《梦之旅——编辑数码照片》之说课

薛振华

(如皋中等专业学校，江苏如皋，226500)

江苏省“两课”评比是由江苏省教育科学研究院职成所推出的示范课、研究课的评比活动。2013年我先后参加了如皋市、南通市的“两课”评比，通过层层角逐，最后以南通市第一名的成绩进入江苏省“两课”评比。省级“两课”评比由教案评审、说课和答辩三个环节构成，现将我的说课部分与各位分享。我说课的题目是《梦之旅——编辑数码照片》，我围绕项目分析、教学目标、教学策略、教学过程及教学反思五个方面进行阐述。

一、项目分析

“中国梦”是中华民族的复兴之梦，是美好、幸福的梦想，在这样一个大背景下，我以“梦之旅”作为本项目的载体，进行项目的实施。“计算机应用基础”是中职的一门公共基础课，马成荣主编的这本教材突出体现了以生为本、能力本位和行动导向三大理念。

本项目是学习领域五:会声会影的魔法师——多媒体素材加工中的第三个项目。Photoshop(以下简称PS)是世界顶级的图像处理软件，它在图像加工处理方面有着强大的功能，堪称图像处理的“万能钥匙”。本项目将带领学生走进PS的大门，为学生今后的学习工作打下基础。

为突出体现“学得会，用得上，能发展”的工学结合理念，我略过了原教材中关于新建、保存文件操作的讲解，因为前面已经学习过几个常用软件，而新建、保存操作都是相近的。在教学中，我将教学内容由教材中制作1寸照片的案例修改成将学生的生活照片与景点照片的合成操作。选择学生自己的照片更能激发学生学习的热情，让他们按照自己的兴趣选择景点照片，符合学生的心理特点。同时，我还增加了为照片“美容”的教学，这符合学生爱美的特点。以多个小项目构成的项目小超市拓展练习，体现了分层教学的思想。

本次授课班级为我校2012级学前教育班，我对该班的学情分析如下:

(1)知识水平:该班学生三月份已经参加过全国计算机一级B的考试，计算机基本操作能力尚可。同时她们在初中信息技术课程中也对PS有了一些接触，这为本项目的学习打下了良好的基础。但她们对作品的创作没有深层次的认识。(2)心理特点:中职学生喜欢计算机课程，对图像处理非常感兴趣，而且该班全是女生，处在花季雨季的女生们，每个人都有走遍中国的梦想，因此本项目的学习会激发她们的兴趣。(3)专业需求:中职教育的根本是就业教育，本项目的学习对将从事幼儿教育的学生来说具有很强的实用性。

二、教学目标及重难点

(一)教学目标

根据教学大纲的要求和学生现有的知识基础、认知能力，以及行业岗位的要求，我确定了以下“三维目标”:(1)知识与技能。①熟悉PS的界面，了解几种图像颜色模式，并掌握几个常用快捷键;②掌握裁剪、选取、仿制图章等几个常用工具;③应用图像亮度调整、背景更换来美化作品;④能对照片的瑕疵进行修补，提高照片质量。(2)过程与方法。①通过“说梦—寻梦—圆梦—品梦”的项目实施过程，让学生通过自主学习、探究与实践，提高其自主获取、分析、加工、利用、评价信息的能力;②通过对网络素材的查找下载过程，让学生掌握合理使用因特网这个强大资源库的方法;③让学生在进行特色拓展练习的过程中，掌握课堂知识与专业知识有机融合的方法。(3)情感、态度与价值观。①让学生在照片合成处理的过程中，享受成功的喜悦，激发他们热爱祖国大好河山的情感;②在进行作品评价的过程中，增强学生的集体荣誉感，提高其审美能力;③在作品拓展的制作中，培养学生对所学专业——学前教育的热爱。

(二)教学重点、难点

本课教学的重点在于PS常用工具的使用及几个常用快捷键的掌握。确立教学重点的依据是教学大纲的要求和学生知识的水平，在教学中应通过自主探究、知识迁移突出重点。教学的难点是图层概念的理解与灵活应用。根据学生现有理解能力和知识迁移水平，可以通过实验演示突破这个难点。

三、教学策略与方法

(一)教学策略

为把课堂打造成“美梦成真”的场所，我采用了以下几种教学策略:(1)生成性教学策略。学生作为学习的主要控制者，自己形成教学目标，自己组织加工学习内容、安排学习活动的顺序，教师作为指导者、协助者，为学生的学习活动保驾护航。(2)竞争与合作的策略。竞争是产生自信和自尊的源泉，是奋发向上的动机，根据教学需要采用竞争策略可以取得良好的教学效果。(3)多元评价的策略。采用学生自评、小组互评、教师点评、家长评价、社会评价等多元评价方式促进学生全面发展。

(二)教学方法

1.说教法

“教学有法，教无定法，贵在得法。”在“梦之旅”中，我遵循“以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线”的教学理念，让学生在做中学、学中做，边做边学，采用讲解演示法、问题引领教学法、情感陶冶法、竞争教学法等引导学生实现自主学习，以突出重点，突破难点。

2.说学法

正所谓“授人以鱼，不如授之以渔”，让学生掌握正确的学习方法至关重要。本节课拟引导学生采用观察法、自主探究法、小组讨论法等学习方法达成学习目标，提高其学习能力。

四、项目实施过程

本项目我按照“四段、五步”的总体思路进行组织。四段包括准备阶段、任务实施阶段、项目总评、拓展延伸。接下来，我将分五步向大家介绍这美妙的“梦之旅”。

(一)说梦

播放走遍中国部分视频，播放中国风景名胜的照片，激发学生的热情;请学生代表说出最想去祖国的哪些地方;全体学生在中国地图上贴出自己的梦想卡;根据地图上张贴的梦想组建东、西、南、北、中五个寻梦组。

(二)寻梦

先让学生寻找景点图片。在课堂上，教师并不需要急于教给学生什么，而应该给学生创设一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的环境。互联网是个强大的资源库，让学生合理使用它去寻找自己想去的景点的图片。然后各小组学生互拍照片。让学生小组合作互拍照片，通过这个过程使小组间更加融洽，为后续的团结合作打好基础。最后教师讲解。通过教师的讲解，学生可以短时间内掌握大量的知识。

(三)圆梦

首先让学生给自己化妆，结合自学网站的教程，自主完成，教师巡回指导，学生自动分层。然后进行阶段展示，各小组评选“美容之星”“形象大使”。再让学生将自己的照片和景点照片进行合成。最后归纳总结，提炼规律。由教师引导学生结合具体任务的解决过程，总结一般性的规律和迁移的方法，帮助学生形成知识结构。

(四)品梦

对学生学习情况进行评价，包括以下几种:(1)过程评价，在学生完成任务过程中对优秀的学生进行评价，激励其他学生更好地完成任务;(2)结果评价，对学习结果整体评价，尊重学生劳动成果;(3)学生自评，学生对自己的作品进行评价，提高其表达能力和总结能力，促进自身发展;(4)小组间互评，同学之间取长补短，分享学习乐趣;(5)教师激励评价，增强学生自信和成就感;(6)社会评价，上传作品到班级博客，接受外界的评价;(7)亲情评价，将作品打印带回家请家长签字。通过反思、评价，让学生思考，重温学习过程，反思学习态度，这样能促进学生更好地改进学习方法，调整学习态度，为下次学习打好铺垫。

(五)追梦

以小超市的形式进行拓展训练。

五、教学反思

创新与特色:项目重构——课堂与社会接轨;组建五个寻梦组——同质、异质的有机结合;自主学习网站——提供自主学习的环境;项目小超市——回归以生为本。不足与改进:每一个项目的设计、实施，我都在和学生一起成长，在如何做到计算机应用基础课程更好地为学生所学专业服务方面我做得还不够，今后要更多地关心学生;在如何做到学生素质与专业能力同步提升方面我考虑得也还不周全。

有梦想就有前进的方向，在准备“两课”评比的过程中，我学习到了不少先进的教育理念，并尽力地将这些理念运用到实际教学中去，我将以“两课”评比为新的起点，继续我的教育梦想之旅。