党校图书馆为专题教学服务的思考

牛利珍

(中共新疆区委党校图书资料中心 新疆 乌鲁木齐 830002)

图书·资料

党校图书馆为专题教学服务的思考

牛利珍

(中共新疆区委党校图书资料中心 新疆 乌鲁木齐 830002)

党校图书馆为专题教学服务是近年来为适应党校教学科研工作的需要而采取的一项新举措。为专题教学服务，是图书馆基本职能的延伸和发展。为专题教学服务是一项知识性、科学性、技术性极强的工作，它要求图书馆馆员从管理型向导师型转变，从单一型向全能型转变，从经验型向研究型转变，从知识型向能力型转变。

党校 图书馆 专题教学 信息服务

党校图书馆为专题教学服务是近年来为适应党校教学科研工作的需要而采取的一项新举措。它既是党校教改新形式对图书馆信息服务工作的客观要求，也是党校图书馆信息服务工作开创新局面、跨上新台阶的重要突破口。专题教学变化快、要求高、难度大，给图书馆信息服务工作提出了更高的要求。如何使图书馆积极参与到新的教学改革中，发挥信息服务的作用，提高为专题教学服务的质量，已成为党校图书馆需要深入探讨的新问题。

一、党校图书馆为专题教学服务的重要意义

1．党校图书馆为专题教学服务是适应党校教学改革和发展的需要。近年来各级党校为了适应形势发展的需要，都大力度地开展了教学改革，各班次的教学基本上采用了专题教学形式。专题教学具有选题的灵活性和现实性以及内容的深刻性等特点。为了适应教学改革的需要，党校教研人员在准备某一专题课程时，功夫都会花在文献资料的积累上，即瞄准专题去重温理论，去收集、发掘大量素材。这就要求党校图书馆要瞄准专题研究的实际需要，本着热心、耐心和细心的服务宗旨，有计划、按步骤、有重点地与专题研究人员挂钩，及时了解他们研究的内容、范围和进展情况，主动参与到专题研究中去，及时提供最新最切题的事实、数据、案例等资料信息。

2．党校图书馆为专题教学服务是满足教研人员特殊信息的需要。党校是轮训、培训党的领导干部和马克思主义理论干部的红色学府。是学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等的重要阵地，是实事求是，坚持真理的圣地，是党性锻炼的熔炉。党校干部教育的目的在于提高领导干部的政治素质。专题教学是干部培训工作的重要的环节，是建设高素质干部队伍的重要渠道。为了搞好专题教学，提高主体班次的培训效果，顺利完成培训任务，迫切需要党校图书馆提供强有力的信息支持和知识支持。

3．党校图书馆为专题教学服务是图书馆生存与发展的需要。为专题教学服务，是图书馆基本职能的延伸和发展。党校图书馆为专题教学服务，既是时代的发展趋势，也是自身生存与发展的要求。更是满足教研人员需求的多样化、个性化、知识化的必然选择。党校图书馆是信息资源集散地，是校园网中最大的信息源，无论是从资源上还是从人才上，在为专题教学服务上都具有得天独厚的优势。新形势下，党校图书馆由一般信息服务逐渐走向更深层次的专题教学服务是与时俱进的历史必然，也是党校图书馆自身发展的需要。

二、党校图书馆为专题教学服务内容与方式

党校专题教学内容是随着党和国家的方针、政策以及不同时期的任务变化而变化，随着每期培训班的培训主题变化而变化。作为为专题教学服务的图书馆，其服务内容与服务方式也应随着教学专题的变化而变化。

1．根据专题教学计划，优化馆藏资源。馆藏资源是图书馆为专题教学服务的基础，也是为专题教学提供服务的必要条件。当前党校专题教学明显地显现出复杂化和综合化的趋势，许多专题涉及许多领域的知识。这就要求图书馆应根据专题教学计划及时调整馆藏，优化馆藏资源，努力使馆藏资源达到研究级水准。

2．把握专题教学内容，实行一对一服务。党校每个教师一般都有一个重点研究领域，其专题教学也相对集中于某一领域，这就为图书馆馆员与教师结成对子提供了方便。对教师研究方向的了解是图书馆为专题教学服务的前提，如果对所服务的教师的研究方向不甚了解，则为专题教学服务就无法进行。为此，要求党校图书馆馆员要充分发挥主观能动性，依靠自身的智力资源，缩短和教师的距离，强化参与意识，有计划、按步骤、有重点地与专题教学教师挂钩，及时了解他们研究的专题内容，一对一地为他们提供最需要的最有价值的文献资料服务，成为专题教学教师的“最佳合伙人”。

3．紧扣专题教学主题，开展专题跟踪服务。党校的专题教学是党校的特色。专题跟踪服务是党校图书馆为专题教学服务一种有效的服务方式，它具有针对性强、时效快的突出特点。为更好地为专题教学服务，新疆维吾尔自治区党校图书馆采取了专题跟踪专人服务的方式，为重点专题提供文献信息。在图书采购中，对重点专题、重点教研人员进行全程跟踪，保证重点专题和重点教研人员的用书，努力做到统筹兼顾、突出重点。新书到馆后，采用口头通知或出具专题跟踪服务书目提供单的方式，及时将新书推荐给他们，直至专题完成。

三、党校图书馆为专题教学服务对馆员的素质和能力提出了更高的要求

为专题教学服务是一项知识性、科学性、技术性极强的工作，它要求图书馆馆员从管理型向导师型转变，从单一型向全能型转变，从经验型向研究型转变，从知识型向能力型转变。做学者型、学术研究型、专家型图书馆馆员，是新时期党校深化教学改革对图书馆员提出的全新要求。

1．计算机和网络应用能力。伴随着网络化的发展，图书馆开始走向数字化、虚拟化，越来越多的信息资源被存贮于网络上，网络技术在为专题教学服务工作中得到广泛应用，利用网络为专题教学服务是时代发展的必然趋势。能否尽快地熟悉和掌握计算机的应用技能，直接关系到为专题教学服务的质量和水平。这就要求党校图书馆馆员必须要学习和掌握数字化、网络化、数据库结构等相关知识和技术，掌握网上信息资源的种类和特点，熟悉各种专题性数据库的网上资源的分布情况以及收录范围和检索方法，利用网络的查询工具、搜索引擎获取网上信息。

2．信息筛选和分析研究能力。从浩如烟海的信息资源中筛选出所需信息并通过分析研究将其转化、整合为专题资料，必须具备信息筛选、分析研究和整合能力。党校图书馆馆员所面对的重点服务对象是教研人员，他们是利用图书馆馆藏文献资料、寻求知识再创新的特殊读者，他们对文献资料信息的需求层次日渐专深，他们将更需要获取具体的、自身所需要的信息和经过转化、加工、分析研究而形成的专题资料。这种资料不可能从网上或文献资料中直接得到，必须通过图书馆馆员在熟悉馆藏和书目知识的前提下，运用计算机、多媒体技术，各类型操作系统筛选、整理、下载各类信息，并根据教研人员的不同要求，经过图书馆馆员对所下载的各类信息进行一系列的科学研究、分析、加工和整序，为教研人员迅速、准确、全面地提炼出有价值的信息，形成一种教研人员所急需的、更具有针对性的新的专题资料。这种深度服务是新形势下党校图书馆馆员为教研人员获取所需要的信息提供切切实实的保障所应具备的能力。

3．学术研究和创新能力。长期以来，我们在观念上把图书馆当成是一个服务类的教学辅助部门，对其学术研究工作重视不够。在推进图书馆为专题教学服务工作的过程中，我们必须要加强基础性和深入性的学术研究，努力培养有专业特长的图书管理人才。只有这样，党校图书馆为专题教学服务才能走得下去，走得长远，走得成功，否则为专题教学服务和开拓创新工作都将成为空谈。

党校图书馆以专题服务作为为教研人员服务的重要形式，既是党校图书馆的特色和优势，也是提升服务质量、搞好为教研人员服务的关键所在。

[1] 杨雪君.开展专题服务促进图书馆发展.图书馆理论与实践[J].2003（03）.

[2] 周虹.浅谈党校图书馆专题资料的服务[J].黑龙江史志，2011（13）.

责任编辑：哈丽云

G258

A

10.3969/j.issn.1003-4641.2014.02.29