引用

秦婧

开展经典诵读后，我校的学生，一级一级地对诗、词、曲、赋、文等经典进行了背诵和积累，几十首唐诗宋词，几乎每个人都能烂熟于心，而且有的人背起来滔滔不绝。可是，到了写作文的时候却一句都用不上，原因何在呢？

这或许与我校经典诵读的学习目的有关，只重视了积累，没强化理解，或对于古诗词的意思理解不透彻，所以不知道在什么时候运用；还有，虽然理解了个别诗词的意思，但由于孩子小，对诗词的意境把握不到，觉得跟作文里的情景需要总是有些距离，所以用不上。

古语云“品高文自美”，一篇传世的好文章，必然融思想性和艺术性于一体，讴歌“真善美”，抨击“假恶丑”。中国古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳篇如林，是我国文学宝库中耀眼的奇葩。它沉积了中华文化的精粹，其深刻的思想内涵、高超的艺术手法，不仅给我们以人文精神的陶冶，而且也丰富了今天的语文课堂。作文教学中，尝试将古典诗词纳入学生作文中，是展示学生才情、提高学生作文水平的一个重要途径。

一、专项积累，丰富素材

“巧妇难为无米之炊”，要想写出好的作文，学生必须要有一定的文学素养，而这种文学素养就来自于平时的积累。在经典诵读中，有意识地指出适合学生作文的引用点，采用专项积累的方法。如：引导学生积累写花、写山、写水、富含哲理、情景交融等诗词，让孩子们在上经典诵读课时，思考哪些名言佳句将来会引用到什么类型的作文中，做下笔记批注，写作文时针对名言警句积累进行查找，犹如主妇到菜场买菜一般，有的放矢。通过这样的专项练习，丰富了学生的文化底蕴，为写好作文打下坚实的基础。语文课本中有许多诗词篇目，在这些诗词的教学中，除了向学生讲授诗的意境，引导学生领会诗的内涵之外，还应抓住诗中的名句适当地拓展，进一步丰富学生的写作素材。如：在叶绍翁的《游园不值》这首诗词的教学中，学生被其中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”深深地打动了，踊跃地赏析其艺术表现力，借助这个契机，我马上抛出了这样一个问题“你还知道哪些写春天的诗句”，正所谓“一石激起千层浪”，学生们说出了很多写春天的花、草、树、水和田园的诗句，这样学生们就在轻松的学习中积累了写作素材。

二、创新运用，奢华意味

一部古诗文经典，就是一部浓缩了的华夏五千年文明史，闪烁着智慧的火花，蕴涵着美好的情感，积淀着深厚的思想，是终生受用的源头活水。如果我们对流芳千古的佳句美文，仅仅局限于读读、背背，目的只是为了应付各类考试中的默写与填空，而不具体去领会、运用，这真是一种极大的资源浪费。相反，如果我们的学生在作文时，能适时引用这些作品中的句子，将会使文章血肉饱满，涵蕴丰富，而且提升了文章的语言魅力，为文章穿上了华丽的外衣！

1.直接引用诗词

直接引用一般可以围绕作文话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中的莲叶，诗中的荷花，在杨万里的笔下妙趣横生，这是夏的生命，这是夏的标志。诗中花，诗中夏，诗一样的夏景。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗中的红枫，诗中的秋叶，诗一样的秋景。这种直白虽然让人感觉幼稚，但直接引用诗词让我们亲切地感受到了诗意，而排比成文更显示了作者对语言的把握能力，使文章的文采“跃然纸上”。

2.活用诗词意境

所谓活用意境，其实就是对名句后面有一定阐述。鉴于我班学生已经上四年级了，对诗词的理解已经有了一定的基础，同时在专项积累的基础上，学生平时生活中对作文已经进行了简单的构思，因此，诗词意境的把握也稍长进，在直接引用的基础上，进行稍高层次的引用，体现了语文的张力，点亮文章的主题。

名言+意境。生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。

名言+品德。生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。

名言+其他。我憧憬归隐于“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。

3.幻化诗词内容

所谓幻化诗句内容，其实就是将诗句分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”，我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。剪裁两句古诗组合成一句，或者是一句古诗割裂后组合成一句。这样幻化运用诗词，不仅丰富了作文的文化内容，彰显了作者的语文功底，更能凸显诗词的魅力。

4.化用诗词韵致

所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们的作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境，这是引用的至高境界，也是学生不容易把握的。

天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。（摘自《冷香飞上语文》）这些文字没有直接引用杜甫、刘禹锡、龚自珍等的诗句，而是将他们诗句中的意象搬用过来作为自己作文语言中的一个成分，或是作者用自己的语言对诗句的意境进行大胆的描写。这样的语段让我们联想起诗句的意境，带领我们进入似曾相识的诗歌意境，但是又能感受到作文创作者的心声。同样它也能增加文章的文采。当然写作这样的语段，最重要的是作者对诗词的分析、感悟和概括能力。

5.仿用诗词佳韵

这种方法就是根据诗词的形式，作者用自己的语言再写一句（首）形式一样的诗词，以达到表达自己情意的目的。这种语言的创作多见于节日的手机短信。春节又到，中华大地；有钱飞机，没钱站票；望长城内外，大包小包；大河上下，民工涛涛；早起晚睡，达旦通宵；欲与票贩试比高，须钞票；看人山人海，一票难保；车票如此难搞，引无数英雄竞折腰；昔秦皇汉武，见此遁逃；唐宗宋祖，更是没招；一代天骄成吉思汗，只得骑马往回飙；俱往矣，问春节咋走？自驾挺好。作者借用毛泽东的《沁园春.雪》，运用最精粹、最有张力的语言，音律的抑扬顿挫，结构的匀称错落，意韵的含蓄隽永，使得短信瑰丽多姿，简洁跳跃，言约义丰，营造了独特的美感韵味，激发读者的无限想象。可以说仿用诗词不仅能借助诗词的形式指引读者走进原诗的意境，同时也能很好地表现作者写作上“学以致用”的本领。

在作文中引用诗词名句有这样几种形式：文题引用、开篇引用、句首引用、句中引用、结尾引用。作文恰当灵活地引用诗词名句，不仅使文章语句具有意蕴，使文章富有文采，而且使行文多姿多彩，在构思上显得新巧，同时能够体现考生的文化底蕴和作文潜能，体现考生炼字、炼意的能力。诗词的引用，丰富文章的材料，拓展文章的意境，以最少的篇幅展现最多的内容，增强感染力和说服力。

有人说，如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光彩照人；如果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星一样闪闪发光。诗词就是文章华丽的外衣，相信它一定会为你的作文增添绚丽的色彩，奢华你深厚的文化思考，奢华阅卷者“审美疲惫”的心。endprint