小学数学教学方法探讨

王华春

【摘 要】数学与人类生活密切相关，对人类发展有着巨大贡献。培养高素养的数学人才成为了当今社会发展必不可缺的重要环节。随着新课改实施的不断深入，对小学数学教学有着更高层次的要求。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，是实现教学目标、完成教学任务的重要保证。小学数学教学方法有哪些？如何在数学教学中探索更为有效的教学方法？笔者结合多年来的教学经验，浅析了小学数学教学方法的探讨。

【关键词】小学数学；数学方法；探讨

一、更新教学观念，是优化数学教学方法的前提

正确先进的教学观念对教学方法的改革发挥着重要的导向作用。根据教育改革和发展的趋势，针对目前小学数学教学的现状，笔者认为，教师要熟悉各种方法，能有效地运用其中每一种方法，掌握每种教学方法的优缺点与适用范围。直观模型法能提高教学效果，有利于信息的直观形象传递，但会抑制学生语言表达能力的发展；探究法有利于发展学生创造性的学习认识活动的技巧，有助于更深刻的独立掌握知识，但费时太多，不利于逻辑语言和抽象思维能力的发展；教师对各种教学方法越了解，他们所选择的一整套方法的效果就越好，作用也越大。

二、导入改“设里通道式”为“创设问题情境式”

“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的“启发剂”。在新课前激活处于“休眠”态的旧知识有助于同化新知识。复习是传统教学最常见的导人形式，这种“铺垫”能给学生以明确的思维指向，但它也限制了学生的主动性，大大缩小了探索空间，使原本应由学生自己探索完成的工作被教师代替了。在教授“时、分的认识”一课，教学内容是学生身边几乎每天都接触的事物，和他们生活息息相关。我以时钟滴答声、闹铃声导人，童趣于足，激发了学生的兴趣。这不仅使学生感受到数学知识与生活的紧密联系，而且逼真的钟声能让学生更积极主动的进人角色。

三、巩固练习改“封闭—模仿式”为“开放—实践式”

“熟能生巧”长期以来被不少老师奉为宝贵的“经验”及成功的“战术”。于是以解模仿式题型为主的题海战术就不足为奇。但如果你总是按惯常的思路去思考，你得到的也将是惯常的东西。如在教学中，为学生创设条件让他们观察现实生活中的一些特殊的钟面（钟面上只有几个数字或没为数字）“看看你会认吗？”将电子钟与一般钟面互相比较，找出其间的联系，再及时拨钟练习，不但巩固检验了知识掌握程度，而且也更让学生获得了认识社会的一般方法与策略，这样的练习模式能真正改变将学生当鸭子的教法，使学习过程通过自身内化来实现，学生自主学习的空间得以更大扩展。荷兰数学教育家弗赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造活动，也就是由学生本人把学习的东西自己发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”小学数学课程改革，就是旨在建立促进学生全面发展的数学课程体系。

四、开拓以学生为主的课堂

在新形势下如何建立以学生为课堂主体的意识，对于小学教师来说，应该改变原来的教学意识，由课堂的主宰者变为指导者，由知识的灌输者变为学生学习的帮助者，而学生应该由被动接受知识转为主动学习，成为思维的主动构建者。这种教学模式下，学生才能以一种自主学习的，思维活跃的，富有创造性的积极心态投入到学习中、另外改变传统的课堂组织形式，新形势下的小学数学课堂，学生应该有自身学习的主动性，带着自己的思考和知识积极参与到课堂教学活动中去，从而使课堂教学呈现出丰富性、多样性和复杂性。因此在教学实践中，课堂组织形式的转变，势在必行。

1.开展小组合作式学习模式

在课堂上教师创设一系列问题情境，让学生以小组为单位讨论、研究，使学生在活动中学会交流与合作，并在合作中求得共同发展、学生可以通过小组讨论的方式解决这个问题，并且对知识的掌握比较透彻。在小组讨论中，学生可以相互帮助，一起努力来解决老师提出的问题。在此过程中，不知不觉地就提高了学生的合作能力。

2.构建角色体验式学习模式

让学生参与到知识角色中来，让他们对知识的产生亲临其境的感受。教师在讲解公式时，可以不直接教给学生公式，而是给学生一些相应的计算题，让学生自己计算得出结论，总结出计算公式，这样可以引导学生质疑，激发学生的创新意识。同时学生有亲身经历，在玩中学到了知识，且更能灵活运用。

五、结合多媒体实现现代化教学

随着计算机技术的发展与应用，多媒体将成为现代教育的重要手段、利用多媒体进行课件的展示可以生动地展现数学知识，并且增强趣味性，激发学生学习的动力、课标指出：“按照标的目的，要求确定教学内容的原则，还可以编写与小学数学教学有关的视听教材。”教师在教学的过程中，要根据教学内容和学生的实际情况，运用多媒体技术，将教材中的文字变为集声色形为一体的形象生动，动态的视频，把原木单调枯燥的计算题变得更充实、更形象、更具有吸引力。结合多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，不仅最大限度激发学生学习兴趣，同时还实现了小学数学教学的现代化。

参考文献：

[1]王素育.新课改背景下小学高年级数学教学方法研究[J].青春岁月.2013（02）