探究教育心理学在高职教学管理中的应用

林颖峰

（福建卫生职业技术学院 福建福州 350101）

探究教育心理学在高职教学管理中的应用

林颖峰

（福建卫生职业技术学院 福建福州 350101）

随着对教育学与教育心理学等交叉学科的研究不断深入，实现学生素质的全面提高已经成为当下教育的核心。了解教育心理学中学习动机、学习迁移及个体发展的规律，对于端正学生学习动机、培养学生迁移学习能力至关重要。在充分利用教育心理学规律的基础上，拓展教学心理学的视野和模式，可以有效地提升高职学生的学习质量和学习效率，从而进一步提高高职教学管理效率。

教育心理学；高职教学管理；学习动机

一、教育学中对于学习规律的定位

1.学习的动机

在学习实践当中，促成学生学习动力的因素有很多，其中比较常见的包括有学习推力、学习拉力和学习压力。要提高学生的学习效率，就要采取不同的动力支持。推力和拉力，是最具直接效果的学习动力，当学生对于学习有所需求的时候，就是推力在起作用；如果学生对于学习存在着期待，则是学习拉力。内驱力促进学生学习活动的根本动力。学习的内驱力是指学生在在学习知识的过程中感到存在着某种知识欠缺而力求获得知识满足的心理状态。认知内驱力是最基本的一种学习需要，当学生对于事物产生好奇心或者是由于兴趣使然而激发起探索欲望的时候，认知内驱力就会派生出来。在内驱力当中，自主产生的内区里对于学习的促进力是间接产生的。附属内驱力是学生获得教师或家长等长者的认可而努的需要。不同类别的内驱力在学生的不同发展阶段有着不同的影响。学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映，也就是说，学习期待作为学生学习的一种诱因，其是学生在学习活动中所实现的主观推测，并据此来达到预期目标。所谓的“诱因”，也就是达到满足某种需求的定向行为，其能够激起有机体产生欲望，也能够刺激有机体通过自己的指挥创造各种条件来实现自己的目标。学生在课堂学习中，当存在着某种期待感的时候，就会将学习的动机激发起来，并通过行为来实现。

由于每一个学生都有各自的特性和学习特点，那么动机学习也会因人而异。主要表现为以下几点：(1)学习动机是学生本人自身会积极努力的去获取知识。(2)学习动机能够激发其学生学习的激情，并为实现自己所设定的目标而努力。(3)学习动机能够使学生的某种行为活动持续下去。(4)学习动机能使学生的专业技术水平，诸如信息加工技术等等得以提高。(5)学习动机决定了哪一种结果可以得到加强。(6)学习动机能够引导学习方法的选择，并改善学生的学习行为。

2.学习迁移：学习迁移一般可能发生学习的内部，也会在不同类型的学习与经验之间出现。其中包括：

(1)按照学生的角度，学生可以从学习经验为出发点，并以此为基础理论，对于现实生活中的各种问题进行解决，概括学习经验的同时，实现了理论系统化，原有的经验得以改造，实现了新的认知，从而使学生的心理结构得以完善。

(2)按照教师和培训者的角度，在教学和培训的过程中，将迁移原则运用其中，使教学内容得以有效地展开，使学生对知识的掌握更加有效率。并且会使学生在所创设的情境中，将原有的经验自觉地应用于其中，以防止其惰性化发展。

(3)学习与学生个体的发展。经过多次的实践教学证明，学生的心理对学习会有所排斥，而两者之间还存在着一定的辩证关系，教育依据个体的发展且同时教育又能促进个体的发展。那么，在课堂教学中，要将学习规律充分地利用起来，结合自身特点来完成预期的学习效果。

二、高职学生学习心理现状及问题分析

1.高职学生的整体特质：高职学生的学习一般以实用性专业课程为主，对于课堂理论学习往往不会重视。这就会使其在学习的过程中信心不足、参与课程的积极性不高。

2.学生个体差异：高职学生的成绩普遍都不怎么理想，多数学生的学习成绩较差，其中还存在着偏科生。偏科生总体成绩偏差，但是其中某一学科的成绩突出。偏科生在高职的生源中占较大比例。所以，对高职教育组织来讲，在入学成绩整体偏低的情况下，学生的成绩皆呈现出“橄榄型”。

三、在教育心理学的视野高职学生学习质量提高的途径

1.激发学习动机：激励是提高学生学习动机的最好方法之一。因为高职学生的整体素质普遍偏低，所以对其自信心的激励无疑是一个最好的办法。学校和教师对学生进行激励可以使学生获得成就感的同时也会增强其自信心和学习欲望。

2.学习迁移：这就需要教师要熟悉教材并且能够熟练掌握教材的结构，实施启发式教学并将其功能性充分地发挥出来。对于新知识与学生的知识水平之间所存在的差距进行适当调整，同时应加强引导和培养学生的学习习惯。

3.分层式教学：为学生提供不同的学习条件以满足其学习动机和学习欲望，在教学中利用学生之间的异质性来进行教学并达到预期效果。

四、结束语

了解教育心理学中学习动机、学习迁移及个体发展的规律，对于端正学生学习动机、培养学生迁移学习能力至关重要。对待高职学生应该有积极耐心的态度进行高职教学，从而提高学生的学习效率及学生的综合素质。

The application of educational psychology in the teaching management in higher vocational colleges

Lin Ying-feng

(Fujian Health Career Technical College, Fuzhou Fujian,350101, China)

With the research of pedagogy and educational psychology and other interdisciplinary unceasingly thorough, improve the overall quality of students has become the core of contemporary education. To understand the learning motivation, learning migration and individual development rule in educational psychology, to correct the students' learning motivation, cultivating students' learning ability is very important for migration. Based on the full use of the rules of educational psychology, teaching psychology and mode, can effectively improve students' learning quality and efficiency, so as to further improve the efficiency of teaching management in higher vocational colleges.

educational psychology; teaching management; learning motivation

G44

A

1000-9795（2014）01-0304-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-11-20

林颖峰（1984-），男，福建闽侯人，职称：研究实习员，从事高等职业教育研究、教学管理。