浅析我国职业技术学校之校园文化建设政策

谢晓雪

(山东师范大学教育学院山东·济南250014)

浅析我国职业技术学校之校园文化建设政策

谢晓雪

(山东师范大学教育学院山东·济南250014)

职业技术学校的校园文化建设是职业技术学校（以下简称职校）进行德育的重要途径之一，这一途径兴起于20世纪末期，经过这一段时期的发展，职校的校园文化建设取得了一定的成绩，但是难免存在一定的问题，需要采取相应的措施来应对校园文化建设中出现的问题。

职业技术学校 校园文化建设 政策

校园文化指的是学校自身所具备的特定的文化气氛和精神环境，包括校园景观、校园建筑设计、绿化美化，涵盖院校领导、教职工，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化的重点是在建设，校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，只有这三个方面建设的全面、协调的发展，才能为学校树立起完整的文化形象。

一、关于我国职业技术学校之校园文化建设的宏观政策

我国将校园文化建设作为德育的途径是从20世纪末开始的，中共中央于1994年8月颁发的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中第十三条提出重视校园文化建设。要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。要努力净化校园环境，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抑制低俗文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献。

1997年6月国家教委关于印发《关于加强和改进职业学校德育工作的意见》的通知中指出职业学校的德育工作应当通过多种途径实施。职业学校要积极开展各种课外、校外活动。职业学校要积极开展有利于学生健康成长的各种课外、校外活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育。要开展文明学校的创建活动和文明校园活动，同时加强学校环境的建设，以社会主义文化和优秀的民族文化为主体建设的健康生动的校园文化。

2004年10月教育部关于印发《中等职业学校德育大纲》的通知指出，德育的途径之一就是校园文化建设，提出学校要切实加强校园文化建设，优化育人环境。同时提出校园文化的建设要体现社会主义特点、时代特征和职业学校的特色，形成良好的校风、教风和学风。还要开展生动有效的校外文化活动，大力加强学生文化素质教育。同时还要结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明的、吸引力强的主题教育活动。这份文件中还提出要重视校园人文环境和自然环境建设，完善设施，还要注重宣传先进的企业文化和行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹。在这个文件中，提出了要在校园文化建设中加入企业文化，丰富了校园文化建设的内容。

2004年12月颁布了《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》就加强和改进高等学校校园文化建设提出了意见，涉及到高等学校校园文化建设的总体要求、扎实推进高等学校校园文化建设和加强文化环境建设以及建立和完善高等学校校园文化建设的保障机制，为这一建设提出了多项建议。

教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联于2009年6月颁布的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中提出开展学生社会实践活动和校园文化建设。指出中等职业学校要建设有社会主义特点、时代特征和职业学校的特色的校园文化。与此同时，要开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛等一系列娱乐活动，开展主题教育活动，目的在于寓教育于活动之中，还要营造良好育人环境，建设平安、健康、文明、和谐校园。

教育部、人力资源和社会保障部于2010年5月颁布的《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中提出了对于加强中等职业学校校园文化建设的总体要求，包括开展丰富多彩的校园文化活动；重视校园的自然环境和人文环境建设、推动优秀企业文化进入校园、充分发挥校园网络的育人作用、加强中等职业学校校园文化建设的领导、管理和保障。

二、我国职业技术学校之校园文化建设的政策的现状

（一）政策现状

我国关于职校校园文化建设的政策并不是很多，从20世纪末开始，职校校园文化建设一直重视校园文化建设的精神文化建设领域，侧重于文化、活动的建设。然而21世纪以来，职校校园文化建设开始从单纯的精神文化建设领域逐渐扩散到物质文化建设领域，重视职校人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，为职校校园文化建设提供途径和载体。

从政策来看，我国职业技术学校之校园文化建设的内容主要关注在以下几个方面：

1、校园文化建设的重要性的

第一次提出校园文化建设是在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中，将校园文化建设作为学校实现德育的途径之一。在2010年5月颁布的《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中首次将“校园文化建设”出现在文件名称中，并以其单独命名，认为校园文化具有重要的地位：是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动的集中体现，具有重要育人作用。在此文件中，可以看出对校园文化建设的重要性有重大的认识，认为校园文化建设对于贯彻落实党的教育方针、优化育人环境，促进中职学生全面发展具有重要的意义和作用。

2、校园文化建设的内涵

从首次提出时的“学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化”到“校风、教风、学风；丰富多彩的校园文化活动；自然环境和人文环境；优秀企业文化；校园网络文化”，可以发现校园文化建设的内涵的广泛性，内容极大地丰富起来。

3、校园文化建设的实施途径

从最开始1994提出《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中加强校园文化建设到2010年的《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中提出的加强中等职业学校的校园文化建设的领导以及管理和保障，同时针对领导、管理和保障，又从这三方面分别提出了实施途径，包括制度的建设和内容的规划及评价的措施等方面，体现出职业院校校园文化建设的途径的多样化、多层次性，实施途径不仅仅是局限在实施的过程中，也从实施的前提和后期来保证校园文化建设的顺利进行，从多方面来保障和加强校园文化建设的实施体现出职业院校校园文化建设的系统化的趋势。

（二）问题

在这些政策文件的指导下，我国职校校园文化建设逐渐开展起来，校园文化建设的途径逐步增多，方法多样化，校园文化建设取得了一定的成效，但是我国职校校园文化建设中存在着不少的问题。

首先，职校校园文化建设的特色不明显，未能充分体现出职校与普通学校校园文化建设的区别。校园文化未能凸显“职业性”，很多的职校都是由原来的初中、高中演变而来，受原有学校环境的影响，很多职校的校园文化建设沿袭着普通中学的模式，很难找到职业学校的特征。职业技术教育的特征之一就是职业性和专业性，是培养某一领域的专业人才的教育，职校是培养直接从事第一线生产实践和社会活动的专门人才。然而，目前职校里的校园文化建设普遍少了这方面的内容，职校培养的人才具有比较强的专门性，是要从事生产劳动的人才，因此，职校校园文化建设的过程中需要对职业文化进行建设，这是突出职校区别于普通学校的重要方面。

其次，职校校园文化脱离企业，脱离市场。职校进行的职业技术教育与生产力结合是相当密切的，所培养出来的学生一般是要直接进入企业或者行业从事生产工作，进入到劳动力市场中的。目前我国在职校的发展方面提出了校企合作，校企合作的主要方式是“订单式”人才培养、双师型教师培养、实训基地的建设、顶岗实习等方面，企业的参与多数是限制在了学校的教学活动，其中包括师资、学生、教学环境的建设等方面，企业、市场而言的内在因素比如文化等并未能深入到职校的内部。

再次，职校校园文化建设中，制度文化建设相对于物质和精神文化建设方面相当较少。精神文化主要指校风建设、教风建设、学分建设和学校人际关系建设，虽然在职校校园文化建设中，精神文化建设方面的活动提出较晚，但是相对于制度文化建设来说是比较多的。在物质文化建设的方面，例如校园文化活动设施的建设较晚提出，少有涉及。对制度文化建设的方面，是很难在政策文件中见到的。

三、对我国职业技术学校之校园文化建设的反思：

针对职校校园文化建设的存在的不足，我们可以尝试从以下几个方面去改进，以此来推动职校校园文化建设。

第一，在职校校园文化建设的过程中，适当地增加职业文化的内容，突出职业院校与普通院校校园文化建设的区别。恰当地增加职业文化，例如职业道德、职业纪律、职业礼仪、职业精神等方面的内容，让职校的学生在思想道德方面得到相应的教育，更为将来从事某种职业打下良好的基础，提高了职校学生从事职业的适应能力。

第二，提高企业在职校校园文化建设中的参与度。企业的参与不仅仅是师资、学生、教学设备等方面的参与，也可以是企业文化的参与。企业文化的参与可以通过多种形式来参加，如组织学生到企业参观见习，让学生感受企业的氛围，定期邀请企业管理层人员来校对学生进行企业文化和规章制度的教育，让学生多了解企业的情况和要求，聘请企业一线高级技工来校指导学生实习实训，让学生了解掌握企业对员工的基本素质、职业素质和操作技能等方面的要求，使学生在学习之中能按照企业的要求来规范自己的言行。企业的参与同时也可以为职校校园文化建设提供资金支持，用于职校环境建设，在其中传播一定的文化思想。

第三，职校校园文化建设要增加开放性，增加职校和外界的联系，包括职校和其他学校之间的合作与交流，职校与社会的交流等。思想道德教育是长期的教育，其成效并不是短时间内能看显现出来的，而且思想道德教育不仅仅在学校中可以进行，也可以在日常生活中、其他场所都可以进行。因此，作为思想道德教育的一种途径，职校的校园文化建设可以结合其他场所、其他众多的活动来进行。当然职校的校园文化建设是全体社会成员都可以参与到其中的一项事业，不仅只是职校的责任，家庭、职校、学生、教师、政府等有关部门都可以参与其中。

第四，俗话说：“无规矩，不成方圆”，目前职校校园文化建设中普遍缺少了制度文化建设，但是制度文化建设却是校园文化建设的重要组成部分。香港新亚书院把孔子的诞辰日定为校庆日，香港中文大学以儒家理念“博文约礼”为校训，香港的公民教育委员会和政府部门为公民教育活动提供资助，借鉴这一经验，在我国职校校园文化的建设中可以规定“校园文化建设日”，成立相应的部门来协调、组织这一活动，并对优秀者进行奖励。

我国职校的校园文化建设是长期的过程，需要多方的努力，职校、企业、家庭、学生、教师等都可以参与到其建设中来，共同为职校的校园文化建设贡献力量。

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G711

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1009-8534（2014）02-0110-03

2013-11-02

谢晓雪（1988-），女，山东潍坊人，山东师范大学教育学院职业技术教育学硕士研究生。研究方向：区域化职业技术教育管理。