探析大学生党员核心价值观教育有效途径

邓海平

探析大学生党员核心价值观教育有效途径

邓海平

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，开展大学生党员社会主义核心价值观教育，对于保持高校党员先进性提升高校党组织战斗力意义重大。探究当代大学生党员社会主义核心价值观教育的长效机制，是目前高校思想政治教育工作面临的一项重要课题。

大学生党员 社会主义核心价值观教育 有效途径

党的十八大指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”[1]从国家、社会、个体三个层面对社会主义核心价值观进行新的凝练和概括。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义意识形态的本质体现，是当代中国最基本的价值取向和行为准则。这就要求把践行和培育社会主义核心价值观融入国民教育和精神文明建设全过程；贯彻到高校党员教育的各个方面，开展高校党员核心价值观教育不仅是实现高校健康发展的政治保证，也是保持高校党员先进性提升高校党组织战斗力的重要途径；对高校党员开展社会主义核心价值观教育作出理性思考和实践探索，这无疑是新形势下高校思想政治教育领域具有重大的理论价值和现实意义的课题。

一、大学生党员社会主义核心价值观教育的必要性

核心价值观提供人们认识和判断事物的基本标准，它一旦取得广泛而深刻的认同，就可以使人们超越民族、地域、血缘、语言、习惯等方面的差异，最大限度地消除分歧和隔阂，增强归属感和向心力，促进社会共同体的团结和稳定。学生党员是高校学生中具有很强示范性和先进性期望的群体，他们的价值观，具有强有力的影响和引领作用，在学生党员中加强社会主义核心价值体系教育，帮助党员明确社会主义核心价值体系的深刻内涵，引导他们学习树立和践行社会主义核心价值观，对保持高校党员先进性提升高校党组织战斗力具有重要的现实意义。

1.应对多元价值观念挑战的现实要求。一是我国意识形态领域的主流是积极、健康、向上的，但也存在清浊激荡、良莠并存的现象，存在与主旋律争夺阵地的杂音噪音。一方面，马克思主义的指导地位得到进一步巩固，中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系已成为全党全国各族人民的普遍共识，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神深入人心，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观正在成为社会风尚，这是我国社会思潮的主流；另一方面，由于种种原因，一些人的社会主义理想信念有所动摇，拜金主义、享乐主义和极端个人主义有所抬头，愚昧迷信等封建落后思想沉渣泛起，新自由主义、历史虚无主义、民族分裂主义等思潮乘虚而入，其消极影响和负面效应不可轻视。二是利益主导，社会思潮的产生有着深刻的经济社会根源。经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式等的多样化，容易引起利益格局变化和利益关系冲突，使人们原有的利益归属、价值判断等受到冲击，产生情绪上的波动和思想上的困惑，进而引发社会热点，形成纷繁复杂的社会思潮。三是自由互动，信息化网络化的思想交流方式逐渐形成。互联网、手机短信等数字化、网络化的现代信息技术带来了人类传播方式的深刻变革，打破了传统媒体的时空界限。互联网日益成为覆盖广泛、快捷高效、影响巨大、发展势头强劲的大众传媒，成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器。在这里，人们既是思想和信息的接受者，也是传播者。网络信息传播的开放性、互动性、隐蔽性、随意性、便捷性和发散性，使信息来源难以预测，信息内容难辨真伪，信息流向难以控制。四是开放交流，国外思潮与国内思潮相互影响。随着我国对外开放的扩大和对外交流的增多，国内思想文化的多样性与复杂性进一步凸显。在开放和交流过程中,各种国外思潮涌入我国，其中不乏值得学习借鉴的真知灼见，但也有很多容易造成思想混乱的错误观点。西方发达国家凭借经济、科技优势推行文化霸权，加紧进行文化输出和思想价值观念渗透，对我实施西化、分化的政治图谋。思想价值观念多元对高校党员的思想意识带来强烈冲击，加强社会主义核心价值观教育引导显得尤为重要。

2.保持大学生党员先进性和纯洁性的客观需要。大学生党员是优秀青年的先锋队，他们的核心价值观对大学生的核心价值观的形成具有一定的示范作用，在问卷调查中我们发现，选择排在前十位的主流价值观为：独立自强、热爱祖国、诚实守信、遵守道德、实用原则、保护环境、公平正义、追求时尚、感恩、富有爱心。而在社会对当代大学生的刻板印象中所列的自我中心、读书无用、追求享受等价值观选择率很低。大学生党员的主流价值观选择排前十位的是独立自强、热爱祖国、诚实守信、保护环境、实用原则、遵守道德、踏实、感恩、公平正义、竞争意识[2]。党员学生作为当代大学生群体中的一部分，其主流价值观在具备共性的同时，具有其特有的群体特征，他们更加注重踏实和竞争意识，在追求时尚方面并不突出。在大学生对社会主义核心价值体系的认识方面，绝大多数同学对社会主义核心价值体系有清晰的认识，并能在价值判断和价值取向上认同社会主义核心价值观，但仍有少部分同学在对社会主义核心价值观的提问中选择“说不清”，而且不同程度地呈现出入党积极分子优于普通同学、优于党员同学的现象，这也反映出党员同学入党前在思想上积极要求进步、入党后疏于学习，在思想上退步、行为上消极，形式上入党，而思想上没有真正入党，政治素质亟待提高。在党员教育中融入社会主义核心价值观，对保持大学生党员思想的纯洁性，发挥大学生党员的示范作用具有十分重要的现实意义。

二、大学生党员社会主义核心价值观教育的有效途径

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系内容的高度凝练和抽象概括，它集中体现了中华民族的理想目标、信仰追求和价值规范。在全社会进行社会主义核心价值观教育是增强民族凝聚力和提高国民综合素质的迫切需要。大学生党员是大学生中的先进分子，是建设有中国特色社会主义的接班人和建设者，比起入党积极分子和普通大学生，他们在学习接受和践行社会主义核心价值观上应该起模范带头作用，这就要求必须探索大学生党员群体的社会主义核心价值观的长效机制。

1.将社会主义核心价值观教育贯穿于思想政治理论课和专业课教学。思想政治理论课是帮助大学生树立正确价值观、人生观的重要途径，也是大学生党员思想政治教育的主渠道。大学生社会主义核心价值观教育应当充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。当代大学生思维活跃，容易接受新鲜事物，有较强的权利意识、竞争意识和创新精神，更乐于独立思考和判断社会问题，但同时由于获取的信息繁多杂乱，良莠不齐，加上大学生自身阅历较浅，对社会的认知、思维能力有限，常常难以对社会现象、文化思潮做出理性分析与判断。针对当前大学生的思想特点和精神需求，需要努力改革思想政治理论课教学，努力增强社会主义核心价值观教育的吸引力和感染力。首先，完善教学内容。要实现社会主义核心价值观由教材体系向教学体系的转换，按照贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，精心提炼、设计社会主义核心价值观的教学内容，使之由“虚”到“实”、由“远”到“近”地指向大学生的生活世界，增强教育内容的现实性和针对性，寓教于乐，寓教于情，用深入浅出的语言来满足学生对精神信仰、价值观的需求。在教学中，“授人以鱼，不如授之以渔”，要注重帮助学生掌握科学的分析问题的方法，积极引导学生理性认识和评价社会的热点、难点及疑点，包括影响比较大的各种社会思潮，避免思维的片面化、极端化，进而树立对马克思主义的信仰和中国特色社会主义事业的坚定信念。其次，改进教学方法。提高大学生社会主义核心价值观教育的实效性，必须改变单向灌输，开展启发式、参与式、研究式教学，鼓励学生大胆发言和讨论，与学生平等交流，善于倾听学生的想法，调动学生的问题意识、学习兴趣和思考能力，使他们在情感体验和求知探索的氛围过程中，增进对社会主义核心价值观的理解和认同。

2.将社会主义核心价值观教育渗透于党员活动实践。生活实践是社会主义核心价值观形成、发展的土壤。马克思曾指出：“不是意识决定生活，而是生活决定意识。”社会主义核心价值观存在的根本意义就在于人们对它的自觉践行。生活实践直接承载着人的情感世界、价值追求和生命意义，它的丰富性和流动性决定了核心价值观教育的生动性、具体性。社会主义核心价值观是理论化、系统化、规范化的真理性认识，这与当代大学生感性化、个性化、现实化的心理特点形成鲜明对比，无疑加大了大学生社会主义核心价值观教育的难度，由此导致了不少大学生对社会主义核心价值观认识肤浅、缺乏认同、知行脱节。鉴于此，应当在鲜活的生活实践中还原社会主义核心价值观教育的生命色彩，让生活实践赋予大学生真切、生动的精神体验，升华对社会主义核心价值观的理解和认识。只有以现实生活为中心，关心人的生活世界，注重人的生活体验，引导人的生活实践，社会主义核心价值观教育才能够真正打动人，满足人的精神和思想需求，取得实效。将生活实践引入大学生社会主义核心价值观教育，有多种形式和途径：如通过深入农村、企业、社区等，体验改革开放所带来的时代变革，增强大学生对基本国情、社会实情的了解，加深大学生对中国特色社会主义理论的理解；通过参观祖国的风景名胜、文物古迹以及两个文明建设成果的重大建设工程、城乡先进单位，通过红色旅游，参观革命纪念馆、伟人故居等，激发大学生的爱国之情，报国之志，弘扬民族精神；通过社会调研、专业实习、志愿者活动和勤工助学等形式，增加大学生的社会阅历，培养他们自强自立、勤奋务实和乐于奉献的品格情操。

3.高校学生党支部要把践行社会主义核心价值观作为对学生党员的先进性要求，强化实践养成。主流意识形态要真正发挥作用，必须融入到生活，落实到实践活动之中，党支部必须要求党员学生做践行社会主义核心价值观的楷模。首先要让学生领会和认同社会主义核心价值体系的内涵，把它内化成自身的价值观。在实践中学习，在锻炼中改造，为此，党支部要把党员先进性要求和社会主义核心价值观内容有机结合起来，用大学生党员践行社会主义核心价值观的具体行动来衡量党员的先进性，党支部要为学生党员创造自我塑造的环境和施展才华的平台，让党员学生在这个平台上通过服务群众既得到能力的锻炼，更通过锻炼，逐渐明晰党员的先进性要求，强化党员意识，自觉自主地培养为人民服务的社会责任感，从而形成社会主义核心价值观。

4.开展围绕树立社会主义核心价值观的实践活动。在对大学生党员进行社会主义核心价值观教育中，大力开展社会实践活动，通过渗透式、陶冶式教育和实践体验式教育，将社会主义核心价值观教育渗透到大学生党员生活的各方面，营造健康、积极、向上的教育环境，将学校的教育同社会教育、大众传媒、家庭教育等各种教育途径相结合，形成教育的合力。研读马克思主义经典原著，写读书笔记，参与演讲和讨论，参加社会主义核心价值体系的专题讲座、专题组织生活并撰写心得体会；每名学生党员帮助一名困难同学，要有详细的帮扶计划并认真执行；联系一名入党积极分子，以良好的思想、学习和工作作风带动积极分子共同进步；组织学生党员对基层进行以智力帮扶为主的帮扶活动，向基层人民群众学习，从人民群众中吸取营养，实践党的群众路线，在实践中深刻体会党的全心全意为人民服务的宗旨；组织学生党员参观爱国主义教育基地，接受革命传统教育；创建党员特色寝室，完成公寓文化建设任务；鼓励党员学生参加学生社团组织，在活动中发挥核心骨干作用；重视网络载体，利用各种红色教育资源加强教育，如进行红色电影展播、参加网络党建知识竞赛等。通过开展形式多样、内容丰富的实践活动，使党员学生能在实践中对社会主义核心价值观产生高度认同。

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗[M].北京:人民出版社,2012.

[2]林涌谋等.当代大学生党员社会主义核心价值观的调查[J].学校党建与思想教育,2010,(2).

邓海平 湖南第一师范学院 讲师

（责编 杨 欣）

※ 本文为湖南第一师范学院院级基金科研项目“高校党员社会主义核心价值观教育研究”（项目编号：XYS10S36）。