浅谈高中信息技术教育方法

石飞

【摘 要】随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代化教育技术受到了教育界的普遍关注。信息技术作为一门具有很强的操作性和实用性的课程，对培养学生良好的思想品德起着积极的作用。

【关键词】高中信息技术；教育方法；提高兴趣

一、学以致用，学生乐学

《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”，也就是说要让学生“用”，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题。因此，在课堂上要注意“学以致用”的原则。

1.教学内容的制定要与学生的“用”相结合

教师在选用教材时，应该要有所选择，适合学生的，才是最好的。制定的教学内容，要符合学生的年龄特点和实际需要。例如：“画笔”，学生可以利用它来设计贺卡，送给他人；“Word文字处理”，学生可以利用它写作文、记日记、写通知、制课程表、写信；“PowerPoint”，学生可以利用它来制作班级通讯录；“媒体播放器”，学生可以利用它播放自己喜欢的乐曲……这样，学生在课堂上所学的内容都是与他们的生活息息相关的，都是日常生活中能用到的，学生学起来就会有兴趣，乐于学。

2.在应用中练习，巩固知识

学习知识与技能是为了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，学生才会想办法强化巩固所学知识。这说明，在课堂上设计练习时，要注意实用性。例如：在介绍了“电子邮件”的课后，我就把自己的E-mail地址告诉学生，让他们课外给我发电子邮件。学生给我发了很多电子邮件，其中有美丽的图画、精彩的贺卡等，有的学生还告诉我一些心里话。我收到后一一回信，信中写的都是赞扬、鼓励的话语，这在给他们以自信心和鼓励的同时，也拉近了师生间的距离，学生学习新知的劲头也更足了。

二、提高兴趣，自主学习

传统的教学停留在黑板，小黑板、录音机、幻灯机上，教师讲解语言点，然后把例句写在黑板上，学生做笔记。这种教学模式既费时、又沉闷，活跃不了课堂气氛，难以调动学生学习的兴趣和积极性，同时受时间和空间的限制，教学内容局限在教材里的课文，教师只能依纲靠本按部就班，分单元分课时完成教学任务，这样学生学到的知识就很有限，而且也不能调动学生的积极性，难以达到素质教育的要求，而运用多媒体课堂教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加实践练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学时间。在高中英语课堂教学中，可以实现单元的整体教学，也可以根据教材内容有的放矢地增加一些课外知识，扩充学生的知识面，对课文起到补充作用。

学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有这个特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 如在学习算法的时候，可以用一个很有意思的小游戏来做为开场白，提起学生的兴趣，然后通过讲授来达到效果。

三、改进信息技术教学方法

对于以上的现状和信息技术的功能特性，为适应社会未来的发展，教师必须精心策划自己教学活动方案、主导教学活动过程、完成教学活动任务、实现计算机素质教育的功能和目标，推进学生信息技术素养的养成。

（1）选择合适的教学方法，充分实现因人施教。高中信息技术课本身又不同于其他的基础学科，如数学、英语、物理等，这些学科学生在进入高中后所学的解题方法、语法规则等对于每个学生来说都是陌生的，是全新的知识，起点是一样的，而对于操作性、实践性比较强的信息技术课来说学生计算机水平参差不齐了，这就给中学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生”吃不饱”，很容易失去学习的兴趣；而后进生因”吃不了”常常会失去了信心。因此，在教学过程中，要试着进行分层次教学，做到因人施教。中学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先事先测试一下，基础较薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的，这些同学已经对计算机有了相当的认识，具备了一定的自学能力，根据他们的兴趣，可以安排他们其它的任务，比如，给操作熟练、基础比较好点的同学补充一些让他们感兴趣的内容，如网页制作、动画制作等；对他们开放网络，有关资料可以随时到相关网上查询，必要时辅导一下，每周检查一下他们的进展，主要是鼓励、督促他们开拓视野，独立完成，让他们有目的的深入学习。而对基础稍微差点的同学，就要将重点放在基础的知识和基本的操作掌握上，因为基础知识掌握的好坏，直接关系到以后他们对计算机知识的继续学习。

（2）教学中尽可能多的开展活动课，努力培养学生的创造意识和实用意识。多给学生提供自己动手、自己动脑的时间。通过运用多学科综合知识、有目的、有系统地进行”教、学、研、做”四合一的方法，在教学活动中使学生的科研意识、创造意识和实用意识得到系统的培养。更好的实现新课程改革中“师生互动”、“以学生为中心”的教学理念。

参考文献：

[1]艾小琴.让好奇心成为高中信息技术课堂教学中学生兴趣培养的助推器.《读写算：教育导刊》，2014（3）

[2]常继涛.高中信息技术教学中德育教育的渗透.《读写算：教育导刊》2014（3）