论普通高校大学体育教学改革面临问题及对策研究

陆高峰

（柳州职业技术学院 广西柳州 545006）

论普通高校大学体育教学改革面临问题及对策研究

陆高峰

（柳州职业技术学院 广西柳州 545006）

本文论述了当前普通高校大学体育教学现状，对当前普通高校大学体育教学改革状况进行较系统探讨，并有针对性地提出相关对策，以期为不断深化大学体育教学改革，推进教学改革科学化进程提供参考。

大学体育教学；问题；措施

随着当前素质教学改革工作的逐步深入，教育部已经明确提出：学校在开展教学活动期间需要以健康第一为主要思想，全面加大体育教学力度。从中可以看出，在各大高校教学期间，体育教学越来越受到人们的重视。然而，当前高校体育教学质量及效果相对较低，一些高校在体育课程教学中，依旧沿用“传导练习形式”的模式，“自然体育的观念”依旧占据重要位置。由任课教师讲解运动技巧，由学生进行自主练习。此种教学模式就造成了“大锅饭”、“命令”的教学情况，机械性、被动地模仿老师的动作，从而消除了学生们的运动积极性，降低了教学质量。这种教学方法不仅无法提高学生们的身心素质，无法达到大学体育教学课程教学目的。

一、当前高校体育课程教学的现状

1.教学内容过于陈旧，使学生丧失学习的积极性

现今，我国很多高校在进行体育课程教学上，内容不全面、不科学，依旧遵照以前的跑跳类运动方法开展教学活动，缺少创新意识，趣味性及实用性较差，从而对大学生们的主动性及运动兴趣造成严重影响。另外，一些高校过于重视竞技类的运动，从而无法激发学生们对体育的热情，影响了教学质量及效率。还有的体育教师在评价学生期间使用的方法不当，仅凭借考试的成绩去判定学生们掌握体育知识的水平，从而极容易使运动素质较低的学生丧失自信心，对体育教学产生抵触、厌恶的心理，甚至对学生以后的成长都造成影响。

2.忽视讲解理论知识，过于重视讲解运动技巧

对于我国的大学体育课程来讲，其在教学过程中多以实践为主，很少或者没有加设理论课程，从而对培养大学生的身心素养及文化水平造成影响。在大学体育课程中，其包含的内容不仅有体育知识、同时还有体育的价值观、保健、文化及欣赏等内容。很多高校在进行体育教育期间仅重视指导学生进行运动技能的练习，却忽视了理论知识的讲解，从而使很多学生无法真正掌握体育的内涵，不了解怎样开展高效练习，不明白怎样记忆运动技巧，使学生运动同理论相脱离，从而无法树立学生终身运动的思想。

3.教学模式较为单一，忽略了对学生能力的培养

当前我国很多高校体育课堂中，依旧是以教师为主体，学生机械性的模仿练习，落后、单一的教学方法不但极容易禁锢学生们的发散性思维及创新能力，同时还限制了学生个性的发展。很多体育教师过于重视自身的权威性，教学过程带有强制性，教学观念也是错误的单项教学思想，没有关注学生自身的兴趣爱好发展，忽略了培养学生运动能力的任务，从而不利于学生的未来发展。

4.师生沟通不流畅，学生与教师之间存在隔阂

现今，很多大学体育教师同学生之间缺少高效的沟通，一般都是学生来学习，教师为学生讲解完运动技巧后就让学生自行进行练习，师生间缺少互动，存在隔阂，从而影响了教学质量及教学效率。

二、提高大学体育教学质量的措施

1.更新教学内容，提高学生们的运动积极性

及时更新并完善体育教学的内容，增强教学质量，提高教学内容的健身性、娱乐性及实用性，教师还需要利用多种多样的教学方法开展教学活动。同时，教师课堂中可以引入游戏的教学方法，让学生在玩耍期间热爱上运动，提高教学质量。通过这种富有娱乐性质的教学方法，帮助学生建立终身运动的思想，为学生以后的成长与发展夯实基础。另外，教师还需要改革体育的评估方法，要创建合理、科学、高效的评估形式，把学生的运动能力、生理情况、心理情况、体育态度等内容融合在一起，对学生进行综合评价，从而不但帮助学生掌握运动技巧，同时让学生掌握正确运动的措施。

2.加大理论知识的讲解力度，变换教学观念

作为大学体育教师，需要关注理论知识的教学内容，帮助学生在掌握运动技巧、提高运动能力的前提上了解更多的体育常识，丰富学生们的课余文化生活及精神世界。主要可以从以下几方面内容入手：其一，提高体育教职人员的专业技能及综合素养，合理转变并调整教学结构。其二，转变体育教师的教学思想。转变以往仅重视动作指导、技巧练习的方法，加大理论知识的讲解力度，从而不但提高学生们对体育的了解，同时还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，建立终身运动的意识，增强学生们的身心素养，为学生以后的成长及发展奠定扎实基础。

3.改进教学方法，以学生为教学主体

教师在体育课堂教学中要密切关注学生，掌握学生们的情况，依据不同的学生采取不同的教学措施，例如：如果学生的运动基础相对较扎实，教师则在教学期间可以适当为学生增加难度，并且对学生的练习情况进行指导；如果学生的运动基础相对较薄弱，则教师可以多为学生安排一些简单，娱乐类的运动，重视基础教学，从而使学生对体育运动产生兴趣。同时，教师还可以将男生与女生进行分组教学，依据男生好强的性格，多组织男生进行一些竞技类的体育运动，依据女生文静的性格，多组织女生进行一些健美操、瑜伽等体育运动。教师在学生在运动方面获取成功时，教师不应吝啬表扬，肯定学生的成就，并且激励学生继续奋进，戒骄戒躁；在运动方面遭遇失败时，也不应严厉苛责学生，而需要给予学生鼓励，并且帮助学生找寻失败的原因，勉励学生继续努力。

4.同学生进行交流，增进教师与学生之间的情感

大学阶段的学生已经初步形成了人生观及价值观，掌握了一定与人沟通的技巧。体育教师课堂教学过程中应增进同学生之间的交流，从学生们的兴趣、爱好出发，让学生自行选取一些喜爱的运动项目。另外，教师还可以让学生自行设计一些运动项目，同学生一起活动，从而不仅提高学生们的运动积极性，同时还可以充分发挥学生们的主体地位，让学生参与到活动中，增进彼此交流，提高教学质量及教学效率。

三、结束语

作为大学体育教师，应认识到体育教学的重要性，明确当前体育教学过程中存在的不足，并合理进行改进，更新教学内容，提高学生们的运动积极性，加大理论知识的讲解力度，变换教学观念，改进教学方法，以学生为教学主体，同学生进行交流，增进教师与学生之间的情感，从而激发学生们的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，提高教学质量及效率，为学生以后的成长与发展夯实基础。因此，对大学体育教学中存在的问题及解决办法进行分析是值得相关工作人员深入思考的事情。

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Problems and countermeasures in the reform of university physical education

Lu Gao-feng

(Liuzhou Vocational and Technical College, Liuzhou Guangxi, 545006, China)

This paper discusses the current situation of university sports teaching in universities, systematically study on the current situation of University Physical Education Teaching, and puts forward relevant countermeasures, in order to continue to deepen the reform of university physical education, providing reference to promote the teaching reform of scientific process.

university sports teaching; problems; measures

G807

A

1000-9795（2014）04-0437-01

［责任编辑：陈怀民］

2014-02-20

陆高峰（1970-），男，广西桂林人，讲师，从事高职院校体育教学与训练方向的研究。