如何提高初中生英语写作水平

陈燕妮

摘要：写作水平是英语能力中的重要内容，学生英语水平的高低最终表现在口语交际与写作水平上。提高学生英语写作水平一直是广大英语教师最为关注的内容。但是目前的英语写作教学现状却不容乐观，笔者现结合具体的教学实践对如何扭转这一局面，提高学生英语写作水平来展开论述。

关键词：写作水平 兴趣 基础 技巧 训练

随着教育改革的不断推进，英语教学已经越来越受到重视和关注。作为一门语言知识，英语的学习不单单停留在听、说、读上，还要进一步发展学生的写作能力。英语写作能力的培养不但能够锻炼学生的语言表达能力，使学生熟悉英语语法的使用技巧，还能够发散学生的英语思维，提高学生英语反应的速度。而中学英语教育在整个英语教学阶段起到一个承上启下的作用，它既是小学英语知识的加深和推广，又为以后的英语学习奠定基础，因此，我们更加要重视学生英语写作能力的提高。

在英语考试中，很多学生最后的英语写作题做得并不是很理想。即使平时英语学习很好，前边题目答得很出色的学生，作文成绩也不会很高。究其原因，主要有：

1.学生英语基础差，根本就没有理解英语这门语言知识。

2.学生单词背诵很好，但是语法知识掌握不理想，导致最后的写作都是用单词罗列起来的，不符合英语语言的表达。

3.语法掌握得很好，但是单词总是背了就忘，没有一定的词汇量，导致最后的书写都是错误等等。

英语写作水平能够反映学生的英语整体水平，只要学生的英语写作能力得到了提高，学生的英语综合水平就会自然而然地得到提高。众所周知，在英语学习过程中英语写作水平比较高的学生，英语知识掌握得就比较扎实，而且在运用的时候也比较灵活。因此，英语教育的当务之急就是要提高学生的英语写作能力。笔者现结合具体的教学实践，总结出以下几点体会。

一、培养学生英语写作兴趣，让学生主动写作

兴趣是学习的最好驱动力。想要让学生学好英语知识，提高学生的英语写作能力，首先就要让学生对英语写作产生兴趣，拥有主动写作的欲望和动力。教师在实际教学中应该逐渐地激发和鼓励学生，用英语写作中比较有趣的事来激发学生的写作兴趣。那么如何才能有效地培养学生的英语写作兴趣呢？

1.建立良好师生关系拉近师生距离。在英语课堂中，教师要友好地对待每一位学生，尤其是在英语写作练习的过程中，教师要从学生的角度思考问题，鼓励学生勇敢地将自己想要表达的用英语大声地说出来，要有不怕错的勇气。也可以鼓励学生大声地朗读，练习单词及句子的发音和语调，这样就能够培养学生的语感，增强对单词和语法的掌握。在这个过程中教师一定要给学生足够的发挥空间，不断给学生打气加油，即使学生会出现一些小的错误也要肯定学生发言的积极性，引导学生自行修正，让学生乐于接受，勇于改正，并逐渐喜欢上英语。

2.利用英语歌曲来激发学生的学习兴趣。歌曲有着极强的感染力与吸引力，深受初中生的喜爱。我们也经常说音乐是没有国度的，当学生处于美妙的音乐之中时，身心就会十分欢快和愉悦，歌曲中唱出的英文也会慢慢地被学生所迷恋。因此，我们在教学的过程中要寻找一些适合教学内容的英文歌曲，让学生在紧张的学习过程中得到身心的放松。同样的道理，英语影片也能够收到如此好的教学效果，而且英语影片的观赏可以让学生体验到英语表达的环境，感受外国人说英语的速度和表情，增强学生对英语的理解，牢固学生对语法的掌握，提高学生运用英语的正确性。

二、 夯实学生基础知识，让学生能够写作

写作就如同一座大厦，而英语基础知识就是这座大厦的基石，正所谓万丈高楼平地起，要想真正提高学生的写作能力首先就必须要夯实学生的基础，否则学生的写作水平就如同空中楼阁，失去了存在与发展的基础 。

1.扩大词汇量。词汇是语言的三大要素之一，没有词汇，语言的学习便成为无本之木，无源之水，写作水平的提升更是无稽之谈。在教学中我们要改变以往领读加抄写的单词学习模式，要坚持词不离句、句不离篇的词汇教学模式，让学生将单词的识记与具体的句子结合起来，而不是孤立机械地记忆，这样的词汇学习方式符合英语学习规律，可以帮助学生建立直接英语思维的良好习惯，是理解性长久记忆，而不是短时的机械记忆。

2.夯实语法。只有准确地掌握语法，才能清晰准确地表达自己的意思，语句才能准确通顺，表意明确。在大力提倡听说训练的英语教学形式下，语法教学的基础地位不容动摇。但并不是机械地讲解与记忆语法，而是要将语法的学习与句子、短文结合起来，联系具体的语境来学习，这样更利于学生的真正理解与灵活运用。

三、传授学生英语写作方法，让学生学会写作

正所谓授之以鱼仅供一饭之需，授之以渔则终身受益无穷也。英语的写作也是如此，学生只有真正掌握写作的技巧与方法，在写作时才能得心应手，才能真正写出语句通顺、构思巧妙的优秀文章来。

1.以教材优秀文章为范例，让学生欣赏优秀作品。教材在内容的选取与编排上充分考虑到了初中生的特点，非常适合学生的阅读与写作，都是学习的最好范例。在教学时我们既要学习单词、语法等知识点，同时也要以文章为例子来传授学生写作的技巧。要让学生认识到英语的写作不是句子的简单堆砌，要围绕中心有序展开，语句通顺、语言流畅、中心明确。

2.集中进行写作技巧指导，加强指导的针对性。可以集中时间进行写作技巧的训练，但要注意不是纯粹的理论传授，而是要将理论与具体的例子合起来，例子可以是学生以前所学过的短篇，也可以是学生以前所写过的文章。这样更容易让学生在技巧与具体例子间建立直接联系，这样更利于学生写作技巧的掌握，自如地运用于自己的写作中，实现知识的真正内化。

三、课内训练与课外练笔相结合，让学生乐于写作

1.课内训练。一是立足写作训练课。在写作课上不要让学生急于动笔，而是让学生针对特定的内容进行自主发言，不必长篇大论，一两句、一段话都可以，这样形式更为灵活，更能激起学生说的激情与动力。 在学生踊跃的发言中，可以开阔学生的思路，使学生集思广益，进行重新加工与整合，用自己的语言描述出来。在此基础上再进行写作，往往能够收到更好的效果。二是运用随机写作。教师可以抓住教学的各个契机，让学生进行仿写、续写、缩写、改写、扩写等随机小练笔，以此来增强学生写作的机会，让学生有更多的机会接触各类写作。

2.课外练笔。课堂教学时间是有限的，我们要在搞好课堂写作的同时，将学生的写作思路与写作空间由课内向课外延伸，让学生置身于宽广的生活空间中进行写作。如写英语日记，让学生用英语来写日记，记录学习与生活中的点滴，记录自己的喜怒哀乐、所见所闻所想所感等。英语结对子，在班内结对子，用英语来进行交流。创编剧本进行表演，结合所学与生活经验来创编故事、小品等，并让学生利用课余时间展开剧本的表演。

总之，学生写作水平的提升并不是一朝一夕就能见成效的，而是需要一个长期的过程，这是一项艰巨而系统的任务。需要我们付出更多的时间与精力，进行不断的实践与探索，在摸索中总结，让学生真正爱上写作、乐于写作、学会写作。

参考文献：

[1]张扬.如何提高学生英语写作水平.黑龙江教育学院学报，2012（5）.

[2]孙冉.如何提高学生的英语写作水平.新课程学习，2011（5）.

[3]常祖珍.如何提高学生的英语写作水平.中国教育发展研究，2009（5）.

（责编 金 东）