细处着手，提高数学作业的准确率

李晋霞

摘 要：针对提问数学作业的准确率进行了分析。

关键词：数学作业；准确率；体会

从学生的作业中，我们不难发现，做题的速度很快，但正确率不高。很简单的题做错，经常讲的题做错……孩子们常常会自以为是地认为这次错了，下次就不会再犯这个错误的，然而，往往事与愿违。看到这些情况，我很揪心。如果孩子们不出现这些情况，成绩会轻松地提高。怎样让孩子们把会的题都做对成了每一个老师最头疼的事儿了。如何让学生把会做的题都做对，我有以下几点体会：

一、提醒孩子，作业两遍——形成意识

在辅导孩子做作业时，一开始就告诉他们作业都是要做两遍的，做一遍不叫完成作业，而第二遍作业叫做检查。要在孩子的脑海里形成一种“作业都是要做两遍”的意识。

二、认真严谨，持之以恒——养成习惯

1.认真审题

审题就是读清题意，弄明白不同的题目中告诉我们的数学信息是什么？让我们解决什么样的数学问题？不仔细审题，一不小心就会出错，所以读题做到最少两遍甚至更多遍，做到一个字不丢；对于解决问题，看题目的时候要仔细推敲题目的含义，仔细地从题目中找到隐含的数学信息；计算题，比较常见、简单、单调枯燥，有的学生一见题就会毫不犹豫地提笔就算。这时，遇上相似或相近的数字、符号，往往会出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数。因此，在教学中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数和运算符号。

2.培养验算

从学生试卷中发现，如果题目中没有明确要求验算，学生决不会“多此一举”，他们只有在“白纸黑字”的要求面前，才迫于无奈运用规定的方法进行验算，把验算当成了做题的“累赘”。其实不然，验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度，当然，要想养成验算的习惯，就要做到一步一回头，及时验算，及时纠错，所以，做数学题验算这一步很重要。

3.规范书写

教学中，大多数老师和学生都认为书写规范只要求在语文作业中做好就行，數学作业只要能做对，只要能让人看懂就行，其实不然，学生数学作业和练习的书写工整、格式规范也是很重要的。要求学生画线、画角等画图题要用尺子。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合要求，不能让批改的人感到模棱两可。总之，老师要求学生做到的自己一定要有完整的示范过程，板书要规范，过程要清晰，并持之以恒地贯穿到教学的每个环节。

三、各类题目，认真对待——三思后行

经过调查我班的学生，我发现考试时他们往往会放弃“难题”（很陌生，没见过），认为思考再长时间也不会做，纯属浪费时间，而对于简单的题目则过于放松。其实各类题目都要认真对待，三思而后行。

1.简单的题目不容忽视

每次考完后都能在卷子上发现简单的题、经常做的题错了，

觉得因此扣分很亏。其实越是简单，越是容易放松警惕，越是容易出错。就算遇到再熟悉的题目，再经常见的题型，也要把它当作“新面孔”对待，绝对不能忽视。

2.面对难题不畏惧

面对难题千万不能乱了阵脚，要沉着应对，就算不能完全解答，做出一步是一步，把能解答出的部分都写到作业本上或试卷上，这样的话不至于全“题”覆没，一分不得。

四、谨记方法，独立检查——形成定势

在检查时可采用自问自答的方法，如题目中的数字抄错了没有？计算中有没有错误？得数写了没有？做完题后必自问，不要因为暂时的“浪费时间”而误了养成好习惯的大好时机。作业要让学生自己检查，要让学生明白，检查是自己的事。当然，这并不意味着老师对学生的作业情况置之不理，比如，作业完成了吗？是不是少做啦？写得是否干净等等还是要过问的，这种检查既可以督促孩子做作业，又可以监督孩子因贪玩而不负责任乱写作业的现

象。从低年级抓起，时时提醒，加强训练，相信做题的正确率会越来越高。

（作者单位 郑州航空港区中心学校）

编辑 鲁翠红