把握思想品德课程知识系统，全面提高教学效益

林辉碧

初中思想品德课程，是一个全面的知识系统，既要传授系统知识，也要培养学生的思想道德品质。因此，教师在教学的过程中，要全面把握思想品德课程的知识系统，针对不同的学生，优化课程设计，才能让学生更好地理解和运用思想品德课程的基本知识，感悟和理解社会的思想道德价值，逐步形成正确的道德观念和行为习惯，培养学生健全的人格，才能全面提高教学效益，全面实现思想品德课程的教学目标。

一、深入分析课程思想品德课程目标，全面把握知识系统

初中思想品德课程的教学目标，就是为了加强对初中学生的思想品德教育，帮助初中学生提高思想道德素质，让他们形成健康的心理品质，树立法律意识，增强他们的社会责任感和社会实践能力，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。初中思想品德课程，为了达到总体教学目标，需要深入分析课程，全面把握课程的知识结构。

初中思想品德课程在认识自我方面，反映出一个人自我认识的水平，让学生不断正确认识自我，理解自身的生理变化，了解青春期心理。让他们初步具备自我调节控制的心理基础，学会自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。

初中思想品德课程中的自尊自强，就是让学生逐步树立自尊自强的信念。自尊就是让学生做自己生活以及所经历、所领悟和所发现的事物的主人，并对其承担责任。自尊就是让学生知道，自强首先要求自立，确立靠自己不靠别人的观念，自己的利益自己争取，不求别人代办，不求别人恩赐。自强要求的自主，是自己对自己负责，自己承担对自己的责任，自强要把命运掌握在自己手里。

初中思想品德课程中要求学生学法用法，就是坚持以人为本，让学生树立法制观念，全面推动普法教育活动的开展。在教学中师生可以双向互动，让学生知法守法，提高公民的法律意识，保障公民依法办事依法维权。

在认识国情爱我中华方面，就是让学生了解国情，培养爱国情怀。让学生感受改革开放以来，中国取得的巨大成就，增强热爱中国共产党的情感。了解全面建设小康社会的奋斗目标，弘扬和培育民族精神，立志报效祖国。

二、优化课程设计，全面提高教学效益

初中思想品德课程，担任着塑造学生灵魂的重任，必须坚持正确的思想导向。教师在思想品德课程教学中，要掌握政治思想理论，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，凝聚中国力量，实现中国梦为指导，全面贯彻党的教育方针。在思想品德课程教学的实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。

在初中思想品德课程教学过程中，我们要联系学生生活实际，针对学生实际，开展教学工作。选取学生关注的话题，激发学生的学习兴趣，帮助他们解决生活实际中存在的问题，让学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

在初中思想品德课程教学过程中，教师要充分调动学生学习积极性，让学生学会自主学习，提高教学实效。积极引导学生自主学习，就是引导他们探索社会现实，明确怎样自我成长，教师可以带领学生进行社会调查，组织课堂讨论，安排人物访谈，让学生在合作和分享中，不断丰富他们的经验，扩展他们的视野，不断激发主动学习思想道德课程的愿望，满足他们的自我成长需求。

在初中思想品德课程教学过程中，教师要不断丰富学生的情感体验，不断引导学生的道德实践。有意创造各种条件，让学生不断从事学生的道德实践，丰富学生的情感体验，让他们感悟和理解社会的思想道德价值，逐步形成正确的道德观念和行为习惯，培养学生健全的人格，让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。

三、建立课程评价体系，正确评价教学成效

为了检验实践思想品德课程的教学效果，建立科学的课程评价体系非常必要。我们知道，课程评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上，体现着评价者的价值观念和主观愿望。课程评价的方式也是多样的。初中思想品德课程评价的目的，就是是为了考查教师的教学水平，学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现。

对初中思想品德课程的评价，必须坚持正确的思想价值导向，更好地促进学生良好思想品德的形成。客观地记录和描述学生的学习状况，思想品德发展状况，充分调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识。了解学生对思想品德课程基本知识的理解和运用情况，学生是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。

对初中思想品德课程评价的目的，是了解学生理解和运用思想品德课程的基本知识的程度，感悟和理解社会的思想道德价值，逐步形成正确的道德观念和行为习惯，培养学生健全的人格，要注重记录学生学习状况，学生思想品德的成长发展过程，了解学生的发展差异，及发展中的不同需求和特点，区别对待，进行有针对性的指导。

在初中思想品德课程评价过程中，我们可以对学生进行有目的和有计划的观察，观察他们在日常学习和生活中，他们的情感，他们的态度，各方面的能力，各种行为习惯，以此作为依据，对他们进行客观评价，进行正确的引导。应注重学生的成长记录，记录学生在学习过程中，他们的各种表现，取得了那些进步和成就，还存在着那些不足。

在初中思想品德课程评价过程中，了解学生理解和运用思想品德课程的基本知识的程度非常重要，是检验思想品德课程教学实效的重要标准，对思想品德课程进行考试，就是其中重要的检测手段。观察学生在日常学习和生活中，所表现出的情感、态度，他们所具备的各方面能力，养成的各种行为习惯，也是评价思想品德课程教学成效的重要依据。我们要对课程教学成效进行客观评价，进行正确的引导，以达到不断提高教学成效，全面达到教学目标的目的。endprint