建立大、中专在校学生自我管理机制

王 泉

（安徽省阜阳职业技术学院卫校病理教研组 安徽阜阳 236000）

建立大、中专在校学生自我管理机制

王 泉

（安徽省阜阳职业技术学院卫校病理教研组 安徽阜阳 236000）

随着全国大学本科及大专科考就读人数逐年增招，所以高素质大、中专生源日益凸显乏人，初中应招的高职大、中专学生多数是由于家庭困难或渺于前途而选择接受中专教育，以便捷于早日就业。

学生；自我管理

近年来，进入高职的大、中专层次的学生优劣兼收，质量浮泛，诸少并佳。有关高职大、中专学生的管理和学习等问题，同行们颇有指声：卫生院校的人才培养，医疗行业的严肃性和特殊性要求学生学业必须有专攻。谨庠序之教，申之以望，校方规章固然要严于执掌，同时建立高职大、中专学生管理和学习的自我约束机制也势在必行。所以建立这种自约机制，是因为现在来自初中毕业的多数学生基础差。若以过去的入学标准作为现在入学起分线，则生源寥寥。学生的业务学习和行为举动是具体的，学习的过程是一个艰苦长期的过程，更何况医学学科众多，内容纷繁复杂，细微而抽象。由于学生学习基础起点低和学习方法欠妥，大量理论必须记忆，产生厌学情绪，屡屡不良的学习记录使得部分学生对学业前景犹豫不定，恢心沮怯而随波逐流。

多数学生自制能力弱。卫校学习的艰辛在小学、初中不曾如此有过，学习模式也不同前，加之繁多的学习内容在这么短的时间内要求记忆和掌握实非易事，日积月累，内容叠加使部分同学产生畏难和抵触情绪，深以为苦，慵整于学，渐渐不务正业，学而生厌而另寻志趣。课外时间，学生三五成群，大量时间耽于上网、逛街、打球、闲叙、听音乐、看小说、睡懒觉，矜诩自得，甚或竟相旁门。有的学生自习时间不能克制，不能保持教室安静、不能用心默默于理解，相反，老师不在场，万事大吉，言举嘈杂，以致于整个自习时间常常不能有效利用，也影响了其他同学，败坏学风和班局。

有的学生不适应医学这种内容广阔，涵盖文化课、基础课、专业课、临床课，冗繁、乏味而又必须认真对待和长篇大论令其无可奈何，或有的恣意不学，而是其家长仅仅为了防止子女过早地走向社会，走向不端，冀幸孩子不致生非、虚度，尝试暂由学校代管几年，同时力所能及地学点知识，将来随小陔年龄增长，殷期孩子融入社会，便于随机安排工作就业。学校、教师及家长对学生的管理和教育仅仅是宏观的、一般的，而学生的学习和行为则是微观的、具体的。现在多数学生文化和品德素质不高，为数娇罗，老师和家长对于在校学生不可能面面俱到，不能亲与。足可想见学生在校良好的自我管理不但入细入微，而且可大大减轻教师和家长的顾忌。

学校、老师、家长对学生管理只是偶见所闻，指点个别，更何况现在学生素质不高，人数众多，因而建立高职大专、中专学生的学习和管理的自我约束机制，有必要引导学生正确地自己管理自己。

那么，如何建立学生管理和学习自我约束机制呢？

1.新生入学后，学校应常规对新生集中进行入学管理教育。高校的入学军训也在必要在中专学校新生中例行开展，必要时也可有请行内人士进行法制讲座。着重于强调业务学习的重要性、必要性，鼓励学生在校必须努力学习业务，使得学生认识到目前中专卫校毕业生将来面临就业巨大压力和困难，同时也让学生看到自己美好前景。

学校、班主任对新生入学一开始应该有严格的管理标准和方法，初教至关重要。本届中专助产0827班张尉尉老师首当班主任很成功，班内学生拥声高起，代课教师也有同音。班内人数多，年龄小，但学习和管理井然有序，学氛霞蔚，应当效仿，可见良好的初始管理的重要性。

2.培养和爱护学生的自尊心。人的自尊是无形的动力，人与人之间的尊重是相互的，在人的行为中可产生效应，在人们抽象的是非观念中自然指导人们的行为。通常，人们价值观的一般标准是一致的，有了自尊，就有了是非标准，成为约束自己行为或促使学生学习向上的因素，所以学生自尊的培养是不容忽视的问题。在学生的心目中，同学的学习成绩和行为举止是直观的，大家在一起生活，学绩优劣，一目了然。那些品学兼优者必然受到同学、教师和家长的尊重，而广受尊宠的学生也会做到细致入微，设身处地地体察学生，应多鼓励，少批评，尊戴学生，宽宥学生，掌握多数学生的心态，引导学生努力学习功课和行为自我约束。多做后进学生的思想说服工作，个别谈心效果好，即便是差生也尽量不必经常在公共所对其声色俱厉，否则怒而增怨，适得其反，师信不孚，无助于班内管理。

3.做好班主任工作。班主任工作也是一门艺术，事务十分具体，工作的能力和责任心的统一才是做好班主任工作的前提。对待优生应彰其所为，旌其所长，言谈切诣，点指要津，尤其将学业成绩放在首位，同学们自己有相互比较和借鉴；对于中等水平的学生，应当严切，砥砺；有的学生甚至唯有除名之所慑，非章法训导之所移也，严加检制，屡教屡犯，频频通知家长配合，深失所望迄无济，当以除名，惩前毖后。这对不专心学习和行为任意者确有震慑作用，这样在学生的学习和生活中必然产生效应。

4.一班或一届学生实行成绩末位淘汰留级制，多次违纪，屡教不改者应予除名。这当然首先是班主任的工作，班主任的责威并重，校方行政和教务严格典掌执行，不能擅改和融通，不能仅以单纯经济效益的本位观点而过于回护和迁就学生。学生科和教务处严格统一执行管理标准，扎实工作细节，让学生感到在校必须认真学习、守规，否则将面临困境。

现在有些学生不汰不除，不然不足其虑。千言万语，石破天惊，只增笑耳。学于应付，行危四周，令其除之，不能姑息！

5.严格考试纪律。严格监考、严格评分，理论和实验并举，使得学生在自己的平时学习中建立自我约束，意识到为了搞好学习，必须把自己的全部精力和时间放在学业上；意识到学习来不得半点的虚伪和骄傲；意识到平时学习功底必须扎实。班主任、代课老师通过考试和成绩说明问题更为有力和份量，分数面前，人人平等，敦促学生引长励短，让成绩、让事实教育学生，引导学生认识到为了学习必须全身心地投入。

明确地告诉学生每次考分将按不同的分数构成比记入自己的各学科业务档案中，关脉于将来用人单位择优使用的文字依据。要求学生在学习和考试中以及在校表现必须慎重其事，争取在自己的档案中都有一个良好的记录。

6.培养学生的学习兴趣。班主任、优生应不定期向这些学生介绍较好的学习方法和经验，尤其在考试结果之后，使学生真正看到一起学习的同学们为了学习，不同付出、不同方法的确产生不同效果，学生面对现实将心悦诚服，尊重学生对学习方法的选择。令差生向优生看齐，让优生再接再厉，在以后平时学习和行为中，学生必然产生自我比较，自我勉励的效果。

代课教师也应向学生及时并耐心地解释相关问题难点，以免造成学习疑难积累，否则差生将疏于学习，自暴自弃。若多数学生出现类似情况，则班风、学风将难以扭转和管理，并在班上和对其个人产生远期不良影响。

鼓励学生力图成为将来有作为的医务工作者，才能赢得社会的尊重，才能实现真正的按劳取酬，因而必须从今天的基础做起，扎实学习。

7.严格管理学生档案。在校档案是学生入学以来，包括几年来的业务学习成绩、在校的行为记录，也是学生在校学习和辛勤劳动的成果，也有班主任和代课教师的心血，应是较客观的、公正的、严肃的，因而应当受到尊重，同时校方和个人也应对用人单位负责。近年来为了学生便于寻求就业，校方居然因繁就简而将学生档案交于学生本人，学生拆封，任意修改内容。

严禁学生自己开封档案任意改写，尤其是学业分数，否则在学生之间，甚至在上下届同学中产生不良影响，不利于学生学习，也不利于教师教学和管理。

8.对在校学习努力、平时行为规范、业务成绩良好的应届毕业生，校方每年应当提前与热门用人单位联系，并予推荐、加谥。初入人生茫茫路，体现学校眷眷情。优异的学生在社会环境中被作为优异学生使用，工作敬业启新猷，这将对在校学生、对教师、对社会产和积极影响，必然促使以后或下届学生自励、自强，努力学习业务，遵守学校规章。

综上所述，言之巨细，关键是贯彻、落实。学生本人、本人、家长、教务处、学校相互协作统一，才能行之有效，利于学生学习，培养中专层次较为合格的人才，方能建树良好的校风，利于建设和谐校园。

[1]蒋新梅.浅谈大学生的自我管理[J].现代企业教育,2007(08). [2]毛成,叶正平.建立和完善高校学生自我管理机制[J].浙江中医药大学学报,2007(01).

Establishing self management system of secondary school students

Wang Quan

(Medical School, Anhui Fuyang Vocational and Technical College, Fuyang Anhui, 236000, China)

Along with the national bachelor's degree and college enrollment has been increasing expedition recruit, the high-quality secondary biogenic increasingly lack of vocational middle school, high school students should, mostly due to family difficulties or are in the future and choose to accept the technical secondary school education, with convenient in the early day of employment.

students; self management

G717

A

1000-9795（2014）02-0255-01

[责任编辑：刘丽杰］

2013-12-26

王 泉（1959-），男，山西左权人，高级讲师，从事病理方向的研究。