理想教育使小学体育课堂焕然一新

苏 静

(南京外国语学校仙林分校小学部，江苏南京，210023)

理想是学生不断进步的原动力，它可以使学生保持一种积极的状态，让学生努力地去完成学习目标和锻炼项目，帮助学生形成正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。体育教师在教学中不仅要关注学生健康体魄的形成，还要引导学生形成正确的思想，帮助学生以正确的态度去面对人生和学习，让学生有自己的理想和奋斗目标，并且持之以恒地为之奋斗。

一、小学体育教学融入理想教育的意义

理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。正因为理想的存在，学生才会对未来充满期待，对现状永不满足，才会不懈地追求。在小学体育教学中对学生进行理想教育可以增强学生主动学习的动力，让学生在一种快乐的氛围中思想得到提升，形成自己深刻的感悟。学生在拥有了健康体魄的同时会不断地为自己的理想而努力，而体育运动的精神，尤其是坚持不懈、自强不息、勇敢面对挫折的精神会让学生在追求自己理想的道路上更加发奋图强，促进学生更快地实现自己的理想和奋斗目标。学生有了理想也就有了动力，不论是学习还是生活，不论是参加体育运动还是文艺表演，学生都会以一种积极、乐观、向上的态度去参与、完成，并对此表现出极大的热情，这种热情会促进学生更加努力地去追求生活和学习，帮助学生快乐成长。

二、教师在小学体育教学中融入理想教育的有效策略

(一)游戏教学，以兴趣激发学生为理想而奋斗

游戏是一种激发学生学习兴趣、让学生快乐学习的有效方法。教师在体育教学中可以充分地利用游戏教学的优势，帮助学生树立自己的理想。游戏是学生喜闻乐见的一种形式，学生在课堂上会积极地参与，符合小学生活泼好动的天性。在游戏中学生会以一种欣然向往的情感态度参与进来，并在欢乐愉悦的氛围中“动”起来、“玩”起来，此时教师要趁机向学生渗透理想教育，使他们不仅锻炼了身体，还在思想上形成了科学的认识，从而获得“双丰收”。

例如在学习了“立定跳远”后，教师就可以把学生分成若干个小组，让学生进行游戏比赛。每组学生都排好队，这时候每位学生就好比是一只“小青蛙”，教师在每组学生20米外放置一块小黑板，中间部分教师可以放置若干个轮胎当做“荷叶”，“小青蛙”在跳到终点的整个过程中必须要跳到每一个“荷叶”上面，否则即为犯规。当学生到达终点后，用粉笔在黑板上画一朵荷花，在有限的时间内，所画荷花最多者为获胜组。学生听到游戏后都非常感兴趣，并且积极地为自己的小组获胜而努力。教师在此过程中就可以教育学生，获胜在这个游戏中就是所有学生的理想，为了共同的理想，每个学生都要尽自己最大的能力，全力以赴，而且即使遇到困难和挫折，也要坚持不懈，只有这样才能获得最后的胜利。游戏让学生感受到快乐，他们会以一种愉悦的心情去挑战自己，突破自己，这促进了学生在今后的人生道路上能够以一种积极的心态去追求理想和面对此过程中的挫折与失败。

(二)联系生活，结合学生的实际形成理想

虽然小学生所掌握的知识非常有限，但是他们还是有一定生活经历的。教师可以利用小学生所知道生活中的情境去帮助学生形成自己的理想。生活情境会给学生一种熟悉感，可以通过耳熟能详的知识激发和培养学生对体育运动的兴趣。生活就是舞台，在这个舞台上学生可以尽情地展示自己的才能和天赋。教师也可以把这个舞台带到体育课堂上，通过生活中的实例，使学生得到激励和鼓舞，促进其形成自己的理想。学生在追求自己理想的过程中，会以生活中的实例为榜样，从而增加自己学习的动力，更好地实现自己的理想。

教师可以给学生观看一些体育比赛的片段，例如“亚洲飞人”刘翔的比赛，“闪电”博尔特的比赛，奥运会上的体操比赛，冬奥会上李坚柔的比赛等。这些比赛学生在电视上都看过，在生活中也会经常听人说起，教师在课堂上播放这些视频会激发学生的运动精神。教师可以让学生以他们为榜样，树立自己的理想，并且学习他们为了自己的理想而不懈努力的拼搏精神。学生通过这些生活中的实例会发现理想和现实之间其实并没有太大的距离，只要能够坚持不懈地为之努力，理想就总有实现的机会。有了他们作为榜样，学生的斗志和动力就更足了。

(三)合作学习，交流中开阔学生视野

合作学习是新课改倡导的一种学习方式，在小学体育教学中，体育教师也要充分利用这种教学模式，调动学生的学习兴趣，让学生在共同探究中开阔视野，针对自己的实际情况具体分析，树立自己的理想。在合作中学生能够认识到小组团结的重要性，体会到合作学习的益处。通过不断合作学习，学生的思想就会发生变化，他们会更好地理解在合作学习中团结友爱精神的重要性。在合作学习中，学生可以接触到其他学生更多的理想，并从中借鉴，从而认真分析自己，形成适合自己的理想。其他学生也可以对自己提出建议和指导，促进学生更好地认识自己。

例如在学习了“短跑”之后，教师可以让学生共同去探究提高短跑速度的有效方法。学生可以畅所欲言，纷纷表达自己的观点。在合作讨论中，学生会积极地思考，科学地探究，相互团结，友爱互助，小组内形成了和谐、融洽的学习状态。学生会从动作要领上分析:起跑时后膝跪地，两臂伸直，协调身体各方面并平衡用力，腾空阶段小腿蹬地后的惯性和大腿的摆动形成大小腿边折叠边前摆的动作……这些都是需要学生关注和重视的。一个学生的理解可能不全面，而多个学生的合作探究则会形成一个全面的认识，促进学生动作的规化，从而提高学生的运动能力。在集体中学生很快就掌握了教师所教授的知识。教师可以引导学生理解理想的实现有些时候也是需要大家共同努力的。“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团就不易被折断”，在集体的帮助和指导下，学生可以朝着正确的目标和方向追求自己的理想及目标。一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人理想的实现也是需要集体的关怀和爱护的。

(四)运用多种形式在教学中融合理想教育目标

教师对学生进行体育知识的教育不仅仅局限于跑、跳、抛、投、掷等常规内容。教师完全可以开阔学生的视野，以多样的体育运动形式如舞蹈、球类、跑跳、武术、对抗等来增加学生的学习兴趣，促进学生主动地参与到教师的教学活动中来。通过多样的形式，学生会发现体育运动中包含了丰富的内容，只要认真研究，掌握动作要领，精益求精就可以掌握这些体育动作。不同的形式使学生感受到了体育运动的生动活泼、简单易行，激发了学生学习的兴趣，让学生积极参与其中，体现了学生的自尊与自信，促进了学生良好身体形态的形成。

学生追求理想也是同理，实现理想的方法和手段有很多种，学生需要明确自己的理想，为了自己的理想而不断努力，只要学生坚持不懈就一定会成功。在这个过程中，可以采用多样的形式来激发学生的动机，增加学生的兴趣，让学生感受到理想追求的道路虽不一定是坦途，但其过程是五彩缤纷、变化多样的。

三、学生在小学体育课堂上自主探究形成理想

(一)学生自主思考形成自己的理想

在体育学习过程中，学生会发现并不是所有的人都可以把所有的运动项目都完成，并且做得出色、精彩。例如一些投掷运动，力量弱小的学生投得就不会太远;一些跑步运动项目，爆发力或耐力很弱的学生，就会跑得慢或者坚持不下来……因为学生本身的身体素质是不同的，所以学生也不可能表现得同样优秀和杰出。

教师可以通过学生在体育运动中的表现，让学生对自己有一个清晰的认识。教师要帮助学生分析自己的优点和缺点，让学生发现自己的长处和短处。要让学生结合自己的实际情况，认真分析，从实际出发给自己树立一个远大的理想和目标，并为之奋斗。学生在制定理想的时候一定要切合实际，如果一个手无缚鸡之力的学生给自己制定的是当举重运动员的理想，那听起来就像是天方夜谭，讲笑话了。

体育教师是学生树立理想的引路人和指导者。在具体实践过程中，教师要引导学生能够正确地看待自己，对自己形成正确的认识。在教师的帮助和引导下，学生一定能够制订出符合自己实际的理想，并且会促进学生学习能力的增强和进步。

(二)学生坚持不懈为自己的理想努力

当学生的理想确定了，学生也就有了明确的方向，在学习过程中学生就知道自己需要做什么，需要怎样做。理想对学生来说是一个强大的动力，能激发学生学习的斗志。在学生追求理想的过程中，教师要引导学生不断努力，切不可半途而废。“行百里者半九十”，学生的内心深处要有一个强大的动力才能够坚持下去。当学生遇到困难和挫折的时候，学生就会想起教师的话及运动中需要的顽强毅力，就会继续为了自己的理想而奋发图强。尽管在此过程中会有一些失败，但也要相信“风雨之后总有彩虹”，坚持就会成功。在追求理想的道路上不会一帆风顺，教师要让学生发挥他们在体育锻炼中坚持不懈的精神，不断坚持、努力，最终实现理想，达到目标。

总之，小学阶段是学生正确的人生观和价值观形成的关键时期，体育教师要充分利用自己的学科特点，用游戏、生活、合作及多样的教学形式去激发学生进行体育锻炼的兴趣，让学生可以主动地强身健体，为自己理想的实现提供身体保障。“身体是革命的本钱”，学生只有有了健康的身体，加上坚持不懈的努力，再通过教师恰到好处的引导，学生的理想才会成为现实。

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［2］唐国强.浅谈德育教育在小学体育教学中的渗透和实施［J］.基础教育研究，2012(4).

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