让倾听成为英语学习的桥梁

石玲苏

（江苏省连云港市赣榆区海头镇第二中心小学，江苏连云港222100）

让倾听成为英语学习的桥梁

石玲苏

（江苏省连云港市赣榆区海头镇第二中心小学，江苏连云港222100）

英语是一门语言，不仅要学生开口说，还应根据小学生的年龄特点引导学生学会倾听。倾听是交流的良好渠道，更是文明交往的必要。良好的倾听习惯是学习知识和能力的主要途径之一。

倾听；兴趣；激发

语言教学是一个日积月累的过程，我们首先要做的是要让学生对它产生兴趣，有了兴趣以后学生便愿意倾听。当学生对他所学的知识或技能感到有兴趣时，他才会愿意去学，乐于去学并主动去学；使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

一、倾听的重要性

在人与人交往过程中倾听是对别人的尊重，也是人与人和谐相处的基本要求。英语课堂上要互动，要合作。当然这一切都需要有倾听。在交流的过程中懂得倾听，同时倾听别人的意见，才能在实际生活中懂得运用句型。在教学的过程中，教师要让学生明白倾听的重要性，知识是不能靠填鸭式的灌输。小学生生性活泼，好表现自己，所以他们不愿意认真倾听别人的话。在上课的过程中，学生的这种行为往往会激怒老师，这种情况下，我们不能对学生发脾气，而是要告诉学生他们这样的行为是对老师的不尊重。如果角色互换一下，你讲话的时候别人不理会，甚至带动其他人不倾听你的讲话，你是什么感受？相信学生会明白老师的意思，也能做到认真听讲。

上课的过程中，无论是听学生讲，还是听老师讲，学生们都要做到用心、专心以及耐心。用心：听取别人的说话，要开动脑筋。取其精华，去其糟粕。相互促进。专心：在倾听别人的讲话时，不能三心二意，要认真听，仔细听。耐心：“耐心”是学习中最重要的一项。在听取别人的说话时，不要随意打断或插入别人的讲话，认真听取别人的发言。听完之后再发表自己的见解或意见。

二、创设视听情境，吸引学生注意力

在英语课堂中，我们要为学生创造良好的倾听氛围。英语是一门外语，除了要开口讲，还要认真听。稍不认真就会跟不上老师的节奏。所以老师要吸引学生的注意力。将师生的心灵产生互动，从而促成师生间的和谐沟通。在课堂上，只有把听的任务和权利交给学生，调动每个学生听的积极性，才能更好地促成全体学生主动倾听。在教3Aunit4 My family中，可以让学生先听Family song让学生感受其节奏，调动学生的注意力，让学生注意倾听，并问学生听到了什么单词。由此可以让学生在听的过程中有目的可循，也可以此来引出本节课的课题。在本节课中，可以利用投影仪展示学生家庭的全家福，为学生创设倾听环境，让学生主动开口介绍自己的家庭。这样也激发了其他学生的注意力，又达到了开口说英语的目的。而在Unit 5 Look at me！一课中，为了更好地创设情境，我会让学生提前画一件自己喜欢的服装，在课堂中利用句型Look at my……来介绍。即吸引学生的注意力，也为课堂增添了乐趣。这种视听相结合的教学方式取得了良好的教学效果。

另外让学生主动去倾听，老师就要先学会倾听。在倾听中寻找学生的闪光点，不要因为说的不通顺而打断他们的讲话，更不能因为说错而批评他们。这样容易引起学生的抵触心理。对于学生在回答问题过程中表达出来的不足，教师不应简单地否定，而是要给予学生鼓励、启发和引导。所以教师和学生的关系起决定性作用。我们要为学生创设和谐、平等的关系。在课堂上教师应把自己看成是教学中的引导者，把学生作为主导者。

三、在静中听，在静中学

活跃兴奋的课堂不一定是好课堂，如果学生老是处在一种兴奋的状态，那么当节课的任务，学生会学得很浮躁，而且也很容易让学生疲劳。所以要保证有好的聆听效果，那必然要提供一个良好的听的环境。给人“屏气凝神”的空间，这样老师才能把最清晰的信息传达出去，学生才能接受到最精准的信息。例如在教课文时，为了让学生注意模仿语音语调，可以进行“榜样金耳朵”游戏，在别人读的过程中认真听，不仅要找出错误，而且要指出语音语调的错误，谁可以模仿的最好谁就是本节课的“榜样金耳朵”。也可以在播放录音的过程中，教师随着录音出示不同地单词，如果单词和录音播放内容相同，学生就大声地跟着朗读，如果单词与录音播放内容不符，则不跟着读。这样的环节既激发兴趣又锻炼倾听能力。上课前可以让学生做Daily report，在报告的过程中针对内容提出问题，并学生回答，开始估计学生会有听力的问题，但可以让学生听其中的关键词，长此以往他们的听力会大大的提高。这样既给做报告者荣誉感，也培养了学生倾听。在新授单词时，不急于让学生跟读，老师可以把手指轻轻地放在嘴巴上，告诉学生“Be quiet，please”再指指耳朵“Listen to me，please”要求学生在安静平和的气氛中把耳朵轻轻地叫醒，在听清楚的基础上练习说。通过这样的听音练习可以使学生通过辨别和分析这样的活动让我们班学生的积极性很高。而且学生的语音也很棒。课堂纪律不好的情况下老师可以说“One two three”，学生马上说“Three two one”，既激发了兴趣，又达到了约束课堂纪律的效果。在其他学生发言时，有学生抢嘴，老师可以用手做停止的动作，并把手放到耳边，作出听的动作，表示要学生认真听。这样不仅不打断学生的发言，也强调了学生上课要耐心倾听。

四、利用多媒体资源，拓展倾听途径

英语的学习和语文一样，须要增加课外知识的输入。可以利用网络、图书、电视的途径来拓展学习资源。因此在培养学生倾听习惯的同时我们也逐渐利用各种方式来拓展学生听的渠道。

英语课本上的歌曲我会认真的教授，保证每位学生都会唱，同时我还会在网络上搜一些相关的歌曲，例如在3B中有数字的学习，可以利用“Zero、Five、Ten”这首歌来学习数字。让学生在听的过程中找出我们要学习的单词，并模仿其读音。这样不仅锻炼了他们的听力，也培养了他们学英语的兴趣。同时我会利用电脑放一些英语小故事让学生看，如：灰姑娘，狐假虎威，白雪公主。这些都是学生们在语文课堂中学过的，因此都很了解，在看之前我会要求学生在看以后说出五句你记住的英语对话。也可以给学生听有关课文内容的歌曲，在听之前肯定会预设问题。例如：“On the farm”歌曲中可以问学生How mang kinds of animals do you hear in this song？这样任务型的倾听有利于达到教学目标。

在6A中的Protect the Earth一课中。教师可以利用网络搜索国家环境的视频，让学生了解目前环境问题的严峻性。并告诉学生如何预防污染保护环境，自然过渡到句型：We should/not use…利用图片形式呈现oil，paper，plastic，wood等这些单词，通过了解让学生感受环境的重要性，也培养了学生爱护环境保护环境的情感意识。

五、教师的关心影响学生的倾听

激发学生的倾听兴趣同时，教师还要有良好的职业道德素养，我们要用心了解学生，体会学生成功的喜悦，这样才能培养学生积极学习的发展观，我们要用良好的爱心去感化学生。只有认真倾听，才能听懂别人的意思，达到交流的目的。同时教师要关注那些在落后的学生，让学生感觉到温暖，激发学生学习的兴趣。教师能够根据实际情况及时改正教学方法，丰富教学内容，使教学手段更迎合学生实际需要。这对提高教学水平，优化教学效果，促进教师发展起到了很好的促进作用。

学习的主要途径是听，听的主要前提是兴趣。所以我们要根据学生的特点，教学内容抓住学生的视觉、听觉从而提高学生的学习兴趣。小学英语是一门轻松活泼的学科，所以我们应利用这一优势，引导学生主动倾听，由简到难，由浅入深、达到学习的目的。

编辑∕高伟

石玲苏（1984－），女，江苏连云港人，本科，研究方向：小学英语教学。