让阅读成为一种习惯

周国红

《语文课程标准》对学生的阅读的教学目标和数量都提出了具体的要求，在总目标中提出了“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。“九年课外阅读总量应在400万字以上”。在阶段目标中又分三个阶段分别提出具体的学段目标，首先对阅读的量做出了具体的量化规定：低年级课外阅读总量不少于5万字；中年级课外阅读总量不少于40万字；高年级应扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于100万字。课程标准的要求阅读量的增加，其实也就意味着学生独立阅读能力越来越强。万丈高楼平地起，因此，要落实好低年级阅读习惯的养成与阅读能力的形成。

任何东西都是积少成多，尤其是一个习惯的养成，需要不断地巩固再巩固。没有每天一定量的阅读，学生的阅读速度、阅读效率怎么提高？

无论是为提高学生的语文成绩，还是为丰厚学生的语文素养、提升学生的生命质量，都有必要让学生提早进入阅读时代，拥有一个书香伴随的童年，养成阅读的习惯。

一、树立阅读意识

读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太民族。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界最富有者的排行榜中，犹太人非常多。诺贝尔获奖者中最多的也是犹太人。他们的读书态度近乎宗教般虔诚。孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们绝不允许把书踩在脚下。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。由此可见，读书对一个人的成长是多么重要。

在家长会上我除了列举了上面的例子外，还罗列了关于读书的远大好处与眼前好处。尤其是眼前好处，告诉家长读书可以丰富孩子的识字量，读书可以提高孩子的理解能力，这对教学绝对有帮助，读书可以积累书面语言，对三年级写作也有很大帮助。就这几条，家长已经被深深吸引住了。于是，我再提出读书的要求：1.准备好一两本孩子喜欢的课外书；2.每天做好看书的记录（日期、书名、页码）。

最后我呼吁全体家长：“读书破万卷，下笔如有神”， 多读书对于一个人的文化水平高低、知识多少、志向大小、修养好坏、品行优劣、情趣雅俗往往起着至关重要的作用。生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。让读书伴随着孩子每一天，让读书充实孩子每一天，让读书成就孩子每一天！

二、制定阅读计划

凡事预则立。有一个周密的阅读计划能够顺利推进阅读习惯的展开。在和家长的几次商讨下，在和家长的几次思量后，我们制定出以下阅读计划。

阅读目标：

1.通过阅读丰富学生的学习生活；

2.通过阅读扩大学生的识字量；

3.通过阅读提升学生的阅读能力。

阅读进度：

9月、10月阅读《睡前30分钟好故事》；

11月、12月阅读《美德故事》；

3月、4月阅读《励志故事》；

5月、6月阅读《智慧故事》。

阅读措施：

1.先引后读

9月要求家长每天找一个规定时间，在一个固定的地方，给孩子至少读一个故事，这是非常必要的。可以说这些孩子在幼儿园之前，除了幼儿园老师给他们讲过故事，其他就没有听故事的机会与时间。但是孩子又是非常喜欢听故事的，所以家长有必要每天花时间给孩子读一读故事，让孩子慢慢地靠近书，靠近阅读。

10月要求以孩子读故事为主，家长可以适当提醒。通过9月份的学习，孩子们拼音也基本学会了，不认识的字也可以借助拼音解决。而且在读的过程中也是一种无形的复习巩固所学的过程。

11月还是学生自己读，家长除了认真听之外，还要听听孩子读后的感受。读了之后，交流一下故事的内容，是一种很有意义的阅读。

12月也是学生自己读，但是需要家长提出一个问题，检测学生的阅读能力。问题可以简单一些，比如故事讲了谁，故事里有哪几个人物，故事的结果怎样。这些都是为高年级概括短文主要内容打下基础。同时从这个月起，也要求家长记录下孩子每天看书的书名和故事名字。

2.先紧后松

9月，对我来说最重要的事情就是保证每天发一条短信给家长：不要忘记每天读故事给孩子听。有时早上发了，傍晚还要发一下，时刻提醒家长把这件事做好。有了整整30天的提醒与落实，家长也习惯了，家长习惯了就等于是铺好了铁轨，只要有火车就能顺利通行了。

对孩子也是这样紧紧地盯着。每天在学校里都会调查昨天在家里听爸爸妈妈读故事。这样做的目的主要是让孩子们知道老师把这件事看得很重，也是对没有听爸爸妈妈读故事的孩子的一次提醒。

三、落实阅读习惯

路是走出来的，工作是做出来的。学生的阅读习惯也是要培养的。在一年级上学期，我和家长们一起努力做了以下几件事。

1.短信提醒 每天我都会通过短信的方式提醒家长落实孩子每天看书的事情，尤其是在刚开始，每天都发，也不止发一次，发好几次，我想让这一条条短信像一根根针一样，时刻去刺一下家长关注孩子阅读的这根神经，通过这样的方式让家长时刻记得这件事，同时也让家长感受到老师对这件事的重视，提高对阅读重要性的认识。

2.时间保障 有了短信的提醒，很多家长也能在老师的督促与提醒下完成当天的阅读任务，随着时间的推移，越来越多的家长加入了这个行列，越来越多的家长变得自觉了，这就保障了孩子在家里的看书时间。在学校里，我也学着薛瑞平老师心平气和教一年级的那种心态，有拼音不懂的，我也不急着挤时间纠正，有字不过关的我也不急着挤时间过关，每天一定要保证有30分钟时间让孩子们看书、交流。

3.故事PK 从10月分开始，除了让孩子们有20分钟的时间阅读外，我会用10分钟时间给孩子们讲一个故事，让孩子们仔细听，听完后我提几个简单的问题，考考孩子们，比比谁听得更认真。加入了竞争的新鲜血液，争强好胜的孩子还是很喜欢这样的阅读方式的，在一次次认真倾听、一次次PK后，孩子们对阅读的兴趣更加浓厚了。

一个学年的实践证明，随着孩子们阅读量的成倍增加，识字问题、理解问题、写话问题、表达问题等都迎刃而解，无需另外花费气力。诚如清代学者袁枚所言：“蚕食桑而所吐者丝，非桑也；蜂采花而所酿者蜜，非花也。”教师在教学实践中，不要逼迫学生“吃桑”非得“吐丝”，“采花”一定“酿蜜”，而是要提供犹如肥厚的桑叶般的阅读材料，如鲜艳的花朵般的写话材料，尽情让学生去阅读、理解、体会、感悟。这样“蚕丝般柔滑”“ 蜂蜜般香甜”的阅读能力自然能吐出来。endprint