主选题、自己主持，切实从实践中得到思想上的升华。积极开展暑期实践活动、献爱心活动、志愿者活动，不仅能够丰富大学生的实践生活，也能丰富其情感认知，使学生的情感得到升华，情操得到陶冶。在校园文化建设中，要坚定师生是校园活动的主体这一认知，激发学校师生的主动性与积极性，促使师生将以人为本作为建设校园文化的核心。学校要给予成长中的大学生足够的关心，帮助他们解决人生旅途中遇到的困难，在他们感到迷茫时给予正确的指引，规范他们的行为，培养他们遵纪守法的意识。对于行为失当的大学生，不能包庇纵容，而要贯彻“教育为主、惩罚为辅”的原则，让他们在接受教育、吸取教训的同时，自觉成长起来，增强责任感，树立对自己、对社会负责的良好意识。进行和谐校园文化的熏陶，使每个高职院校的大学生都能自觉遵守规章制度，从而保证校园在一个井然有序、人人自律的良好环境下运行，使校园文化在大学生思想政治教育中发挥积极作用。

6.将心理健康教育作为重点，使学生拥有健康的心态。心理健康教育是高职院校思想政治教育改革的重中之重。开展良好的心理健康教育，可以使思想政治教育达到事半功倍的效果。建立并完善学生服务机制，坚持“服务学生、尊重学生、关心学生”的原则，为学生提供良好的心理健康服务，帮助学生养成健康的心态。同时，要维护大学生的合理权益，在校园里建设学生维权机制，关注食品安全卫生，丰富学生的课余文化生活，提高学生在校期间的生活质量，保护学生的切身利益。可以在校内成立心理健康咨询机构以及组织，建设校内心理咨询网站，展开心理健康活动，辅助进行心理健康教育。要积极深入学生群体，体察学生的心理健康状况，对在校学生进行心理健康普查，帮助引导那些心理有障碍的学生解决心理问题，使学生重拾自信，树立人生信念，摆脱心理困境。心理健康教育的目标是：保证学生拥有阳光健康的心态，使其以正确的角度来认识社会、体验人生。

7.注重职业素养教育渗透，增强学生的就业发展能力。高职院校旨在培养我国社会主义现代化建设所需的一线生产、管理和市场应用人才，既要对学生进行专业技能教育，丰富他们的专业知识，提升他们的专业技能，又要培养他们的职业素养，增强他们的就业能力和持续发展能力，培养他们的职业道德和爱岗敬业精神，使他们能够胜任未来的工作，满足就业和终身发展的需要。传统的思想政治教育不能很好地激发学生的学习兴趣，很难调动学生的积极性。进行职业素养教育的渗透，能够很好地把思想政治教学与学生的未来就业发展联系起来，更好地服务学生的发展需要，充分发挥思想政治教育的德育功能。要围绕学生的专业特点和未来岗位性质，寻找思想政治教育与学生职业发展的结合点，增强学生的职业认同感，强化他们的岗位意识和敬业精神，增强他们的竞争意识和创新思维。同时，要坚持职业素养教育渗透与学生的实习指导相结合，使学生在锻炼技能的同时，提高组织纪律观念和集体主义意识，强化应用各种困难的勇气和能力，并树立创新发展的意识，从而形成良好的职业观、价值观和人生观。

高职教育的办学规模不断扩大，办学质量不断提高，与此同时，大学生的思想政治教育工作状况却不容乐观，面临主体与客体两方面的困境。因此，应该从优化外部环境、提高教师综合素质、强化校内管理入手，将学生心理健康教育作为重点，开展丰富多彩的校内校外实践活动，使高职院校摆脱思想政治教育的困境，从而推动高职院校的进一步发展。只有这样，才能培养具有高尚品质和良好道德修养的优秀人才，使得高职院校的大学生能够跟上时代发展的步伐，从而为祖国的现代化和中华民族的伟大复兴贡献力量。