大学生社会主义核心价值观教育有效途径探索

何玉春

(济宁学院 社科部，山东曲阜 273155)

社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。充分调动积极因素，凝聚力量、激发活力，进一步打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供重要保证。

社会主义核心价值观能教育广大学生明辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观，能排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，为党和国家的教育事业做出应有的贡献。青年学生作为充满理想、活力和激情的优秀群体，对党的理论创新成果反应快速，对党中央所提出的必须共同遵守的价值目标和行为规范容易接受。用马克思主义中国化的最新成果教育广大学生，是实现高校思想政治教育创新的重要抓手。因此，高校应该抢占先机，集中力量，成为社会主义核心价值观学习教育的“先行军”［1］。

青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念趋于成型，接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。在深化经济改革的今天，市场经济的一些负面效应影响了当代大学生的道德观念。确立正确的人生价值观对个人乃至整个社会都具有深远的意义。

可是，在社会主义核心价值观提出后，学生对其了解却很少。社会主义核心价值观不仅要进课堂，更要进学生头脑。新形势下，大学生思想政治教育应该与时俱进，既要有内容的更新，又要有新的教育途径，从而实现社会主义核心价值观的培育和践行。

一、思政教师带进课堂

2014年5月7日，人民网发布了教育部关于社会主义核心价值观进教材的报道。报道称，根据中共教育部党组关于学习贯彻习近平总书记五四重要讲话精神的通知，要求各地教育部门和各级各类学校要联系实际，拓展有效途径，坚持由易到难、由近及远，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到教育教学和管理服务各环节，并对广大学生提出了四点要求，其中就提到了“推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑”［2］。

大学的思想政治理论课教学是对大学生思想教育的最重要阵地。大学四年的时间中有两年开设思想政治理论课，上课时间有保障，平时的教学时间和寒暑假也为社会实践的开展提供了充足的时间。将社会主义核心价值观引进教材，思政教师细致讲解，并和社会实践有机结合，让学生能够真正理解掌握核心价值观的内容和实质。

二、各系重视宣讲

社会主义核心价值观需要大力倡导，更需努力践行。使社会主义核心价值观发挥凝聚共识、引领风尚、规范行为的作用。我们必须把社会主义核心价值观融入到学生的学习和生活中去，要通过开展形式新颖、喜闻乐见、针对性强的教育实践活动，使社会主义核心价值观在学生中牢固树立正确理想信念、高尚道德准则和良好精神风尚。首先，学校各系要做好宣讲方案和材料，通过班会、党课、集体活动等场合宣讲。其次，借助各种活动宣讲。现在学校的各种活动很多，学生参与面比较广，可以将社会主义核心价值观融入到各类活动中，如评选社会主义核心价值观践行标兵、开展核心价值观演讲比赛、开展优秀学风考风班级评比等。

三、校园文化标榜

校园文化是学校具有的特定的精神环境和文化气氛，其中包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围，以及学校的各种规章制度、学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展［3］。

将社会主义核心价值观融入校园文化之中，通过校园文化体现社会主义核心价值观，可以使社会主义核心价值观教育可感、可知，可以使大学生在认同校园文化的同时接受社会主义核心价值观［4］。首先，校园宣传。学校宣传栏在学生获取信息的重要载体，在这里学生可以看到学习生活的各种信息。学校要利用好这一学生接触面最广的媒介。相关部门要做好宣传预案，准备宣传材料，定期更换宣传内容，使学生通过宣传栏就可以很好地了解社会主义核心价值观的知识。其次，教室、寝室、食堂文化。大学生可谓三点一线的生活，教室、寝室、食堂是他们最主要的活动场所，也是停留时间最长的。围绕社会主义核心价值观，借助一些校园文化比赛活动，将社会主义核心价值观融入其中，可以激发学生参与活动的积极性，可以使学生了解掌握社会主义核心价值观。

四、网络教育宣传

网络无处不在，学生被包围在网络之中。网络被称为继报纸、广播、电视三大传统媒体之后的“第四大媒体”［5］，要充分利用网络，使其为社会主义核心价值观深入、持久地宣传服务。

学校网站是大学生在校期间访问最多的站点，他们在此浏览学校新闻，关注学校的发展动态，查看院系信息，了解自己相关的学习和生活内容。学校宣传部、组织部、思政部门以及院系网站，要以这一网络平台为重要抓手，做好社会主义核心价值观的专题网页，或者在网页中嵌入相关内容，为学生创造好良好的宣传环境。

大学生的移动学习即大学生不再被限制在电脑桌前，而是自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习，已成为新常态。移动学习设备有如下特征:可携带性(portability)，即设备形状小、重量轻，便于随身携带;无线性(wireless)，即设备无须连线;移动性(mobility)，指使用者在移动中也可以很好地使用［6］。如今，学生拥有一台自己喜欢的手机或平板电脑已不是一件难事。课余时间，学生和手机或平板接触的时间就很多了，不但可以连接手机网络，而且学校有很多场所有无线网络，学生上网比较方便。可以说，学生往哪儿一坐，就可以在网上冲浪了。

五、名师学者学术报告

现在，大学里的学术报告做得都比较好:一是内容覆盖面广，有的是专业性强，有的就是受众多了;二是时间安排上大多数不和上课时间冲突，以便学生能够有时间去听;三是邀请了不少的名家，他们在学术问题上有独到的见解，得到了教师和学生的赞同;四是学校提前发通知，学生能够提前了解学校学术报告的内容和时间，以便安排自己的时间。

学术报告的受众多，影响面大，对大学生中的知识、素质、能力方面都能产生很大的影响。可以利用这个优势开展社会主义核心价值观方面的学术报告，从某一个点或某一个方面做一场报告，内容具体，容易理解，利于接受。

六、负面教育

负面教育是指在行为规范的领域内，运用约束、批评、惩罚等手段针对儿童的不当行为展开的教育［7］。负面教育是不可或缺的教育手段，负面教育不只适用于儿童，对成年人也是起作用的，可以限制、修正在校大学生的行为，使他们形成良好的行为习惯和德性。负面教育能深化正面效果，消除负面影响，激发思想动力。只有比较才能有效鉴别，从而对是非、丑恶、荣辱、善恶、真假有更深刻的认识。对违背社会主义核心价值观的行为，必须以其为个案进行负面教育，不仅表明国家对这种行为的坚决反对，还能使人汲取教训，防止犯错，防患未然。

在大学四年的可塑时间里，要充分利用好这些有效途径，加强对大学生社会主义核心价值观的教育，使之成长为对社会有用之人。

［1］社会主义核心价值观在大学生成长过程中的重要作用［EB/OL］．http://zhidao．baidu．com/link?url=p_Mq5 sTi2AZthm5YTkDhorSz3MkHiD_QukvyQb－Amix5Sv1yNGVO l6ALQ6UxbWdbM6GfC9bN_w1_SScrugAMCK．

［2］教育部:推动社会主义核心价值观进教材［EB/OL］．http://politics．people．com．cn/n/2014/0507/c1001 －24984793．html．

［3］校园文化［EB/OL］．http://baike．so．com/doc/4446649．html．

［4］田永静．加强大学生社会主义核心价值观教育有效途径探究［J］．思想教育研究，2010(5):22．

［5］刘立荣．利用网络阵地宣传社会主义核心价值观的必要性及方法探讨［J］．长安学刊，2013(7):79．

［6］移动学习［EB/OL］．http://baike．baidu．com/view/3003454．htm?fr=Aladdin．

［7］董吉贺．论“负面”教育的意义［D］．上海:华东师范大学博士学位论文，2011．