大学生心理资本与职业决策困难的关系*

杨丽恒母全尚顾珍

心理资本(Psychological Capital)是一种积极的心理状态，它可以帮助个体提升工作动机，树立积极的工作态度，从而提高工作绩效，包括希望、自我效能感、乐观、积极归因和复原力。Luthans认为心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理发展状态，包括自信或自我效能感、希望、乐观和坚韧性4个方面［1］。因此，心理资本是个体所拥有的积极心理资源和积极心理力量。

Itamar在职业决策未定向的基础上提出职业决策困难概念，即个体在职业决策过程中可能遇到的各种难题［2］。龙立荣和彭永新将职业决策困难定义为:个人在职业选择，即进入阶段或职业改变过程中，面临最后决策时不知道要从事什么职业或从几个职业中挑选一个时发生的困难［3］。总体而言，职业决策困难为个体在职业选择过程中所面临的各种难题，并导致个体处于对未来职业方向不确定的状态，主要表现在缺乏动机、错误信念、犹豫不决、自我认识的困难、专业与职业认识的困难、决策过程困难、缺乏获得信息的途径、与重要他人的冲突等方面。

Goldsmith将心理资本称为“核心自我评价”，认为核心自我评价会直接影响个体的职业自我探索和职业目标的确定［4］，也就是心理资本会直接影响个体的职业决策过程。沈雪萍认为，通过团体心理辅导对于特定职业决策困难干预的效果是有效和良好的，因为它改善了个体的职业决策过程的知识和获取了自我的信息［5］。心理资本与职业决策困难之间究竟存在怎样的关系?基于已有的研究，本文以宁夏地区大学生群体为研究对象，探讨心理资本与职业决策困难之间的关系，并考察大学生在性别、专业及父母有无参与职业目标选择等变量上是否存在差异，以期对大学生职业指导教育提供依据。

1 对象与方法

1．1 对象采用随机取样的方法，选取宁夏大学、北方民族大学、宁夏医科大学共450名大学生进行问卷调查，回收问卷421份，有效问卷391份(86．9%)。

1．2 方法

1．2．1 心理资本量表(PC)采用柯江林开发的中国本土心理资本短式量表［6］，共40个项目，呈二阶双因素结构，两组指标分别为:事务型心理资本包括奋发进取、坚韧顽强、乐观希望、自信勇敢4个维度;人际型心理资本包括包容宽恕、谦虚诚恳、感恩奉献、尊敬礼让4个维度，每个维度涵盖5个项目。量表采用Likert式5点计分，事务型心理资本内部一致性信度为0．85，人际型心理资本为0．88，总体心理资本为0．91。

1．2．2 大学生职业决策困难问卷(CDDQ)大学生职业决策困难问卷采用由Gati编制，杜睿修订［7］。修订后问卷包含16个项目，其中职业信息探索5个项目，职业自我探索4个项目，职业规划探索3个项目，职业目标确定4个项目。总问卷内部一致性信度为0．915。问卷采用Likert式5点计分:1表示“完全不符合”，5表示“完全符合”。

2 结果

2．1 职业决策困难和心理资本在性别上的差异比较见表1和表2。

表1可见，男女大学生在职业决策困难的职业信息探索因子上差异极其显著(P＜0．01)，且男生得分高于女生。

表2可见，不同性别的大学生在心理资本的坚韧顽强维度上存在极其显著差异(P＜0．01)，男生得分高于女生。在奋发进取、自信勇敢和包容宽恕3个维度上存在显著差异(P＜0．05)，男生得分高于女生。在心理资本总分上男女存在显著性差异(P＜0．05)，男生得分高于女生。

表1 不同性别大学生在职业决策困难上的差异

表2 不同性别大学生在心理资本上的差异

表3 职业决策困难在父母是否参与职业目标选择上的差异

表4 不同专业大学生在职业决策困难上的差异

2．2 职业决策困难在父母是否参与职业选择上的差异比较

见表3。父母是否参与职业目标选择在职业决策困难各个维度及总量表上均不存在显著差异。

2．3 职业决策困难和心理资本在专业上的差异比较见表4和表5。

表4可见，在职业决策困难的职业信息探索维度上，不同专业的大学生存在极其显著的差异(P＜0．01)，经过多重事后检验发现，理科学生得分最高，而医学类学生得分最低。

表5可见，在谦虚诚恳、奋发进取、坚韧顽强、乐观希望、自信勇敢、感恩奉献、尊敬谦让因素上，不同专业的大学生均存在显著差异。经过多重事后检验发现，理科得分最高，而工科得分最低;在心理资本总分上存在极其显著差异(P＜0．01)，经过多重检验，理科得分最高，工科得分最低。

2．4 心理资本和职业决策困难相关分析见表6。心理资本及各维度与职业决策及各维度均存在显著正相关(P＜0．01)。

2．5 心理资本对职业决策困难的回归分析见表7。

相关分析旨在探查职业决策困难与心理资本的密切程度，逐步回归分析则探查心理资本对职业决策困难的影响程度。表7为职业决策困难的4个维度与心理资本的8个维度维度的逐步回归分析结果。从表7横向数据(标准回归系数β值)可知，进入职业决策困难总分回归方程的心理资本维度依次为奋发进取、乐观希望、自信勇敢、谦虚诚恳，回归方程显著(F=47．785，P＜0．001);进入职业信息探索维度回归方程的心理资本维度依次为奋发进取、乐观希望、自信勇敢、谦虚诚恳、包容宽恕、尊敬谦让，回归方程显著(F=47．785，P＜0．001);进入职业自我探索维度回归方程的心理资本维度依次为坚韧顽强和尊敬谦让，回归方程显著(F=46．088，P＜0．001);进入职业目标确定维度回归方程的心理资本维度依次为奋发进取、乐观希望、谦虚诚恳，回归方程显著(F=31．878，P＜0．001);进入职业规划探索维度回归方程的心理资本维度依次为奋发进取、自信勇敢、谦虚诚恳、感恩奉献，回归方程显著(F=25．928，P＜0．001);表明心理资本维度的确对职业决策困难有较大的影响。

表5 不同专业大学生在心理资本上的差异

表6 心理资本和职业决策困难的相关(r)

表7 职业决策困难与心理资本关系的逐步回归结果(β)

3 讨论

3．1 大学生职业决策困难在性别、专业及父母有无参与职业目标选择方面的差异分析不同性别的大学生在职业决策困难的职业信息探索维度上差异极其显著(P＜0．01)，男生大于女生，这与男生在毕业后要肩负起的更多社会责任和家庭责任不无关系。

本研究结果显示，不同专业的大学生在职业决策困难的职业信息探索维度上存在非常显著的差异(P＜0．01)，理科得分最高，医学类得分最低，这是由于理科相对于其他3科来说，就业面宽，职业选择机会相对较多，他们更加注意与职业相关的入职资格、薪金、工作地点等信息，以便选择。

在父母有无参与过职业目标选择上，大学生在职业决策困难的各维度上没有明显差异，这说明父母有无参与过职业目标选择对职业决策困难没有较大的影响，究其原因并对部分大学生进行回访发现，由于现在的大学生比较独立自主，加之高校主管学生工作的部门也设有专门的大学生就业指导中心，可以帮助学生科学地规划职业，同时父母也比较尊重孩子的职业选择。

3．2 大学生心理资本在性别、专业方面的差异分析本研究结果显示，男女大学生在心理资本的坚韧顽强维度上差异极其显著(P＜0．01)，男生大于女生的得分，这和研究假设一致。在奋发进取、自信勇敢、包容宽恕上差异显著且男生大于女生(P＜0．05)，这一结论说明男生比女生更加奋发进取、自信勇敢、包容宽恕。这是由于男生相比女生更加积极进取，自信拼搏，因而更容易适应新环境，应对挑战和解决困难，也更容易融于集体。

3．3 心理资本与职业决策困难的关系研究采用的Pearson积差相关考察各变量之间的关系，分析结果显示，心理资本各维度与职业决策困难各维度存在显著正相关。说明大学生越奋发进取、坚韧顽强、乐观希望、自信勇敢、包容宽恕、谦虚诚恳、感恩奉献和尊敬谦虚，就越主动参加有助于职业规划，积极关注与职业有关的信息，如入职资格、薪酬待遇、工作条件等信息，积极接受职业培训和社会实践，制定明确的职业生涯发展规划。

为进一步探讨大学生心理资本对职业决策困难的影响，本研究回归分析结果显示，心理资本中的奋发进取、尊敬谦让、乐观希望、自信勇敢4种因子均对职业决策困难有预测度。大学生如果有奋发进取的精神，满怀希望积极乐观的态度，再大的就业压力、严峻的就业环境，对大学生的就业决策也不会有太大影响;心理资本中的谦虚诚恳维度显著影响着职业决策困难中的职业信息探索维度。怀着谦虚诚恳的态度向他人询问与职业相关的信息及职业生涯规划的问题，会得到更多就业信息与支持。

［1］ Luthans F．Positive psychological capital:Beyond human and social capital［J］．Business Horizons，2004，47(1):45-50

［2］ Itamar G，Mina K，Samuel H O．A Taxonomy of difficulties in career decision making［J］．Journal of Counseling Psychology，1996，43(4):510-526

［3］ 龙立荣，彭永新．国外职业决策困难研究及其启示［J］．人类工效学，2000，6(12):45-49

［4］ Goldsmith A H，Veum J R，Darity W J．The impact of psychological and human capital on wages［J］．Economic Inquiry．1997(35):815-829

［5］ 沈雪萍．大学生职业决策困难的干预研究［J］．中国健康心理学杂志，2007，15(5):420-423

［6］ 柯江林，孙建敏，李永瑞．心理资本:本土量表的开发及中西比较［J］．心理学报，2009，41(9):875-888

［7］ 杜睿．大学生职业决策困难的研究［D］．武汉:华中师范大学，2006