新形势下大学生典型教育模式研究

张海燕 金秀兰

（沈阳工程学院 辽宁沈阳 110136）

新形势下大学生典型教育模式研究

张海燕 金秀兰

（沈阳工程学院 辽宁沈阳 110136）

结合在新时期下大学生的思想状况，总结了典型教育模式在大学生思想教育中的行为导向、自我教育、校正和激励等作用。介绍了典型教育模式在具体运用时须遵循的真实性、时代性、群众性、连续性等四个基本原则。

大学生典型教育；模式；构建；原则

典型教育是借助先进典型的人物或事迹，来教育和感化学生，使其在示范触动下，自觉将优秀的品德和行为内化为自己的思想政治观点，外化为自身的行为的一种教育模式。按性质分，有正面(先进)典型和反面(后进)典型两种；按类型分有单向、综合和全面典型三种；按构成分有集体和个人典型。在当前高校中，先进集体典型有三好班级、优秀团支部、优良学风班、优秀寝室等方式；个人典型有十佳大学生标兵、十佳党员和学生干部、学习标兵、科研成果、志愿服务、乐于助人、见义勇为、拾金不昧等典型。

一、大学生典型教育的现状分析

大学生是思想活跃、接受新事物快的知识群体，其思想活动和行为方式有很深刻的时代烙印，呈现出更为鲜明的时代特征。在当今时代背景下，大学生思想道德状况的主流是好的，但他们的生活经验少，事物辨别力不高，常陷入思想误区，难免受到消极、极端、反动信息的影响，形成不良的世界观、人生观和价值观。如理想信念模糊，社会公德意识较差，学习目的不明确，缺乏学习热情，追求物质享受，害怕艰苦奋斗，深入实际少，积极应对新的挑战能力弱，想做大事又不愿从点滴做起等诸多问题。

针对上述问题，教育者应大胆创新，适应新时期的大学生思想教育现状。当今时期，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，呈现出对传统、对权威持怀疑甚至“叛逆”的态度，因此对传统的说教有着一种本能的反感。相反，同龄人、身边人的榜样示范作用影响却很大的。在大学生中，很容易由典型示范而形成集体意识和群体效应。作为思想政治教育工作者要要善于发现、培育、宣传校园中的先进典型，有意识借助典型示范在大学生中营造一种浓厚的自我教育氛围，从而引导大学生有意识地抑制和改正自己的不良习惯，进一步培养和提升学生的自我管理能力。

二、典型教育在大学生思想政治教育工作中的作用

1.行为导向作用。典型示范的本身蕴涵着主流校园文化的价值取向。一方面将它与常人之间的道德，人格差别进行美化放大；另一方面又强调常人可以模仿的榜样，以实现蕴涵的主流校园文化。典型教育中先进典型的思想和模范行为，是主流价值观的具体体现，能引导大学生向着既定的目标努力。通过树立和学习大学校园中的先进典型，把学生的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来，促使他们保持坚定正确的政治方向，促进大学生思想道德建设和良好校园风气的形成。

2.自我教育作用。运用先进典型示范引导广大学生的价值评价，减少非主流校园文化所带来的心理冲突，把抽象的说理教育变成生动的形象教育，可以有效地达到大学生自我教育和管理的目的。使大学生思想情感产生共鸣，更好地进行思考、比较和模仿学习，进而提高自己鉴别是非、美、丑、善恶的能力。

3.行为规范作用。先进典型代表着时代前进、发展的方向，即是新思想、新事物的先驱者和代表者。在他的思想和行为上，显示出他个人自我教育的主观能动性，经过不断的自我锤炼、自我反省、自我批评等逐步形成刻苦钻研、勤奋好学、踏实肯干、艰苦奋斗、团结同学、严于律己的优秀的高尚品格，这些将会成为广大学生努力学习的标尺和为人做事的准则。

4.情感激励作用。先进典型具有的先进思想、模范行为作为一种客观存在，寓于具体事件之中，以现实、直观的形式激起受教育者情感上的共鸣，促使其自觉主动地向先进典型学习。作为思想政治教育工作者的示范作用，往往会使大学生看到的不只是传统说教，而是亲力亲为，不是一味要求别人，自己也会做得很好，从而使大学生思想政治教育工作变得更加直观、具体和形象，更富有感染力和说服力。

三、典型教育模式的构建原则

1.要以真实性为原则。真实性是典型教育模式的关键所在。选准典型，塑造大学生所公认的真实形象，便于拉近受教育者和典型之间的心里距离，更好地起到示范作用。但不能把典型并不具备的好事迹过分地夸大宣传，更不能为了宣传优点而掩饰缺点，应实事求是，以便于使典型事迹既不违背客观现实，又有很强的凝聚力和感召力。从而真正起到弘扬正气、传承优良的目的。

2.以突显时代特征为原则。典型是时代精神的展现，不同的时代需要不同的典型。选择典型时，应充分反映社会前进和发展的价值取向，不仅要与反映社会发展规律和方向的时代精神相结合，还要与大学生在不同时期的变化和客观需要相结合。当下，大学生的追求目标面临多元化，与以往只注重思想进步和学习成绩优秀有很大不同。对于选择典型也要跟上时代的要求，应是那种既脚踏实地、勤奋工作，又能保持个性独立、敢于参与竞争和具有竞争实力的人。

3.以广大师生公认性为原则。先进典型应是广大师生所公认、有威信的，这样的典型才站得稳、有生命力，绝不能背离大家意愿，单纯由少数领导和教师确定典型，那样就会使所选典型难以树立，也起不到示范、引导的作用。大学生典型教育要具有民主性，具有坚固的群众基础，来源于大学生中。程序民主化、公认，是选进典型选拔、推广、宣传等不可少的共同特征。

4.以连续性、系统性和多样化为原则。计算机网络和手机3G网络的高速发展，改变着大学生的学习生活、思维方式和价值观念，因其获得信息的渠道日益多元化，大学生的兴趣和关注点也不断增多。单一、零星的先进典型宣传难以像过去那样产生足够的影响力。另一方面，部分高校把学习先进典型作为的短期和周期行为，认为学习典型只不过是一年半载的事。许多大学生典型在树立之初，各级领导关怀备至，时间长了就淡忘了，从而造成先进典型中途落伍。所以要持续对大学生典型的培养和保护，坚持连续性、系统性的原则，才能发挥典型在思想政治教育工作中的作用。

四、结论

在当今时代背景下，高校思想政治教育工作者是典型教育模式的践行者，大学生们则是典型教育的受益者。加强先进典型的培育和运用，是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径，也是高校思想政治教育工作研究的重点课题。典型教育模式要从全局出发、结合时代背景，有意识、有系统地挖掘和培养先进典型并进行整合，才能发挥其鼓舞人、引领人的效能。

[1]张洪杰,袁旭东.典型示范略论[J].高等教育教学,2011(4).

[2]王利民.论激励在高校学生思想政治教育中的应用[J].黑龙江高教研究,2003(4).

[3]周吉珍.浅析典型示范在网络时代下大学生思想政治教育中的应用[J].2011(7).

Study on the typical education mode of college students under the new situation

Zhang Hai-yan, Jin Xiu-lan
(Shenyang Institute of Engineering, Shenyang Liaoning, 110136, China)

Combined with the college students’ thought condition in the new period, summarizes the behavior oriented, typical education mode in the self education, correction and incentive effects. Introduces the typical mode of education must follow the specific use of authenticity, age, mass, continuous four basic principles.

typical education; mode; construction; principle

G640

A

1000-9795（2014）02-0167-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-12-19

张海燕（1979-），女，辽宁朝阳人，讲师，从事大学生思想政治教育研究。金秀兰（1962-），女，辽宁沈阳人，副教授，从事大学生思想教育方向的研究。

2012年辽宁省社会科学规划基金课题（项目编号：L12BZZ027）。