大学生廉洁教育探析

彭文英 胡浩

《辞源》中“廉洁”的解释是“公正，不贪污”。《现代汉语词典》中“廉洁”的解释是“不损公肥私，不贪污”。《牛津法律大辞典》将“腐败”翻译为“corruption”，是指“从原本纯洁的状态中发生的堕落”。“物必自腐，而后虫生”。腐败行为的发生，主要是思想道德防线出了问题。一些社会人士认为，腐败现象只会发生在公务员中，大学生手中没有权力，不会有腐败现象发生。但事实上，今天的大学生，将建设未来国家，接班党的社会主义事业，其中一部分也会担任国家的公务人员。高校毕业生步入工作岗位后，其价值观念、道德取向、行为表现等都会对社会产生较强的指引作用，影响整个社会风气。开展大学生廉洁教育，在就业之前，积极引导大学生自觉从善，恪守社会制度，形成“以贪为耻、以廉为荣”的廉洁自律意识，是高校不可推卸的责任。

一、大学生廉洁教育的起因

1.大学生群体中的不廉洁现象。随着我国改革开放向纵深推进和社会主义市场经济的不断发展，西方资本主义社会的一些不良思潮，如拜金主义、享乐主义等不断流入，加上社会转型期我国出现的一些腐败现象，尤其是近年来个别高校出现的，如教授名不副实，招生人员借招生索贿受贿，高校管理人员在人才选聘、考试、评优、入党等活动中乱吃乱拿等，不仅对大学生的世界观、人生观、价值观形成了很大冲击，也损害了纯洁的“象牙塔”校园形象和“学高为师，身正为范”的教师形象，给大学生廉洁教育带来了负面影响，大学生群体中也出现了一些不廉洁现象。

第一，缺乏理想信念。世界观、人生观、价值观不清晰，不能鉴别对错、真假、不能自觉抵制社会不良行为，禁不住诱惑，耐不住寂寞，容易随大流。一些高校学生入党不是为了理想信念、信仰，实现人生价值，而是为了一己私利，把共产党员的身份作为自己以后人生前进的政治资本。

第二，缺乏明确学习目标。没有明确的学习目标，大学生群体中容易产生上课迟到、早退、跷课、抄袭作业、考试作弊、沉迷于网络游戏、赌博等现象。而一旦因这些问题被处分，部分学生就想方设法找“门路”、寻“关系”、贿赂相关人员等，以各种手段予以平息。

第三，奢靡浪费，缺乏艰苦奋斗的意志。如今的大学生群体中追求潮流，崇尚享乐，攀比请客、奢靡浪费、不懂感恩的现象严重。无论是拿了奖学金、助学金，还是被推优入党、竞选上学生干部，都必须要请客庆祝，以示对同学给予特殊“关照”的感谢，不良之风愈甚。

第四，诚信意识淡漠。一些学生在校期间剽窃他人研究成果，就业时通过编造个人简历，伪造荣誉证书来获得更多更好的就业机会。甚至在申请助学贷款时，开假证明，骗贷逃贷，学费拖欠，随意违约。据相关调查，国有商业银行国家助学贷款坏账比例高达10%，远远高于普通人l%的比例。

2.为大学生接种防腐疫苗。李继华的调查报告《“26岁现象”暴露年轻人的腐败》揭露了腐败正逐渐向青年逼近的可怕现实。年轻干部成为腐败案件发生的高危人群，一些大学生刚走上工作岗位或手中稍有点权力便开始干起违法犯罪的事。因为年轻，面对外界诱惑，缺乏自我约束和控制能力；也因为年轻，刚出校门，要结婚生子、买房买车、孝敬父母等，这些都需要钱，恰好又差钱，因而更容易被腐败。因此，要在大学生还没有走出校门之前，为大学生接种“防腐疫苗”，让辛苦培养的大学生服务于社会、服务于国家，而不是因为腐败，毁掉自己的大好前途，甚至整个人生。

二、大学生廉洁教育的途径

1.道德教育，培养大学生的廉洁意识。道德听起来抽象，实际却是非常实用的手段，如果道德底线失守，给社会带来的将是灾难性的问题。2001年，美国《读者文摘》杂志在全世界进行了一项测试：测试内容是关于各个国家和地区的公民诚信度，测试方法是在各个国家或地区任意选择10个地方，在每个地方故意丢下10个钱包，每个钱包里装有相当于50美元的当地货币，同时将写有失主联系方式的纸条搁置其中。这样，如果捡到钱包的人想归还，就可以很容易联系到丢失钱包的人，将钱包归还。测试结果发现，最诚信的五个国家分别是挪威、丹麦、新加坡、新西兰和芬兰。其中挪威和丹麦钱包归还率是100%，而这最诚信的五个国家，在“透明国际组织”调查的《腐败榜》中，廉洁指数很高，都排在前十位。因此，道德的好坏直接关系到廉洁程度。

高校学生大部分是积极向上，富有进取心和正能量的热血青年。但由于当前我国正处在社会转型时期，他们的思想、行为或多或少会受各种社会思潮、腐败现象的侵蚀。道德教育能帮助大学生了解世界形势、国家发展状况、党面对的新变化、新任务，从而能够正确、理性地看待当前腐败问题，形成廉洁意识。廉洁意识是大学生理解、尊重、执行并维护廉洁义务的重要保证。大学生有了廉洁意识，才能在以后的社会工作中，克服困难，排除各种阻力和干扰，甚至牺牲个人的利益，用坚强意志规范自己的行为，履行廉洁义务，最终掌握一定的廉洁技能，能够在今后的工作岗位上做到有效地拒腐防变。

2.结合职业特征，选取本行业典型案例进行警示。高校学生的反腐败教育本质上是一种“岗前”职业道德教育。“岗前”职业道德教育直接关系到大学生进入社会后的职业价值观、职业诚信素养、职业发展前景。站在职业发展前景的角度分析、践行“岗前”职业道德教育，更能增强高校学生廉洁教育的实效性和针对性。另外，大学生群体是相对独立于其他社会群体。他们不但思想开放，接受能力强，而且知识水平、认知水平相对较高。因此，大学生廉洁教育必须根据学生的不同特性、专业背景、职业方向，量身定制适合大学生的认知习惯、思维习惯和学习特点的具体教学内容，选取本行业典型案例进行警示，才能取得良好成果。

交通大学学生的廉洁教育，可以与学生的专业背景、学校历史沿革、交通文化发展相结合，特别是可以选择一些交通行业的典型腐败案例（交通行业是腐败重灾区），比如2000年被判处死刑，缓期两年执行的原四川省交通厅厅长刘中山，收受贿赂1000多万元一案等。以案例实证，从感性入手，结合历史、现实和社会实际，指导学生引以为戒，理性认识腐败给国家、民族、社会、个人及家庭带来的危害。另外，还要提高廉洁教育的理论高度。从思想道德修养、人格素质、历史环境、社会环境、法律法规、职业价值观等方面深入剖析腐败产生的原因，教导学生把奉献社会作为最高职业目标。这对于提高课堂教学效果、帮助学生未来发展都会有帮助。

3.将法律法规知识融入大学生廉洁教育。对于社会腐败现象，大学生普遍表现出深恶痛绝，都希望党、国家和社会加大反腐力度，严惩腐败分子。但同时，大学生又认为廉洁政治只是政府、学校领导，以及相关行政主管部门的事，学生仅仅是学生而已，没什么政治权力，不会有腐败行为发生。于是，“事不关己，高高挂起”。为此，高校要在大学生中开展法律法规教育、加强法制纪律教育，以增强学生法制观念，提高其法律意识，让学生深刻认识到自己身边的腐败现象，知晓违反法律法规、贪污腐败的严重后果，从而在以后的学习生活中以法律为准绳约束自己的行为，监督他人的腐败行为。高校可以利用《中国共产党党内监督条例（试行）》《公务员法》《中华人民共和国行政监察法》《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》等廉政法律法规，对即将进入社会的高校毕业生进行廉洁修身、清廉执业的教育。同时，告诫想要从政的大学生，遵纪守法是我国公民必须具备的基本素质，为官是一种责任担当。只有这样，才能不断增强大学生遵纪守法的自觉性，自觉做一个遵纪守法的好公民。

4.建立健全大学生廉洁教育的绩效评价机制。任何教育效果都是通过一定的评价机制才得以彰显。建立健全绩效评价机制是大学生廉洁教育的重点。那么，如何才能建立完善、科学的大学生廉洁教育的绩效评价机制呢？首先，要加强大学生廉洁教育的基础理论研究。其次，建立健全廉洁教育教学的绩效评价机制，通过评价结果整体把握大学生的廉洁表现、廉洁意识和发展水平。同时，还要建立起相应的激励机制和惩罚机制，激发高校师生廉洁教育教学的自觉性和积极性。然而，在当前的思想政治教育体系中，还找不出一套合理的大学生廉洁教育的教学评价机制，评估廉洁教育的实效自然就无从谈起。有些高校的廉洁教育就是看看录像、听听报告、然后写写心得体会，这既不能调动教师教学的积极性，也不能调动学生学习的积极性，而且还造成了大学生廉洁教育“走过场”“走形式”的现状。如果有了科学健全的大学生廉洁教育的绩效评价机制，就有了标准和尺度，便可有章可循，慢慢良性循环，“形同虚设”的大学生廉洁教育形势就会逐渐消解。

5.创建廉洁廉政文化环境和氛围。“蓬生麻中，不扶自直”。环境对人的思想行为有潜移默化的影响。要创建廉洁廉政文化环境和氛围，首先，教师要学高为师、身正为范。“传道、授业、解惑”是教师的主要职责。对学生有直接廉洁示范效果的是教师的廉洁意识、廉洁行为，教师一言一行都将潜移默化、直接或间接地影响到学生的言行，对提高大学生廉洁教育的效果有着积极的、直接的影响。因此，教师要树立爱岗敬业、严谨治学，廉洁从教的思想意识，率先垂范，积极为学生营造清正廉明的校园文化环境。其次，加强宣传教育。重视校园网络、校刊校报、校园广播、橱窗等的廉政宣传教育作用。通过各种媒介传达上级组织精神、党纪条规等，从而加强廉洁宣传教育。第三，组织校园廉政文化活动。“文化如水，润物无声”。可以通过组织廉洁廉政微视频、微电影、微博、书画展览、演讲、辩论、征文比赛、廉政知识竞赛等形式，让学生在参与实践活动中受到廉洁教育。第四，大力开展廉洁廉政文化景观建设。教学楼、图书馆、体育训练场、学生宿舍、食堂等学生们经常活动的场所，张贴廉政内容相关的格言、警语和漫画等，让大学生只要在校园，就能处处感受到廉政文化气息，廉洁教育入眼入耳入心，从而达到加强廉洁道德修养，强化大学生自律意识、责任意识的目的。