项目教学法应用于中职《网页设计》教学中的常见问题

柏轶

作者简介：柏 轶（1977-），广东省新兴县职业教育中心，中学计算机一级教师。研究方向： 中职计算机网页设计 、 中职计算机程序设计。

摘 要：《网页设计》作为中职计算机课程系列中的一门必修课，具有很强的综合性和实践性。本文对网页设计指导教师在使用项目教学法进行教学时应该注意的问题进行探讨，旨在提高学生学习这门课程的兴趣与设计制作网页的能力，提高《网页设计》的教学质量，避免出现一些常见的教学问题。

关键词：中职；网页设计；项目教学法

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0119-02

网页设计作为计算机实训项目之一，需要通过40-50学时的学习，学生才能完成一个完整网站的制作。在实施项目教学中，通常会出现这样几个问题：

一、分组过程中的问题

在分组中多数采用了按学生意愿自由组合，一般对全班同学进行分组，4～6人一组，采取组长负责制，由组长统筹安排其他组员的分工，这样出现的问题是，有的小组学习能力很好，很容易就完成了教师布置的任务，而有的小组全组的学习能力都很差，根本无法完成教师布置的任务，甚至出现全组人都去做其他事情，根本不做教师布置的任务的情况。

解决方法：教师根据实际情况及时调整各小组之间的成员。达到每小组都有1～2名学习能力强的学生作为负责人，带动其他学习能力差的学生。指导教师需要随时观察各小组，对出现问题的小组，及时与小组成员进行沟通与协调，解决小组内部出现的相互合作不适应的问题。

二、规划网站的问题

在制作网站前，给学生重点介绍几种流行的专题网站，也可让学生上网找出自己感兴趣的网站，要求学生在浏览网站的同时，把该网站的风格特点进行总结，并把自己的心得介绍给同学。课前让学生进行网站需求的调查，在调查过程中寻找具有一定的应用价值的网站项目。课堂上让学生结合各自调查情况，提出一个网站设计的项目，参考《网页设计》教材制定好一份初步计划书，确定网站主题。在这个过程中常常出现的问题是学生的选题过大，选择的网站功能过多，制作技术过于复杂。这些问题往往导致学生在制作的过程中完成不了相应的计划，网站设计的热情、积极性逐步降低，最终导致计划设计的网站无法实现。

解决方法：教师在学生浏览网站过程中加强引导学生进行合理的选题。指导小组负责人合理分析小组成员的能力，教师需要在每组学生制定规划时引导学生发现问题，找到解决问题的方法。

三、细化任务，分工合作中的问题

本着发挥学生个人特长，让每一位学生参与到网站设计中，结合《网页设计》课程的教学内容，引导项目负责人对每个小组成员进行合理的分工，对各成员具体需要完成的模块内容及需要的时间进行详细的规划。在这个过程中经常会出现的问题是：项目负责的学生与其他成员的沟通不足，对其他成员的能力了解不够，容易出现分配不合理，个别成员无法完成分配的任务等问题；其次还会出现项目负责的同学对模块分配过大，不够细致，导致开发的小组成员容易出现无法入手，不知道从哪里开始的情况。

解决方法：引导项目负责的学生对网站模块进行细化，把每个大模块具化到每个无法再分的最终模块；通过小组讨论，调查，形成合理的开发时间表，让小组成员能在规定的时间内做好计划的内容。

四、实施项目中的问题

学生确定各自在小组内的分工及合作形式后，按照已确定的方案进入具体的网站制作。在这个过程中，学生必然会碰到许多新问题，常规的做法是教师把问题集中起来，要求各小组在解决问题时充分发表意见，同学之间相互帮助，然后教师根据学生的掌握情况进行及时补充，在学生应用上确实有困难的地方，教师提供给他们解决问题的方法。但在实际中往往会出现收集的问题不全面的情况，这是因为学生在做设计的时候没有做相应的记录，时间长了会忘记部分问题；所以教师在收集问题，集中讲解后，仍然达不到预期的效果，还会有部分小组无法开展网站的制作。

解决方法：要求每个小组每次设计时，出现问题就记录在开发日志中，同时有好的方法也记录下来，方便以后遇到相同情况时使用。

五、验收成果，小组成果展示出现的问题

网站制作结束前，需要经过指导教师的验收，才可以宣布整个项目工作的结束。每个小组需要向教师及其他小组的同学展示自己的网站，并进行作品的答辩。以团队的形式，分模块展示，体现合作的同时还应有细致分工，这能促进学生的团队意识。但是在展示过程中通常会遇到网站演示出错的问题，这是因为学生做完网站后，自己小组进行一个简单的测试就提交给指导教师；指导教师在验收网站的时候，由于时间关系，基本不可能把学生的每个网站都很细致的进行测试，而是从专业角度，先入为主地查看估计会出错的部分，这就忽律掉了其他部分。

解决方式：在小组成果展示之前，加入小组相互测试部分。这样的好处是：第一，便于发现问题。俗话说得好，当局者迷、旁观者清。自己开发的模块太熟悉了，通常会去找熟悉的部分，很难找到问题所在，而相互测试可以克服掉这个问题。第二，节约时间。不但节约了教师验收的时间，还节约了学生认识理解别人项目的时间，便于在网站演示时大家对它的理解。因为测试过，使用过，大家对演示网站就更容易理解了。

六、评估总结出现的问题

每个小组在完成网站设计后，指导教师会要求他们对自己的网站和其他小组的网站进行评价，最后教师再对各项目组的网站进行综合评价。教师在评价学生网站时，有的教师只进行优劣评价，直接给学生一个评价量规表就结束了，忽略了网站存在的问题，没有给出具体的需要改进的地方和修改的建议等。

解决方式：在评价量规表后加入一个建议表，详细列出网站在今后的设计中需要注意的问题以及进一步提高设计水平的方向。

参考文献：

李捷.《网页制作技术》项目教学法的研究与实践[J].职业教育研究，2008（6）.

责任编辑 赖俊辰endprint