编与辑的艺术

王海涛

【摘 要】如何成为一名出色的文字编辑？面对这一问题，不同的新闻人，由于自身的特点及从业经历的迥异，可能会给出不尽相同的答案。尽管有不同，但共性却显而易见：在工作中，须深刻理解“编”与“辑”的内涵，学会换位思考——假如我是记者，假如我是读者……唯有如此，编辑的版面才会活泼生动，才能接地气，获得读者的认可。

【关键词】编辑 换位思考 责任心

我们可以假设一个场景：某一重大国际事件发生后，第二天，均在头版刊登了这一新闻的多份报纸摆在面前，相信，爱看时事新闻的读者首选的阅读对象可能是《环球时报》。于是，一个问题由此而生：读者的选择为什么不是其他？

比对一下，答案不言自明。就某一同质化重大国际新闻来说，《环球时报》的新闻在经过编辑的二次写作加工后，不仅有厚度，而且有深度；它给出的内容可能不仅告诉读者发生了什么，而且还会传递出更多的信息——下一步可能会怎么样。

同一新闻，做出不同的“味道”，这就是编辑的艺术。仅有文字的收集、整理这种“编”肯定是不够的，编辑更要有“辑”的能力——内容的二度整合与写作。唯此，才能成为一位优秀的文字编辑。

一、编辑中“辑”更重要

当下，有些编辑认为，编稿就那么回事，无艺术和技巧可言。

编辑国际国内新闻时，把新华社、网络上的稿件删删改改，分成几部分、加个小标题综合到一块，篇幅较长就算有深度了。

而编本地新闻时，不管三七二十一，抓起稿件就编，根本不与记者沟通。编了一会才发现稿件有问题不能采用，或者是快编完了才发现前面该保留的东西给删掉了。

以上两种现象比较普遍，其实，究其根源就是错误地理解了“编辑”二字。

所谓编辑，是用物质文明设施和手段，组织、采录、收集、整理、纂修、审定各式精神产品，使之传播展示于社会公众的工作和从事这项工作的人员。编辑的古义，是顺其次第，编列简策而成书。编辑二字，即从收集编连简策而来，以后书写材料变化，沿用未改。

而“编”字的含义是，把材料加以适当的组织排列而成为书籍、报刊、广播电视节目。“辑”字古同“缉”，连缀，协调驾车的众马。所以，仅从字面理解：“编”仅是简单的排列组合，“辑”是一种协调驾驭，显得更为重要。

在国外，纸媒多为编采合一，由编辑指挥记者，所以，编辑的工作不仅仅是简单的“编辑”，而是要承担前期选题、采访指挥等工作。以美国日报编辑部为例：就编辑部而言，美国的日报严格实行总编辑负责制下的主编（编辑）责任制。由主编编辑决定记者的工作方向、工作任务，并对其工作质量和勤勉程度予以评价。

从国内现实情况来说，“辑”也理应放在显位。

如今纸媒一统天下的局面早已被打破，电视媒体的竞争、网络的冲击让平面媒体处于尴尬境地，而微博的登台，更使这种困境雪上加霜。

一个不争的现实是，当下，某地发生一件事以后，最快的消息源多为微博，其次是网络和电视；而速度最慢的当是纸媒——第二天才能见报。而突破这种同质化竞争的唯一途径就是，把新闻做得有深度、有思想，这也恰恰是纸媒的优势——其他媒体在短时间内只能“短平快”。

这种深度，也就需要对新闻进行再次写作与整合，而整合的重任最后肯定落在编辑身上。

二、编辑怎样“编”与“辑”

编辑这两个字，如果仅仅看做一个名词，它就是一份谋生的工作而已，只要简单的“编”就可以；而当你把它理解为动词，则包含着更多的责任在其中，需要我们用心去“辑”。

怎样才能成为一个优秀的文字编辑，如何处理好“编”与“辑”的关系，翻开不同的新闻学教材，会找到不同的答案。其实，无论何种经验和理论都不能完全适用于每一位编辑；在实际工作中，不管你在哪一个岗位上从事编辑工作，有两点不可或缺：换位思考和责任心。

换位思考，就要常常自我提醒，假如我是读者，我还想阅读到哪些内容；假如我是记者就会理解到这一点，采写这个新闻报道记者某某某已经尽力了。

作为一名编辑，有了一份责任心，就会不断的学习完善自我，使自己编辑过的稿件让读者看明白，感兴趣。

1、心中装着读者

面对纷繁叠出的报纸，读者总是最先选择适合自己口味的报纸去阅读。编辑如何使自己编辑的版面赢得读者，成为他们接受传播的第一选择，这是每一位编辑需要思考的一个重要问题。

报纸之所以存在，是因为读者需要它。伊拉克战争，冰岛火山爆发，这些当然都是重大新闻；但是读者上班、上学的公交车变更路线，居住的小区停电、停水、物价上涨等，对他们来说是真正的头等大事，是实实在在的需要。

如果编辑心中装着读者的需要，在处理稿件时，就会格外用心：在编辑重大国际国内新闻过程中，将会力求告诉读者，为什么会这样，将会怎么样；在编辑有关经济、民生新闻时，将把读者陌生的东西解读清楚，例如什么是CPI、PPI，什么是输入性通货膨胀等等；在城市新开通公交路线时，在版面上可能出现一条新公交路线图。

2、学会理性建议

写是基础，编是写的最高体现。记者在写的过程中，都有自己编排文章的思路，而编辑的职责则是将其思路为“我”所有，再按照“我”的思路重新加以编排。

但编辑不能胡乱地以“我”的意思加以编排，这就需要编辑尊重记者的劳动成果，在此基础之上锦上添花。

编辑在出版流程中扮演的一个重要角色就是“勇于批判的第一位读者”。记者如果看到编辑的改改画画，甚至把自己精心写出的内容都删掉了，肯定会很生气，为此，编辑必须学会一样基本功夫：勤于沟通、理性建议。

在与记者沟通时，应该加上“似乎”、“你或许会想考虑”、“或许更好的做法是”之类的辅助用语，以免记者觉得编辑太霸道，自作主张。

当编辑认为某一个事实不准确时，可以这样说：“我查阅资料后感觉某个事实不太准确，如果重新核实一下，既尊重了读者，也可能避免差错；当然，你在第一现场，更了解情况，最后肯定要尊重你的意见。”

3、善于运用群众语言

记者端来“菜”，编辑进行“烹炒”，手法不同，做出的“菜”，有的色香味俱全，有的让人难以下咽。这其中一个核心问题是，你编辑的版面，是被套话空话所占据，还是多为群众喜闻乐见的语言；你是否把政府的文件性话语转换成了群众语言。

穆青曾说过：“我们的新闻报道，如果充满了群众生动活泼的语言，文章就像加了味精一样，立即透出美味来”。

群众的思想最鲜活，群众的语言最生动。善于运用群众语言，就是要抛弃那些“假大空”，少一些自我欣赏式的“文采”，多一些人情关怀，编辑起的标题，所修改后的文章，要让群众看得明白、读得懂、愿意接受。

善于运用群众语言，最为关键的是，语言要直白，言简意赅，易于理解。比如在谈到环境与发展的关系时，“既要金山银山，也要绿水青山”一看就明白；描述干群关系的“金杯银杯，不如百姓的口碑”，更是朗朗上口。

4、要有敏锐的观察力

编辑要培养敏锐的观察力。缺乏观察力，你永远只能是一个二流的编辑。所谓二流的编辑，就是领导说干什么事，你就只会干什么事，而没有主动和积极的工作能力。编辑的水平有多高，其实就在于自己的观察力有多强。观察力要求你必须是信息的“侦察员”，是信息的“整理者”。而这种观察力，来自于各种方式的学习。

学习，首先是学懂并深刻理解国家的大政方針，这样，在编辑稿件时才能“以正确的舆论引导人”，做到三贴近。而在当下，只有认真贯彻转作风、转学风、转文风的精神，才能使稿件在传达政府声音的同时，让读者读懂、易于接受。

同时，这种学习一定是多层次的，包括具体业务的学习，看书、向同事请教，如此，业务素质才会逐渐提高。

人们常说，记者应该是一个杂家，编辑也一样。这就需要编辑以敏锐的触觉，收集各种新闻及社会媒体导向，这种向社会学习，是每一位编辑必须具备的，且这种学习应该是终身的，否则，他（她）就不是一个合格的编辑，更谈不上优秀了。□

（作者：辽宁日报出版二部主任）

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