小学生网络成瘾现象的调查研究

张麦玲 刘学萌

(天津师范大学教育科学学院 天津 300387)

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第31次全国互联网发展统计报告显示，截至2012年12月底，我国网民规模达5.64亿，网民中10-19岁人群比例达到24.0%。可见，随着信息化社会的快速发展，网络已经悄悄走进了中小学生的日常生活。网络凭借其方便、易操作、内容丰富等特点，深受中小学生的喜欢。然而因为缺乏正确的引导等原因，有不少中小学生形成网络成瘾，对正常的学习、生活、乃至一生的健康成长造成了很大的不良影响。

网络成瘾 (Internet Addiction Disorder,简称 IAD)，是指因过度使用互联网而引起明显的社会、心理损害的一种现象[1]。本文通过对天津市多所小学的调查、分析，旨在深入了解当今小学生中出现的网络成瘾问题现状，了解网络成瘾学生的网络行为特点，探索小学生网络成瘾预防的一些科学、有效的办法，唤起全社会为小学生创造优良的网络环境的意识。

一、对象与方法

（一）对象

在天津市市区和郊县区中各随机选取4所小学，共8所，每所小学4、5、6年级各随机选取一个班的学生作为调查对象。本次共发放问卷1180份，收回有效问卷1098份，有效率为93.1%。

（二）内容与方法

本次调查采用问卷调查的方法，调查内容包括：（1）学生的人口学资料，包括性别、年龄、年级、家庭所在地。（2）学生的网络使用情况，包括网龄、每周上网时长、上网地点、上网内容、班级成绩排名、家长支持与否。（3）网络成瘾诊断，根据Young编制的网络成瘾诊断量表[2]，量表共8个项目，以“是”与“否”做答，符合5项就可以判定为网络成瘾。目前国内研究者对网络成瘾的研究大部分都采用了这一量表。本研究根据在校小学生的特点将问卷中的个别词句进行修改。

（三）统计与分析

采用SPSS17.0软件建立数据库，并进行统计分析检验。

二、结果分析

（一）小学生网络成瘾情况分析

收回的1098份有效问卷中，1034人报告有上网经历，占94.2%。网络成瘾的人数为61人，占调查总数的5.6%，占有上网经历人数的5.9%。在有上网经历的学生中，男生网络成瘾率为8.6%，显著高于女生的 3.3%（X2=13.377，p〈0.01）； 各年级的网络成瘾率分别为：四年级2.9%、五年级5.6%、六年级9.2%（X2=13.483，p〈0.01）； 来自城镇学生的网络成瘾率6.2%高于农村的 5.4%（X2=0.253，P〉0.05）。

（二）网络成瘾小学生的网络行为特点分析

网络成瘾的小学生的平均网龄为2.74年，略高于正常小学生的平均网龄2.36年，两者差异不显著（t=0.241，df=913，P〉0.05）。 在每周上网时间上，网络成瘾的小学生的平均每周上网时间为9.42小时，显著高于正常学生的平均每周上网时间5.01小时，两者差异显著（t=2.1，df=709，P〈0.01）。 在上网地点上，网络成瘾的小学生主要集中在家中（82.2%），但网络成瘾小学生出入网吧的报告率17.51%显著高于正常小 学 生 出 入 网 吧 的 报 告 率 5.29% （X2=14.654，p〈0.01）。在上网内容上，网络成瘾小学生的首要活动内容是网上休闲娱乐（玩游戏、听歌看电影、聊天等），而正常小学生的上网内容主要是查阅资料，休闲娱乐活动排在第二位。

三、讨论

（一）小学生网络成瘾的基本情况

本研究的调查显示，天津市小学生网络用户的网络成瘾率为5.9%，与很多已有研究的结果相似[3][4]。小学生的网络成瘾现象还表现出了一些人口学变量上的差异。调查结果显示，男生的网络成瘾率显著高于女生。因为男生的思维活跃，好奇心较重，而且网络游戏等吸引力更大，遇事不愿表达，通过网络逃避现实的压力和不快。在小学四至六年级中，年级越高网络成瘾的检出率越高。可能是因为随着接触网络时间的增加，一些不良的网络行为习惯逐渐积累，最终形成对网络的过度依赖。城乡学生之间的网络成瘾现象无显著差异，这与现在网络在农村的普及是密不可分的，大部分的农村的学生也与城市学生一样，家里就能上网。

（二）网络成瘾小学生的网络行为特点

调查显示，与正常小学生相比，网络成瘾小学生每周上网的时间更长，他们的网吧上网行为更频繁。随着信息技术的发展，无论城乡，大部分家庭都有了在家上网的条件，所以学生基本上都在家上网。但是网络成瘾的学生对上网时间的需求大，当家长的监督管理阻止他们上网的欲望时，他们就会转移阵地去网吧。网络成瘾学生上网的主要活动内容则主要是玩游戏、听歌、看电影、聊天等，这些长时间的娱乐性质的活动更容易让小学生沉溺其中而不能自拔。

四、对策与建议

研究显示，小学生网络行为已十分普遍，而且低龄化的网络成瘾问题已经比较突出，家长、学校以及全社会都应当给予高度重视，想方设法引导学生从小养成良好的网络行为习惯，及早预防网络成瘾的发生，为学生的健康成长建立一个安全可靠的网络环境。

家庭是孩子接触网络的最早和最重要的场所，所以家长一定要从小注意培养孩子形成良好的上网行为。针对年龄比较小的孩子，家长一定要多陪孩子一起上网，教会孩子明辨网络信息，引导其通过合理利用网络丰富自己的学习和生活。同时，家长也要从注意适当控制孩子上网时间，培养孩子的在其他方面的兴趣与爱好。

学校也要担负起引导学生形成良好网络行为的责任。学校在开设网络课程的同时，要注意引导学生树立对网络的正确认识，在激发学生对网络等高新技术产生兴趣的同时，也要注意培养起健康用网的良好习惯。学校要丰富学生的课余生活，构建丰富多彩的校园文化，避免学生因为学习太枯燥或者业余时间单调而产生更多的不必要的上网行为。同时，学校也可以尝试开设健康上网指导班，对学生的家长进行指导，教给家长一些健康用网的基本知识和教育理念，使学校家庭凝成合力，共同引导孩子形成健康的网络行为习惯。

针对学生网络成瘾的问题，社会都要动起来，形成齐抓共管综合治理的良好态势。社会要发挥媒体的宣传、导向作用，通过对正面典型的宣传报道，形成一种强大舆论氛围，让守法经营、安全上网、关心学生健康成长成为社会舆论主流。同时也可以尝试通过使用网络过滤系统、建立学生网吧等方法，为学生上网提供一个真正安全健康的环境。

[1]卫根泉.青少年网络成瘾研究综述[J].甘肃政法成人教育学院学报,2005(2)：14.

[2]Young,KS. “Internet addiction：The emergence of a new clinical disorder”.Cyberpsychology and Behavior，1998(3)：237－244.

[3]郑燕,李宏汀,葛列众.城镇中小学生网络心理调查研究[J].中小学电教,2006(12):71-80.

[4]王玉龙,王建平,付丹丹等.网络使用特点对中小学生网络成瘾的影响[J].中国临床心理学杂志,2006(12):71-80.