探析高职学生英语朗读习惯的培养策略

王舒晨

（浙江师范大学外国语学院 浙江金华 321004；台州职业技术学院 浙江台州 318000 ）

探析高职学生英语朗读习惯的培养策略

王舒晨

（浙江师范大学外国语学院 浙江金华 321004；台州职业技术学院 浙江台州 318000 ）

笔者针对高职学生对英语朗读存在的误区，探析良好的英语朗读习惯的培养及其对英语学习的重要帮助作用。并结合情感过滤假说和大学生英语学习中的语言焦虑现象进行分析，以期望通过正确良好的早读习惯和朗读习惯的培养缓解大学生英语学习中的问题和情感焦虑现象，有效促进英语听说能力的提高。

早读；朗读；习惯；朗读技巧

随着大学英语教学改革的不断推进，越来越多的学生开始认识到英语口头表达能力和听力理解能力的重要性，并积极通过各种途径来提高英语的口语表达能力。其中英语早读是大多数学生采用的最为普遍的练习方式。早读时段良好的朗读习惯对于学生的英语学习，尤其是听力和口语能力的提高有非常重要的促进作用。同时，英语早读更有助于有效提高学生的英语学习的自信心和积极的学习状态。然而，笔者通过对所在学校早读时间学生早读的观察以及所带的各个班级的学生的讨论交流来看，很多学生对早读的理解和朗读的方式都存在一定的误解和误区。针对上面的情况，本文从良好的英语朗读习惯的培养及其对英语学习的重要帮助等几个方面，结合大学生英语学习中的语言焦虑现象，简要分析和讨论大学生英语朗读习惯的培养和对策，以期望通过正确良好的朗读习惯的培养缓解大学生英语学习中的问题和情感焦虑现象，并更好地促进英语学习。

一、高职学生对英语朗读存在的误区

笔者通过对所在学校早读时间学生朗读状况的观察以及所带的各个班级的学生的讨论交流来看，很多学生对朗读的理解和朗读的方式都存在一定的误解，并存在一些误区。

误区一：英语读得越快越好。有一些学生误以为，读得快就是读得流利。因而在早读中，过往的路人根本听不清其所读内容，只感觉到该学生如倒豆子一样快，却又磕磕巴巴，同时替这个学生感到喉咙和胸口很压抑，没有朗读的美感和情感抒发的畅快和舒服感。

误区二：英语读得好就是将每一个单词读地准确无误。因为担心自己单词读得不准，句子读得不清楚，有的学生在朗读中“咬文嚼字”、单词不分轻重，一概发音到位，清晰认真。这样的早读听起来不流利、不自然，像是在读单个的单词，严重的甚至让人感觉有一些口吃的嫌疑。

误区三：读英语一定要高嗓门大声读。有一些学生片面的将高嗓门大声读看作是英语朗读的最好方式。因而常常在朗读中类似小学生语文课上读书一样，高声快速朗读。这样的读法又时常带有汉语朗读的特点，听起来奇怪，而且读的人也会在朗读后感觉疲劳。

二、如何培养正确的朗读习惯

恰当的朗读方式使学生在加强对所学内容的复习、提高英语口语的同时，培养良好的自信心，有效减轻学习，尤其是口语练习中的语言焦虑现象。针对上述大学生英语朗读的误区，学生可以从朗读技巧、朗读材料的选择、朗读时间的安排和朗读习惯的坚持几个方面来培养良好的朗读习惯。

1.掌握正确的英语朗读技巧。地道优美的朗读首先要注意语速的问题。英语读得快并不等于读得流利。许多学生的快速朗读听起来并流利，相反有的听起来甚至有不舒服的受阻感。这是因为没有把握好语速。也有的学生知道自己语速过快，却不知道该怎样控制。英语中句子、段落的朗读涉及到重读、强弱式、停顿、省音、失去爆破等语音语调方面的问题，正确的快速的朗读并不是简单地将各个单词都读得飞快，而主要是通过恰当的加快并弱化非重读单词和单词中的非重读音节来达到。同时需要重读的单词中的重读音节发音相对而言还是比较到位和稳定的。

2.调整朗读心情，保持好的状态，采用较为平和的语气朗读。大声而不加思考的朗读的实际效果并不是很明显，相反长时间过于大声地朗读会使人疲劳而影响上午的学习。同时声音含混不清、低声朗读不能让人体会朗读的美感和畅快，也会在一定程度上影响朗读效果。因此朗读时应该尽量保持平和的心情和平和的语气，声音不大不小，以自己说汉语的惯常的语气心平气和地朗读。读书的时候首先要倾听自己的声音，欣赏自己的朗读，甚至感到自己的朗读是优美而且令人陶醉的，这样才会使朗读有感情、有意义，并且使人有朗读的欲望和朗读的成就感。

3.选取自己喜欢的内容早读。新近学习过的课文是大多数学生使用的朗读材料。但如果遇到生单词太多、各种专有名词太多的课文，读的过程中会产生厌烦感。因此如果朗读的目的是复习，那么可以选用这样的材料；如果朗读的目的是培养语感、提高口语，那么尽量选自己喜欢的材料，如：散文、论述文、小故事、电影独白等。总之，要选取自己喜欢而且生词不多、难易相当的材料朗读。此外朗读的目的不能够只是单纯的记单词。单词只有在具体的语境中才有具体实际的意义。因此即使朗读的目的只是记单词，也应当通过读段落和文章来加强记忆，而不是将单词和它们的语境隔离开来朗读。

4.合理安排朗读时间，坚持良好的朗读习惯。在时间上，朗读因人而异，一般在二十分钟左右为宜。过长的朗读使人疲倦，也会影响朗读的兴趣。选择自己喜欢的朗读环境也是很重要的。有的学生喜欢安静的环境，有的喜欢在道路旁边，还有的习惯过往的学生可以听到。无论是哪一种都应该持之以恒。如果觉得自己难以坚持，可以缩短朗读时间，选择方便的朗读地点，甚至和同学相约朗读。只有长时间地坚持，才能够真正地受益于朗读。

5.教师和学生一起来培养良好的早读和朗读习惯。早读时段，教师和学生一起朗读也可以很好的帮助学生形成正确、良好的早读和朗读习惯。教师自身的示范往往能起到很好的潜移默化的作用。

On the strategy to cultivate the habit of English reading of higher vocational students

Wang Shu-chen

(The School of Foreign Languages, Zhejiang Normal University, Jinhua Zhejiang, 321004, China; Taizhou Vocational and Technical College, Taizhou Zhejiang,318000, China)

According to the misunderstanding of the vocational college students in English reading, to analyze good English reading habit and its important role in English learning. Combined with affective filter hypothesis and language anxiety of college students in English learning, alleviate the problem and emotional anxiety phenomenon in college English learning by expectations of good reading habits and reading habits, effectively promote the ability of English listening and speaking.

early reading; reading; habits; reading skills

H31

A

1000-9795（2014）04-0377-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-02-20

王舒晨（1982-），女，浙江台州人，讲师，从事英语语音教学方向的研究。