从文化软实力视角探寻思想政治教育的现实路径

段辉琴 陆 俊

(北京科技大学1.马克思主义学院;2.文法学院，北京 100083)

党的十八大强调指出，实现中华民族伟大复兴，必须着力推动社会主义文化大发展、大繁荣，不断提高国家文化软实力［1］。思想政治教育作为一种政治性、社会性和文化性有机统一的教育活动，与国家文化软实力建设密切关联，互相促进。目前，我国的思想政治教育还存在模式僵化、内容陈旧、方法简单等问题，与文化软实力建设的要求还相去甚远。面对日益严峻的国内外形势，如何重新审视和挖掘思想政治教育的功能和作用，从提升文化软实力的角度思考和探索我国思想政治教育的路径与方法，不断提高思想政治工作的针对性和实效性，为国家文化软实力建设注入新的元素和活力，成为摆在我们面前的重要课题和严峻挑战。

一、“文化软实力”是我国思想政治教育的重要内容

“软实力”这一概念由全球战略问题研究专家、哈佛大学肯尼迪政府学院前院长约瑟夫·奈最先提出。在他认看来，软实力体现的是一个国家靠自身吸引力来影响他国偏好的能力。“文化软实力”作为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，既体现了国家利益与国家意识形态，也是我国思想政治教育的重要内容。思想政治教育为文化软实力的提升提供方向指引、理论保障和人才支持。思想政治教育和国家文化软实力之间目标一致、内容相关、发展交互、关系密切。

1．“文化软实力”和思想政治教育具有目标一致性

“文化软实力”带有鲜明的国家意识形态属性，反映了民族、国家的独特思想体系和核心价值观。当代思想政治教育的根本任务就是用社会主义核心价值体系引领社会思潮，提高人们的政治、思想和道德素质。我国《教育法》明确规定:思想政治教育通过政治教育，加强马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想;通过思想教育，强化民族精神和时代精神;通过道德教育，巩固社会主义荣辱观，推动社会主义核心价值体系的发展，从而不断增强国家文化软实力［2］。所以说，文化软实力提升和思想政治教育在目标上是一致的。

2．“文化软实力”的提升为思想政治教育提供了丰富的精神资源

人们常说，思想政治教育是一种特殊的文化活动，主要依据就在于思想政治教育所施教的内容来源于文化。思想政治教育所涉及的民族精神、价值认同、时代精神、舆论导向和表达技巧等与文化软实力所涵盖的文化传统、文化理性批判、文化视野、文化内涵以及受众的文化认知等紧紧相连，密不可分。中华儿女在抗震救灾、北京奥运和载人航天等大型事件中所表现出的民族精神，也为思想政治教提供了强大的精神动力。国家文化软实力的提升为思想政治教育提供了新的养分，文化的新发展赋予思想政治教育以新的内容，拓宽了思想政治教育的视野，同时也提出了新的要求。

3．“文化软实力”的发展给思想政治教育带来了挑战和机遇

在信息化、全球化的今天，开放、包容的文化氛围为思想政治教育的发展提供了良好的社会环境，使信息交互更加畅通、思想交流更加充分。但是，复杂的环境和良莠不齐的信息也给我党的思想政治工作带来了挑战。世界著名文学理论家与批评家爱德华·萨义德曾指出:“凡是政治认同受到威胁的地方，文化都是一种抵抗灭绝和被抹拭的方法。文化是‘记忆’抵抗‘遗忘’的一种方式”，而且不仅如此，“文化论述还有另一个面向:它具有分析的力量，可以超越陈腔滥调，可以戳破官方赤裸裸的谎言，可以质疑权威，可以寻找替代方案。这些全都是文化抵抗的军火库的一部分”［3］。所以，在学习和借鉴西方长处的同时，我们还需保持高度警惕，理智识别和抵制那些用心不良的文化。因此，思想政治教育还必须承担起为国家文化软实力建设保驾护航的艰巨任务。

二、目前思想政治教育中“文化软实力”教育的缺失和原因分析

从内容上讲，思想政治教育包含于国家文化软实力中;从功能上讲，思想政治教育引领国家文化软实力建设。但是，由于我国的思想政治教育一贯沿袭守旧和僵化的模式，内容陈旧，方法单一，对文化软实力的内容把握和贯彻落实尚存在着严重缺失，面对社会普遍存在的理性信念动摇、精神空洞和道德滑坡等现象，思想政治教育显得应对乏力。

1．理想教育空泛导致文化软实力的支柱动摇

习近平总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时讲话指出:“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”［4］一个民族，一个国家，如果精神上“缺钙”，自然也是无法在世界立足的。可以说，理想信念是文化软实力的支柱，支柱不稳则难保大厦不倒。

理想教育作为思想政治教育的重要内容，虽然一直在抓，但是明显存在教育乏力的现象。例如:教育时谈抽象理论的多，谈实际情况的少;停留在文本上的多，结合现状分析问题的少;强调共同理想的多，关注个人理想的少。随着改革的深入，面对各种利益的诱惑，有些人理想信念开始动摇，享乐主义思想蔓延;频频爆出的官员以权谋私、贪污腐败现象在社会上产生了极其恶劣的影响，严重败坏了党的形象，降低了党的威信，同时也削弱了共产主义理想的正义性和号召力。加上一些人政治理论学习不深入，不透彻，无法深刻理解社会主义运动目前遭受的暂时挫折，从而表现出对马克思主义和社会主义的科学性、实用性的怀疑。总之，面对各种社会矛盾和问题，思想政治教育没法提供合理的解释或有效的解决方案，理论上的困惑加上思想上的混乱，最终导致一些人理想信念动摇。

2．民族精神培育欠缺使对内文化凝聚力消减

面对激烈的国际竞争，一个国家或一个民族，只有经济、科技、军事的发展和腾飞是绝对不够的，一个国家的综合实力的强盛，还必须依托一种具有凝聚力和说服力的精神力量，这种能激发人内在自觉的力量就是民族精神。当代中国，以爱国主义为核心的民族精神是全体民众的精神支柱，也是文化软实力的动力之源。

反观以往的思想政治教育，我们把更多的注意力放在思想政治教育对政治、经济、文化的推动作用上，至于如何通过思想政治教育实现对民族精神的培育则明显不够。调查显示，有接近半数的人将爱国主义和民族主义混为一谈，不理解以爱国主义为核心的民族精神的真正内涵［5］。一直以来，我们在爱国主义和民族精神的教育和培养上，过多关注表面化、形式化的东西而忽视了内涵培养。通常，我们只是关注搞了多少活动，开了多少会议，设了多少教育基地，而从未真正关心这些活动和会议是否真正落实到受教育者的思想深处;有些地方过于强调地方文化特色或某些民族文化的特殊性，忽视了中华民族文化的整体性和中华民族精神的统一性。思想政治教育中民族精神培育的缺乏，不仅妨碍了对历史的反省与传承，同时也消减了国家文化软实力的内在凝聚力。

3．中国传统文化教育缺失难以生成对外文化吸引力

常言道:“灭人之国必先去其史。”民族文化是一个民族的生存之根、力量之源，任何一个民族文化的延续发展，都离不开对本民族传统文化的弘扬和继承。否定传统、割断历史，就会失去根本、迷失方向，民族的精神家园也就无从安置。正如新加坡前总理李光耀所说:“在告别过去的时候，我们有一种深刻的不安，失去传统会使我们一无所有。”［6］

传统文化作为“文化软实力”的核心，既是魅力之本，也是信心之源。一直以来，由于中国传统文化教育缺失，加上西方文化的不断涌入，面对异质文化的冲击，一些人盲目跟从，一切以西方马首是瞻，言必称“美国”，行必称“国际接轨”。同时，在商业利益的驱使下，一些不正确、虚构的电视剧、文化作品，通过“戏说”、“再造”和“荒诞”等形式，肆意篡改历史本真，以求现代新解。面对着西方多元文化和意识形态的强势渗透和扩张，消费主义大行其道、文化造血功能衰退、娱乐无极限等文化贫血症状暴露无遗，由于中国传统文化教育缺失，在这场关乎国家安全的意识形态“保卫战”中，思想政治教育显得应对乏力，对传统文化的漠视、误读和质疑使很多人自身就对本国文化缺乏信心，对外文化吸引力更是无从谈起。

4．道德教育与现实脱节致使文化的价值认同错位

道德的吸引力来自其崇高和完美的理想性，其震撼力来自其超越个人的本能和功利目的的献身精神［7］。有效的道德教育可以纯净民情风俗，增强道德责任感、培养社会公德意识和扩大道德行为，促进文化软实力的价值实现。

我国传统的思想政治教育一直致力于建立过于长期和超现实的教育目标，理想化倾向较为突出，而现实状况却无法满足和促进这些教育目标的实现。理想的要求与现实的差距之间的博弈，使受教育者在思想和行为上陷入极端的困境。同时，传统思想政治教育在教育方法上过于侧重于对“主义”、“理论”的宣传，而忽视对“现实”和“问题”的研究，往往使人产生“假、大、空”的误解。

改革开放三十多年来，我国经济和社会发生了巨大的变化，但精神文明方面的进展却不尽如人意，出现了商人制假贩假、学者欺名盗世、官员贪污腐败等道德沦丧现象，英雄人物、革命先烈、优良传统美德等不断被娱乐明星、权利、金钱、地位及时尚潮流的疯狂追求所淹没、所遮蔽。更让人遗憾的是，“学雷锋”、“争做好人好事”等曾在社会生活中被积极倡导并产生良好社会影响的观念和行为，近年来在“许云鹤案”、“彭宇案”等社会热点事件的不断冲击下，造成“好人难做”的社会心理蔓延，社会诚信危机不断加剧，教育对象对社会需要、社会贡献和社会责任出现了不同程度的“淡漠化”的倾向。关于社会主义荣辱观的宣传教育虽然内容全面，但也大多只停留在大而空的概念性号召层面，与人们的现实生活相脱节，难以调动大家的兴趣和热情，加上缺乏配套的践行机制，所以也只能使教育工作流于表面，无法真正深入人心，也难以产生一致的价值认同。

三、思想政治教育是提升“文化软实力”的重要途径

“文化软实力”和思想政治教育有着内在的本质的联系，思想政治教育作为提升文化软实力的重要途径，面对新的形势和任务，要想突破困境，必须打破僵化、死板的教育模式，坚持用创新的方法、多样化的手段、平等对话的方式获得民众的真心认同，用思想政治教育的效果改善来促进国家文化软实力的提升。

1.用不断发展的马克思主义理论武装民众的头脑

习近平总书记指出:“意识形态工作是党的一项极端重要的工作，能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”文化软实力具有鲜明的意识形态特征，国内民众对社会主义意识形态的认同是本国主流意识形态在国家上产生吸引力的前提。如果连国内民众都不信任甚至怀疑的话，那它就根本不可能对其他国家的民众产生吸引力。

“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”［8］。在全球化和市场化的背景下，面对西方国家蓄谋已久的意识形态同化和价值观念渗透，思想政治教育要坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，巩固社会主义意识形态的主导地位，坚定国内民众对社会主义意识形态的信念。对于不断发展的马克思主义的科学理论，我们要真学、真懂、真信、真用。面对各种社会思潮的挑战，思想政治教育应该主动回应，确保马克思主义在各种社会思潮中的话语权和主导权，从而为提升我国文化软实力提供方向指引和理论支撑。

2.以中华传统文化和民族精神为依托传播主流文化

几千年来，中华民族经历坎坷而不衰绵延不断、饱受磨难而生生不息，靠的是什么?靠的是不朽的民族精神。在漫长的历史进程中，爱好和平、勤劳善良的中国人民用自己的智慧和汗水开创了各民族和睦共处的美好家园，铸就了自强不息的伟大民族精神。这种优秀的传统文化和民族精神，是民族之魂，也是立国之本，更是我们取之不尽、用之不绝的动力源泉。在多元文化现实背景下，思想政治教育需要维护和传播社会主流文化，需要对多元文化进行整合与统领，需要对不同的文化进行选择和过滤，将异质文化中与思想政治教所倡导的价值目标相一致的内容进行积极的吸纳，对与思想政治教育所倡导的价值相反的内容进行批判和反击，使不同的文化相互吸收、融化、调和而趋于一体化［9］。站在新的历史起点，为了抵制西方意识形态和文化价值观的渗透，我们一定要学会从传统文化中吸取精髓和营养，坚定自己的文化自信，通过对传统文化资源的创新和改造，让优秀的文化传统资源优势转化为现实生产力，使中华传统文化不断发扬光大，并最终转化为强大的文化软实力。

3.巧借各种文化载体以渗透的方式开展政治思想教育

全球化时代，各种思想文化的相互冲突日益激烈，为了有效完成传播与灌输主流意识形态的核心任务，一方面，思想政治教育者要充分借助于利用文化产品、文化活动、传媒等各种载体形态，积极挖掘、激活文化中的思想政治教育因素，将社会所要求的思想观念、道德规范和政治观点渗透于丰富多彩的文化形式之中，不断提高人们的思想道德素质;另一方面，思想政治教育还应充分发挥精神引领功能，按照社会主义的价值目标和共同理想，对社会现实文化进行分析、评价和指导，引导社会文化朝着健康方向发展，促进先进文化的生成。同时，面对人们日益增长的精神文化需求，思想政治教育者要在充分尊重个体需求的前提下，借鉴和利用文化的软性力量和渗透功能，以“春风化雨”的自然方式展开，在思想政治教育的各个环节中有机渗透文化启蒙、文化传承、文化创新等功能，通过“以文化人”实现人的自由而全面的发展，并最终实现国家文化软实力的整体提升。

4.以平等对话和人人参与的方式获得民众的真心认同

“文化软实力”在很大程度上表现为国民的精神状态，意志品格和国家的凝聚力，而这一切主要来自于人们对社会主义核心价值的认同。传统的思想政治教育以说教和灌输为主，因为缺乏民主和平等，受教育者不可避免地会产生抵触和排斥心理，难以心服口服。传统的思想政治教育方式以“上传下达”或者行政命令为主，缺少广大群众的主动参与。在如今信息爆炸的时代，各种信息以迅雷不及掩耳之势快速传播，想用封闭的手段来约束视听是绝对行不通的，而应该针对现实存在的问题和广大民众真诚对话和沟通。只有让更多的人主动参与，群众的积极性和创造性才能充分展现，每个人才能自觉成为社会主义核心价值体系的构建者和践行者。2014年北京高考作文以“老规矩”为题，备受关注，引起考生、家长和社会各界的热议。老规矩被重新提起，体现了学生对传统文化的当代精神的深度思考。一道作文题目引发的讨论，不仅仅传递了人才评价的标准，也积极调动了广大民众参与社会主义核心价值观思考的热情，其意义是传统的说教无法比拟的。

5.利用现代媒体高效快捷地进行价值引导和思想教育

随着现代信息技术的飞速发展，微博、微信等新媒体不断涌现，网络以其强大的传播力和影响力为人们带来了种类齐全、形态各异的精神和文化产品，成为人们精神和文化生活的重要平台。网络既是媒体，更是政治;既是产业，更是意识形态。网络不仅给人们带来社会交往、人际关系及工作和生活方式的变化，还严重冲击着人们的思想观念。网络空间作为一种全球性、开放性的虚拟社会文化系统的出现，不仅为不同意识形态扩展自己的影响提供了广阔的场域，而且也为不同社会意识形态展开竞争和攻击提供了便利［10］。面对庞杂的信息和多元的世界，受教育者很难自觉做到择善而从，很容易走弯路甚至误入歧途。因此，在思想政治教育过程中教育者必须要充分发挥文化价值引导作用，积极推进健康网络文化的发展，尽力消除网络的不良影响。通过网络载体及时提供健康、有益的知识和信息;充分运用网络技术实现与思想政治教育对象的良好互动，拓宽思想政治教育的实施渠道。同时，应该建设和扶植一些自己的网络平台，充分发掘其资源优势，对内实现资源共享和教育功能，对外抵御不良信息的入侵，自觉维护国家主流意识形态安全。

如今，中国的崛起势不可挡，同时我们也必须看到，中国在走向世界的过程中还有很多的问题和挑战。解决这些问题，需要大家统一认识，需要充分利用思想政治教育这一强大的武器。在新的历史条件下，思想政治教育要想重新焕发出新的生命力，必须超越传统、顺应潮流、求变创新。加强思想政治教育，必须坦然面对现实问题寻求解决方案，科学规划并合理选择现实路径，有效利用各种文化载体和传媒手段不断改进思想政治工作的效果，增强民众对社会主义核心价值观的认同，自觉保护主流文化和主流意识形态安全，进而提高国家文化竞争力，并最终实现中华民族的强国梦想。

［1］胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗［M］．北京:人民出版社，2012．

［2］靳旭光，白 雷．浅论思想政治教育对提高国家文化“软实力”的推动作用［J］．中共石家庄市委党校学报，2008(6)．

［3］［以色列］爱德华·萨义德．文化与抵抗［M］．梁永安，译.上海:上海世纪出版集团，2005:131．

［4］习近平．理想信念是共产党人精神上的“钙”［EB/OL］．中国共产党新闻网，2012－11－17．

［5］程恩富，郑一明．中国文化软实力研究要论选［M］．北京:社会科学文献出版社，2011:134．

［6］［美］法里德·扎卡里亚．文化决定命运——李光耀访谈录［M］．上海:生活·读书·新知上海三联书店，1997:210．

［7］张国祚.中国文化软实力研究要论选［M］．北京:社会科学文献出版社，2011:121．

［8］马克思恩格斯全集:第20卷［M］．北京:人民出版社，1971:384．

［9］吴艳东．论思想政治教育的文化价值［J］．思想教育研究，2011(9)．

［10］王永贵．经济全球化与社会主义意识形态建设研究［M］．北京:人民出版社，2005:181．