提升小学体育教学有效性初探

许朝阳

【摘 要】随着素质教育的大力提倡与实施，教育对学生的全面素质的提高提出了更高的要求。小学体育教学是全面提升小学生素质的一个重要方面。为此，进一步重视和加强小学体育的教学，全面提升小学体育教学的有效性就显得尤为重要。

【关键词】小学体育 有效性 兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.054

教育本身就是促使学生素质的全面发展，要求学生在德、智、体各方面都能全面而又均衡的发展。小学体育教学对于小学生的全面发展是尤为的重要。体育教学一方面能够很好的增强小学生的体质，帮助小学生掌握基本的体育技能；另一方面又能使得学生在体育教学中获取一些优秀的品质。如体育竞技中的公平精神等。然而，就当前的小学体育教学现状而言，其体育教学的有效性并不能令人十分满意，其有效性显得相当不足，学生在体育教学的过程中显得不够积极，体育兴趣不够浓厚。教师的体育教学方法过于单一和枯燥，没有形成有效的体育教学教学理念和正确的体育教学方法，这些都给当前的小学体育教学的有效性提高带来了一定的阻挠作用。

为此，采取必要的策略，进一步提升当前小学体育教学的有效性，既是进一步提升小学体育教学质量的需要，也是促使学生全面素质发展，帮助学生形成必要的体育技能，增强相关的体育素质的现实需要。本文试就小学体育教学有效性的提升，结合我在小学体育教学过程中的深刻体会，谈谈个人的一些基本看法和建议。

一、采取积极策略，进一步激发学生的体育学习兴趣

小学体育教学有效性的进一步提升严重依赖于小学生体育学习兴趣的激发。兴趣在小学体育教学中发挥着重要的作用，当前的小学生学习负担比较沉重，家长对孩子们的期望比较高，望子成龙心切。除了让孩子学好必要的文化课之外，还让孩子学习其他方面的一些基本知识，如美术、音乐等。对于体育教学却没有引起足够的重视，认为体育只是作为一门副科而存在。在这样的情况下，学生进行小学体育学习全靠兴趣的支撑，也只有进一步的激发小学生的体育学习兴趣，才能让学生在体育教学的过程中全身心的投入，才能让学生在小学体育教学过程中一如既往的保持持续的专注和极大的热情。教师的小学体育教学过程也才能得以顺利的开展，取得良好的教学效果，为小学体育教学有效性的提升提供必要的保障。

据此，教师在小学体育教学的过程中，应当采取多种有效策略，切实激发学生的体育学习兴趣。教师应当更新自己的教学理念和教学方法，让学生明白小学体育的重要性，体育教学是学生素质构成的一个重要部分。身体是革命的本钱，没有一个好的身体素质是很难在将来获得持续的成功的，让学生明白体育对于他们获取相关体育技能及增强他们体质的重要作用，学生便会积极主动的投入体育学习中。此外，教师还可以就我国的一些优势体育项目和体育名人进行阐述，如“亚洲飞人”刘翔、姚明、孔令辉、李宁等，这些人在体育方面都获得了巨大的成功，在为国增光的同时也实现了自己的个人价值。这样就能很好的点燃学生的民族自豪感，有利于学生学习兴趣的进一步激发，为小学体育教学有效性的提升奠定了良好的基础。

二、重视体育游戏在小学体育教学中的重要作用

在小学体育教学的过程中，设计合理的体育游戏，丰富体育游戏教学对于小学体育教学有效性的提升有着积极的推动作用。体育游戏本身就是小学体育教学的一个重要构成部分，也是一种行之有效的教学手段与方法。小学生对游戏一般都是非常乐于接受的，利用游戏这种教学方式正是小学生所喜闻乐见的。教师在日常的体育教学中，应当结合具体的体育教学内容，合理设计相关的体育游戏，让学生积极的参与其中，这对于小学体育教学有效性的提升有着积极的催化作用。

小学体育游戏的设计一定要依据具体的教学内容，结合学生的实际情况才能起到应有的效果。比如在小学体育教学中针对50米跑的教学内容，单纯的让学生去进行跑步训练，学生会感到极其枯燥乏味和劳累。如果能够采用必要的游戏形式就能取得不一样的效果，教师可以让学生进行人球结合进行50米跑的训练，让学生在跑步的过程中带球进行跑步，利用学生对足球的喜爱设置这样的游戏教学内容。既能很好的完成相关的教学内容，又能让学生积极的参与其中，起到良好的教学效果。

小学体育游戏的设置应当丰富多彩，教师应当根据教学内容合理设计体育游戏项目。针对体育游戏的相应规则要有清晰的规定，利用小学生的好胜心理，让学生积极参与到游戏中。在游戏中提升学生的体育素质，完善体育的教学，进一步提升小学体育教学的有效性。

三、在体育教学过程中进一步融洽师生关系

在小学体育教学的过程中，要想切实提升小学体育教学的有效性，良好的师生关系，和谐的教学氛围是不可缺少的。为此，在小学体育教学的过程中，教师应当注重与学生之间建立良好的师生关系；只有建立良好的融洽的师生关系，学生才能在一个相对轻松愉悦的心态下进行体育学习，这对于学生的学习效果的提升和教师教学效果的提升都是有着积极帮助的。

教师在日常的体育教学的过程中，应当主动的走进学生群体，了解学生的心理状态以及想法。从多方面切实关心和爱护学生，让学生能够切身感受到教师对他们的关怀备至。长此以往，便能很好的激发学生的学习动力和学习欲望。此外，小学体育教学的过程中，需要教师和学生之间适时的互动才能有效的完成。教学活动本身就是涉及到教与学两个方面，体育教学更不例外。由于体育教学具有很强的实践性，这就更需要在教学过的程中，教师和学生之间进行充分的交流与互动，只有积极构建和谐融洽的师生关系，教师和学生之间的交流与互动才能扫清必要的障碍和阻力。

一方面，教师要通过交流与互动，主动的了解学生的体育学习兴趣，这对于学生的体育潜能的激发有着很好的挖掘作用。体育学习本身是需要一定的天赋的，教师只有了解学生的体育兴趣爱好，才能为学生在体育学习中选择适合自己的体育内容进行深度的学习。

另一方面，教师也可以更好的了解学生适时的学习状况，就学生在体育学习过程中遇到的一些困难和挫折及时的给予学生必要的心理辅导以及策略上的指导，鼓励学生在体育学习的过程中要懂得坚持，帮助学生养成良好的体育学习习惯，掌握合理的体育学习方法；这些都需要在融洽的师生关系中，教师和学生进行充分的互动才能实现，对于小学体育教学有效性的提升也是大有裨益的。

小学体育教学有效性的提升，无论是对于小学体育教学的质量，还是对于学生体育素质和技能的提升都有着积极的作用。教师在日常的体育教学的过程中，必须善于激发学生的体育学习兴趣，利用体育游戏这种有效的教学手段和方式，注重教师和学生之间充分的交流与互动，积极构建和谐融洽的师生关系。只有这样，小学体育教学有效性的提升才能得到良好的保障。