高职体育俱乐部教学模式研究

李中武

摘要：为了对现代高职体育教学模式进行研究，笔者对湖南工业职业技术学院（以下简称“我院”）正在运行的7个俱乐部的学生随机进行问卷调查，问卷调查内容主要集中于学生在俱乐部教学形式下的学习行为状况，通过分析发现现代高职体育俱乐部教学模式面临一些突出问题，本文对此进行了阐述，并提出了几点改革策略。

关键词：高职体育；俱乐部；教学模式

俱乐部教学对于高职教育来说是一种新型的体育教学模式。本文通过问卷调查的形式获取数据，对我院运行的体育俱乐部教学模式进行探讨。针对各个俱乐部的学生发放问卷200份，收回180份，有效率达90%；针对体育专家采用访谈和电话咨询的方式进行调查，获取有效问卷20份。

一、高职体育俱乐部教学存在的问题（1）组织结构不够成熟、不够全面。现在俱乐部教学组织结构看似合理，但是，所设的结构形同摆设，计划不够周密，管理不完善，即大学三年级不开设体育课，不能参加俱乐部的教学，这就造成一、二年级的体育教学与三年级脱节，从而使体育教学俱乐部的延续性、衔接性等没有得到合理充分的体现，也影响了高年级学生参加活动的积极性。

（2）教学内容不符合高职教育教学要求。高职体育对学生保健、养生和素质拓展并不够重视，俱乐部的课程教学内容以传统的竞技运动项目为主，难以适应高等职业教育教学要求。

（3）师资队伍结构不适合俱乐部的要求。根据调查分析，目前高职体育师资队伍中高职称、高学历、专业带头人等所占比例比较少，双师型教师不多，这种现象直接影响俱乐部教学质量的提高和学科专业的发展。

（4）俱乐部教学模式课程设置不合理。我院实施俱乐部型体育教学后，虽然在课程设置和任课教师的选择上有所改变，但是，随着教学制度的改革，学分制的出台，目前的教学越来越显露出不足之处。其一是课程设置面太少，缺少趣味性、娱乐性、新颖性的课程。二是学生不能自由选择辅导教师，这不仅影响了学生的积极性，而且影响了俱乐部教学质量的提高。

二、完善和发展体育教学俱乐部的策略（1）完善俱乐部机构与加强组织管理。其一是对人的管理，其二是机构管理。体育艺术部下设教学选项中心和各单项教学俱乐部。教学选项中心主要协助部领导将选课的项目、教师名单、时间安排好，提供给教务部门让学生进行选课。各单项俱乐部负责人主要协助部领导完成教学、科研、群体活动及人才的培养。

（2）增加的模块教学内容以健康、娱乐为主。增加的教学内容应从新颖性、娱乐性、健康性等方面体现，并注重高职学生未来职业和生活方式相结合的延伸价值及在社会工作上的可操作性。增加部分现代实用健身教材、竞技项目教材、传统体育教材和现代生活体育教材，扩展体育理论教学，加强有关身体锻炼、身体检测等内容的传授，以适应体育与健康、体育与职业教育相结合的发展趋势。

（3）培养适合俱乐部教学的师资队伍。作为高等职业教育部门领导应千方百计加强体育教师业务素质和思想素质的培训，要有计划、有措施地提高教师队伍学历层次。并鼓励和支持青年教师进行再教育，同时要培养一批学科带头人，提高学术水平，只有这样才能确保体育俱乐部教学模式发展不断适应高职教育发展的新要求。

（4）进行健康讲座，引导终身体育运动投资。现代人们生活质量提高，精神生活需求不断增长，主要表现在增强体质、促进健康、调节心理、激发生活热情、培养高品德等诸方面，通过聘请体育专家对高职学生进行体育健康讲座，引导高职学生提高对体育的兴趣，利用体育减轻专业学习压力、调节心理的愿望变得越来越强烈，学生对现代社会体育的热门项目，如羽毛球、乒乓球、网球、健美操、素质拓展等表现出浓厚的兴趣。但是，由于各高职学院招生人数的增加，现有的场地、器材难于满足学生要求，加上高职学院体育经费投入有限，这就严重影响课程建设与发展。为此，高职学院必须在现有体育场馆、运动器材的基础上，加强科学管理，合理安排利用，充分引导学生终身体育价值观的转变。如：我院实施俱乐部后规定凡是参加乒乓球、羽毛球、网球、瑜伽、趣味健身的学生自备器材。这种做法不仅缓解了学院体育经费短缺的问题，也为学院解决经费不足问题出了一份力。

总之，社会市场经济的发展给高职学院体育教学的发展带来了新的契机，要构建具有时代特色的新世纪高职体育教学模式，必须转变旧的教育教学观念，拓宽改革思路，不断优化课程结构，完善教学模式，使高职体育俱乐部教学模式更加完整。