优化部队院校音乐欣赏教学的策略

金 悦

音乐欣赏其实是一种审美的活动，而音乐欣赏就是音乐欣赏者通过聆听音乐并从音乐中获取精神愉悦和理性满足的一种审美活动，但是部队院校的学员们在对音乐知识修养等方面的知识比较差。所谓的音乐欣赏教学其实就是通过音乐教师指引学员进行阅读!音乐教师可以先对欣赏的音乐的乐谱以及相关作品的背景材料等进行简要的分析说明，这样可以帮助学员较快的领悟到音乐中的真滴，从而感受与享受音乐美。在这种情况下，我们怎样针对部队院校的特来对学员进行音乐素质教育?培养与提升部队院校学员的艺术素养，这一问题是非常值得探讨的课题。

一、部队院校音乐欣赏教学的主要性质

为了适应21世纪人才培养的需求，在2001年，我国教育部颁发了《全国高等学校艺术教育发展计划2011－2010号》文件，这是新世纪第一个10年阶段的学校艺术教育的奋斗目标和行动纲领，同时也为艺术教育培养大学院的人格提升了一个良好的机会。从1987年开始，我国清华大学、交通大学以及北京大学等重点大学都先后开设了音乐类的选修课，音乐欣赏也是音乐类选修课的一种。现在，基本上所有的高等院校都已经开设了音乐类的选修课，这对于提升学员的整体艺术素质起到至关重要的作用。对于部队院校而言音乐欣赏课也是非常重要的一个环节。通过对某部队院校的学员的调查显示，会五线谱的学员占调查总人数的2%，会简谱的学员占调查总人数的5%;喜欢欣赏交响音乐的为18%，喜欢欣赏流行歌曲的学员为5%;在调查的全部学员中仅有6%的学员可以辨别唱名和音名;在对音乐欣赏应该是侧重音乐本身还是侧重以音乐的形式进行放松时，有58%的学员还是选择了以音乐的形式进行放松。这类学员对音乐的理解是从表面的听觉感受。在部队院校中进行音乐欣赏教学主要是为了帮助学员提升军人素质以及部队战斗力的一门基础课程，部队院校的音乐欣赏教学与普通高等院校的音乐欣赏教学进行比较发现，不对院校学员与普通高等院校的学生是不同的，部队院校学员具有特殊性，因此，音乐欣赏教学的教师一定要根据学员的特殊性制定符合他们的教学计划。在部队院校的学员基本上都是文化知识层次比较高的菲音乐专业的高校学员，这类高校学员具有比较高的分析判断能力，同时，他们还希望提升自身的人文素养。因为学院的特殊性，因此，在进行音乐欣赏教学中主要是以提升部队院校学员的审美水平以及创新性思维为目标，让部队学院的学员真正的从音乐欣赏教学中受到获得好处。

二、提升部队院校音乐欣赏教学的有效措施

1．在音乐欣赏教学中应与部队文化活动进行结合。我国部队是非常器重基层文化活动的，所以，在部队院校的音乐欣赏教学的过程中不可以执着的对音乐专业味浓的相关知识进行教学，还可以在音乐欣赏教学的过程中兼并部队文化特色。在军旅生涯中部队歌曲占有重要的组成部分，因此，在部队音乐文化中的集体拉歌还是拉练行进曲都是不可缺少的军旅歌曲，在部队院校的学员们对军旅歌曲的情感也是比较深厚的，因此，在音乐欣赏教学的过程中我们可以把军旅歌曲作为一个专题进行讲座，专门对军旅歌曲类进行知识讲座。军旅歌曲是部队院校音乐欣赏课的一个组成部分，还应该将第二课堂活跃起来，在进行音乐鉴赏的过程中可以同时丰富以第二课堂为主的课外活动。将部队文化活动作为第二课堂并以其为中心点，这样可以让部队院校的学员们充分了解怎样组织并开展各类文化活动，全部参与，亲身实践。通过参与各类文化活动和实践可以有效地提升部队院校学员学习的积极性，可以从另一方面了解音乐。

2．实施音乐欣赏分段教学。欣赏音乐是一种审美活动，音乐欣赏可以分为不同的三个阶段，依次是感官欣赏——情感体验——理性分析。而这三个阶段的音乐欣赏是由低级到高级的过程，因此，音乐欣赏的教员应该根据这一特性进行分阶段的教学，这样循循渐进教学方式可以让学员门更详细的了解到音乐的内在美。

音乐欣赏教学的第一个阶段——初听教学阶段。音乐是听觉的艺术，音乐带给人们最直接的感受就是感官欣赏，感官欣赏也可以称为美感阶段是最初级的阶段，感官音乐欣赏可以不用任何方式的思考，而且学员很快的记住音乐主题，胶原还可以反复范唱，帮助学员加深印象。

音乐欣赏教学的第二阶段——分析教学阶段。通过初听教学阶段，学员们已经对作品有了初步的认识，这时，教员可以对学员们进行适当的指引，让学员们对音乐作品进行简要分析，在这个阶段的教学中，教员们应该向学员们介绍作品的作词作曲家以及作品创作的风格和创作作品的时代背景和表现内容等，讲解的时候教员可以运用讲故事的方式将学员们的注意力锁定在作品中。比如在讲解大型史诗《走向复兴》中的一个片段例如《署色》的过程中，应该先讲解作品的演唱者，这个作品的演唱者是著名歌唱家彭丽媛老师。《署色》这首歌曲主要是反映了清末民初时期，旧中国在被强烈侵虐的情况下，一些爱国的革命人士发动的拯救中国的运动，让群众看到了光明。“音乐不求于任何推理形式，而是复制出任何内心运动”，音乐不仅将感情内容表现的淋漓尽致，而且还表达了感情的强度，音乐没有任何的外力作用，可以直接影响到人们的感情，不用通过任何的媒介，完成情愫。除此之外，还要对作品的其他方面进行了解，例如节奏以及曲式结构等，让学员从作曲家的角度赏析作品，所以，教员应该在第二阶段的教学中添加乐理知识的传播，同时运用提问的教学方式与学员进行互动，帮助激发学员思考，提出疑问。

音乐欣赏教学的第三结算——综合型教学阶段。在这一阶段的教学中教员应该让学员从自身的感官以及情感方面来欣赏音乐以及理性的分析音乐，只有这样，学员们才可以对作品有整体的感受，部队院校的教员们还可以指引学生将音乐作品的感性以及理性认识进行有机结合的方式再进行作品赏析，从而对作品充分认识，融入到作品的意境中。

3．创设音乐情境。审美活动都是通过对美的形态开始进行感受的，所以，知音学院欣赏美是重要的部分之一。因此，只有先感受和欣赏美的基础才可以理解美，还可以想象和创造美。所以，指引学员欣赏音乐美，不仅可以激发学员的审美情趣，还可以帮助学员的创造性。

4．激发学员的兴趣，做好音乐欣赏的基础。一切事物只有建立在兴趣的基础上人们才会去求知、探索。流行音乐受到学员们的喜爱，是因为流行音乐具有独特的魅力，因此，流行音乐的魅力远高于传统古典音乐。流行音乐作品中精品诸多，同时也有传世的艺术价值，因此，着手流行音乐，用流行音乐来提升学员对这门课的兴趣，从而提升音乐欣赏的总体能力。

5．运用声画结合的方式提升学员学习的积极性。可以运用声画结合与动画演示的方式进行课件制作。不管用什么样的方式进行课件制作，必须遵循一个原则，就是视听统一，这样学员看到的和听到的会一致，只有这样才能调动学院的欣赏感受，实现优质的教学目标。肯定学生的自身感受，尊重个性差异，让学员的个性充分展示。运用多媒体的形式将声画结合，从而调动学员的积极性，可以帮助学员加深对作品的认识和感悟，可是，在课件制作的过程中不能讲作品的所有内容进行表述，那是因为这种做法会控制学员的想象。

6．创新教学方式。部队院校的音乐欣赏课程的难点就是如何培养学员的兴趣。只有创新教学方式，才能有效地吸引学员的注意力。所以，运用开放式课堂教学，不拘束学员，让课堂气氛变得活跃，这对提升轩辕的自身潜能和艺术素养的开发以及提升学院的整体能力非常有利。在课堂上以学生为主体，进行民意调查，教学模式民主化，可以培养学员的自主创造力。当学员进行作品赏析的过程中，教员可以将课堂生动化，可以把进行作品表演的形式引进课堂，让学生感受音乐的魅力。在教学中，多媒体教学可以调动学员欣赏音乐的积极性，因此，多媒体教学模式非常重要。提升多媒体课件的制作和内容的填充，让学生的视觉全方位感受，提升教学的时效性。

7．培养学员审美的创造性思维。音乐欣赏在培养学员的想象力和创造力的同时也应该培养学员的凝聚力和意志力，从而塑造一个健康人格，通过音乐欣赏教学提升学员的综合素质。首先，在音乐欣赏的过程中先想象，再展现音乐作品的现象，将作曲家的感受用自己所理解的方式进行还原，学生在想象的过程中会感受到作品的艺术形象牵制，不可以超出原作品艺术形象的范围。其次，学员可以进行形象思维，充分发挥自身的想象力，将作品形象要求和自己的想象共鸣。培养学生创造性思维的过程是需要一步一步建立健康的审美感的过程。

总而言之，部队院校音乐欣赏课程教学的主要目的就是为了培养现代军人应该具备的音乐审美的素质，所以，是学员素质教育的重要组成部分。我作为一名军校音乐的教员，文章中主要是对在音乐欣赏教学的过程中先做了初步探讨，针对音乐欣赏教学的教学方式以及教学方法提出了自己的看法，希望以我的微薄之力可以对以后军校音乐欣赏教学有所帮助，同时，还能有效地提升我国当代军人的部队战斗力以及军人的整体素质等。

［1］武岚．多媒体环境下部队院校音乐欣赏教学探析［J］．重庆科技学院学报(社会科学版)，2011，(20)．

［2］崔兵．对音乐欣赏教学观念的反思——谈音乐欣赏教学中的“现场效应”［J］．音乐天地，2005，(10)．

［3］曾环．军校音乐欣赏课的教学初探［J］．大众文艺，2013，(20)．