浅析高中化学教学的现状与创新策略

范雪梅

【摘 要】随着我国社会的进步和发展，我国的社会改革在逐步的推进，教育教学改革也在如火如荼的进行着，成为推进我国教育教学工作发展的主要动力之一。高中化学是高中生的必修课之一，是一门比较难以教授与学习的课程，本文针对高中化学教学的现状进行了系统的分析，并提出了一些促进我国高中化学教学的创新策略。

【关键词】高中化学；教学现状；创新策略

进入21世纪，我国的教育教学工作进入了快速发展的时期，尤其是2003年教育部颁布新的课程标准以后，我国的教育教学工作获得了巨大的发展与进步。高中化学是一门典型的自然学科，其知识体系比较复杂，知识点繁多。正是由于高中化学的课程的特殊性，给高中化学的课堂教学带来了很多的困难，导致高中化学的教学效果一直不甚理想，尽管在新课改的推动下我国高中化学教育教学工作已经取得了较大的进步，但是就实际的教学效果而言仍然存在着很多的问题，有待我们进一步的研究与处理。

1 我国高中化学教学的现状分析

1.1 教学方式有失科学，忽视学生主体地位

高中化学是一门典型的自然学科，其知识结构比较复杂，知识点比较多，知识的体系不够明朗，学习的难度比较大，这就要求我们的高中化学教师在进行教学的过程中一定要注重教学方法。但是，事与愿违，现阶段我国的高中化学教学过程中所应用的教学方式仍然是“填鸭式”的教学方法，课堂教学过程主要是以老师的讲授为主，对于学生的主体地位根本没有得到很好的体现，这样的教学方式带来的教学效果可想而知。

1.2 注重课堂教学，忽视实验教学

由于实验条件和升学率的等多方面的原因与压力，在我国高中化学教学的过程中普遍存在的现象就是，过分的重视课堂教学，对于实验教学完全是置之不理。这是一个很严重的问题，因为高中化学的知识大部分是在实验的基础上得到了，通过化学实验可以帮助学生得到更多的知识，并且可以让学生更加深刻的掌握化学知识，只有这样学生才能更深入的理解化学知识、掌握化学知识，并在此基础之上应用化学知识。

1.3 学生积极性不高，缺乏学习动机

由于高中化学知识的抽象性与枯燥性加上教师在进行化学教学的过程中又没有应用正确的教学方法，因此学生缺乏学习化学的学习动机，学习的过程中不能积极主动的投入到化学学习之中，在课堂教学过程中不能和老师进行有效的沟通与互动，这就造成了化学教学效果的下降，这是制约我国高中化学教学改革最为重要的因素之一。

2 促进高中化学教学的创新策略

2.1 改变教学方式，注重学生主体地位

要想促进高中化学教学效果的提高，就必须正视现阶段我国化学教学方法方面的不足，改变现有的教学方式，在实际的改革中一定要突出学生的主体地位，引导学生在积极的配合老师完成课堂教学，只有正确的教学方法加上有效的课堂沟通，才能进一步的推动我国化学教学工作的改革与发展。

例如，我们在进行“卤素”章节的教学过程中，教师应该改变“填鸭式”的课堂教学过程，相反教师的作用是应该针对“氯”元素的相关知识进行系统额讲解，之后引导学生根据钠元素的化学性质，推导出“卤素”其他元素的化学性质，通过这种教学方式，既改变了原来“填鸭式”的教学方法，避免了学生对于课堂教学的反感，又引导学生对化学知识进行了探索，使他们对“碱金属”的相关知识更加的清楚，可谓是一箭双雕之举。

2.2 实验教学与课堂讲授相结合

化学本来就是一门以实验为基础的自然学科，因此在实际的教学工作中教师一定要注重实验教学，不能一味的注重课堂的知识讲授，因为只有通过实验学生才能身临其境的观察到相关的化学现象通过这些神奇的化学实验得出相应的化学知识，通过这种方式学习的化学知识，对于学生而言才能更加深刻。

例如，教师在进行“碱金属”章节的教学中就可以有效的应用课堂讲授与实验教学相结合的教学方法。通过课堂讲授让学生初步的掌握学生“碱金属”元素化学性质的递变规律，然后教师应该让学生去完成相应的学生实验，通过观察“碱金属”各个元素与水或者乙醇反应的实验现象，以此来理解“碱金属”元素还原性的递变规律。

2.3 调动学生积极性，引导学生自主学习

新课标明确指出学生是学习的主体，教师在进行高中化学的教学的过程中一定要充分的调动学生的积极性，引导学生进行自主学习，只有这样学生才能体会到学习的乐趣，从而提高化学教学的教学效果。

比如，教师可以引导学生进行一些有趣的家庭实验来调动学的积极性，引导学生自主学习。在学习了“醋酸”的相关知识之后，为了证明“醋酸”的酸性比“碳酸”强，可以引导学生用食醋处理水垢，通过这个简单的生活实验既调动了学生的积极性又让学生掌握了相关的化学知识，也是学生自主学习的方式。

高中化学对于学生而言是一门十分重要的学科，在实际的教学过程中教师应该认真的备课，运用正确的教学方法和教学策略，以此来推动高中化学教学改革的进行，提高化学教学的教学效果，帮助学生们更好的掌握高中化学的知识。本文针对我国的化学的教学现状提出了一些具体的创新策略，希望对我国高中化学改革带来一定的启发。

参考文献：

[1]周能.论化学自主学习的教学策略构建[J].教学仪器与实验，2007（6）

[2]靳玉乐，黄清.课程研究方法论[M].重庆：西南师范大学出版社，2000