教育目的视角下教育过程公平探究

张 悦

（吉林大学 吉林长春 130012）

教育目的视角下教育过程公平探究

张 悦

（吉林大学 吉林长春 130012）

教育目的是教育和教学活动的重要组成，教育目的为受教育者指出明确的发展方向和发展结果，教育过程公平是教育公平的重要组成部分。本文从教育目的的角度来研究教育过程公平，面对学生的差异站在“使人之为人”的高度认识，站在要让人成为当前时代中发展着的个体的高度认识教育过程公平。

教育目的；教育公平；教育过程公平

一、教育目的与教育过程公平的有机统一

为了人、发展人、成为人是教育的全部内容。教育目的的阐述不仅要考虑到目前社会和个体的发展需要，更要反映出未来社会和个体的需要。教育过程公平实质上是对学生差异的关注，针对学生进行差异对待，让学生都有机会获得适合个人特点的具有发展特征的教育。教育目的与教育过程公平二者是有机统一在一起的，它运动形态的体现就是发展。

二、教育目的视角下教育过程公平存在的问题

1.忽视人的个体差异，课程设置的单一性

以课程内容和课程结构选择为内容的课程设置是对课程的总体规划。当前我国的课程设置方式要求是用设置的统一课程进行学生的发展教育，即一切大纲、教科书都有固定的规范。由于各个人遗传、家庭背景、个人主观能动性的发挥等不同，每一个人的成长轨迹和发展方向不同。统一的课程设置难以适应学生不同的发展需求，限制了学生在教育过程中享有的发展机会公平。

2.以精英教育观念指导，强调人的一般共性

新中国之初，由于当时急需培养实现工业化和国防建设的专门人才，将有限的教育资源用于优先发展高等教育，优先培养高级专门人才。当前在这种教育观念的影响下，从教学一开始就将学生区分为不同的等级，形成整体和重点向优等生倾斜的局面。体现强烈竞争的精英教育，严重违反了我国教育的出发点和根本目的，更直接地放大了教育过程的不公平性。

3.以分数为核心的单一评价原则

作为教育过程重要环节的教育评价，不仅是作为一种原则，也要成为教学目的实现的一个工具。我国当前以分数最为单一的评价制度，使得学生得到的仅是形式的公平就是分数面前平等的。这样的公平仅仅是开端，我们真正需要的是每一个个体的最大限度的全面的发展。教育活动具有复杂性，要求所有学生在同一张试卷中实现教学，这种情况的存在显然背离了教育过程公平的要求。

三、教育目的视角下教育过程公平问题的解决对策

1.以建立自尊为目的，平等对待受教育者

在教育领域尊重人发展的平等性，就是要从发展层面体现人的平等性。平等对待受教育者，应该把平等与学生的自尊相连，维护受教育者的自尊。教育目的不是简单地使学生取得知识、技能等外在的成绩，更重要的是以学生的长远发展为目的提供动力支持。对人的发展起重要作用是人主观能动性的自主运用，这是个体发展的基本要素，也是教育达到个体发展目的的必然体现。受到关注也就成为发展的首要条件，给予关注是教育者的首要工作。了解学生的需要是关注学生成长的开始，教育者需要在教学之外应该主动地去观察学生个体生理心理的差异，不断了解他们自身特有的问题。只有这样，在适当的时候才能针对性的对个体进行帮助和引导，矫正学生成长的形态。

2.以发挥个人才能为目的，突出受教育者的差别对待

受教育者的差别对待，就是以受教育者为主体，根据他的教育需要制定符合个体的教育实践和计划。让每一个受教育者在不同的教育阶段得到最适合的教育，最大程度的发挥自己的特殊才能是教育过程公平提出的必然要求。如果没有认识、考虑、提前关注学生的状态、兴趣和学习情况的多样性，就不可能开展我们所预设的教育活动，任何其他的改革都不可能很好的发挥作用。用同一种标准来教全班学生的观念即侵犯了学生的人权，也导致教学有效性降低为了使学校成为它应该成为的地方。我们需要全面的变革，教育改革只有从实践性的教学中产生才会有效。

3.以建立综合评价制度为目的，全面推进素质教育

整体教育的过程也就是传授知识的过程，而评价也就是对学生识记、理解和运用这些内容的考察。在教育评价制度中，僵硬和表面的量化标准和缺乏衡量依据的质性评价的单独使用都是不能采用的。在当前不断变化的教育实践中，要更合理和实际的对教育尽心评价，就要将定性与定量的方法全面的结合起来。这样才能够使得教育评价具有真实性和可操作性，真正满足教育者和受教育者的需要。在教育活动中将教育目的体现于教育过程公平的实践中，就要全面推进素质教育。素质教育也就是教育目的的有效的实践形式，它能够承载教育在文化和经济上的诉求。

[1]赵健伟.教育病——对当代中国教育的拷问[M].北京:中国社会出版社,2003.

[2]翁文艳.教育公平与学校选择制度[M].北京:北京师范大学出版社,2003.

[3]游永恒.重新思考我们的教育目的[J].清华大学教育研究,2004(4).

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[5]王啸.教育人学——当代教育学的人学路向[M].南京:江苏教育出版社,2003.

From the perspective of educational purpose to research on educational process equity

Zhang Yue

(Jilin University, Changchun Jilin, 130012, China)

The purpose of education is an important part of education and teaching, education for the purpose of education and points out that the development direction and development results clearly, the equality of educational process is an important part of the education fair. This paper from the education objective point of view to study the equality of educational process, in the face of the differences of students stand in "make people as knowledge" of the height, standing to make people become highly recognize the educational process that develops in the current era of individual justice.

the aims of education; education fair; educational process fairness

G40

A

1000-9795（2014）04-0318-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-02-20

张 悦（1989-），女，黑龙江大庆人，从事思想政治教育理论与方法方向的研究。