新课改下如何构建和谐课堂教学

尉海元

课堂教学是学校教育的基本组织形式，是教师工作的主阵地。构建和谐的课堂教学，是现代课堂教学“以人为本”教育理念的具体表现，也是新课程三维目标中“情感、态度、价值观”教育的具体体现。因此，构建和谐课堂教学，使学生在尊重、信任、民主、平等的学习氛围中发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主和尊严，使教学活动成为师生共同探索、共同享受成功喜悦的活动过程，在新课程改革的教学中显得尤为重要。下面，笔者就如何构建和谐的课堂教学，谈谈自己的认识和体会。

一、构建和谐课堂教学，应以建立和谐师生关系为基础

教学过程是教师与学生的互动过程。在这一过程中，教师尊重学生、热爱学生，民主平等地对待学生，与学生建立民主和谐的师生关系，有助于提高课堂教学的效率；有助于发挥学生的聪明才智；有助于师生的身心健康发展。教师热爱学生，学生也就会爱戴教师，就会以极大热情投入到学习中。教师要把“有教无类”“诲人不倦”作为职业守则，以“爱心教育”温暖人，“创新教育”培养人，“理想教育”鞭策人。应该说，和谐师生关系是构建和谐课堂的基础。

二、构建和谐课堂教学，应以激发学生学习兴趣为动力

兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。学生的心理特点决定了他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。教师应充分利用学生的这种积极心理因素，根据不同的教学内容创设问题情境，引发学生的学习兴趣，唤起他们的学习热情。课堂上学生的学习兴趣一旦被调动起来，就会主动参与教学，积极探究问题，激活已有的知识和经验，引起认知冲突，激发求知欲望。古人云：“学起于思，思源于疑。”教师只要抓住学生学习的兴奋点，就可在不知不觉中将学生引入知识的海洋，调动学生的思维原动力，促进学习水平的提高。

三、构建和谐课堂教学，应以体现学生主体地位为根本

新课程理念明确指出：学生是学习的主体，教师是学生学习的促进者、组织者和指导者。课堂教学应体现学生在教学活动中的主体地位，使他们得到生动活泼的自主发展。这就要求教师摆正自己的位置，善于创设宽松、愉快的教学环境，走下讲台，与学生在民主、平等的氛围中交流学习，共同探究科学知识。教师要以引导者、服务者的角色面对学生，鼓励学生突破思维定势，大胆地表达自己的思想，敢于质疑，充分发挥自主意识。在这一系列活动中，师生积极交往，互动启发、补充，不断生成新知，并伴随着师生之间情感的交融和对获取知识的体验，实现教学相长，共同发展。

四、构建和谐课堂教学，应以促进学生发展为目标

构建和谐课堂教学，最终目的在于促进学生的发展。“发展性”是衡量课堂教学是否体现素质教育的重要标志。根据《新课程标准》的要求，教师在教学中应结合学生个性发展特点，注意对不同层次、不同认知水平的学生提出不同的学习要求，使每个学生在原有水平上都得到不同程度的发展。教师应对学生区别对待，因材施教，使不同水平的学生在基础知识、基本技能等各个方面分别达到不同的目标。由少到多、由浅入深、由深而熟，使智力、能力、个性发展不同的学生都得到相应的发展。

总之，新课改要求下的课堂教学必须是和谐的课堂教学，而和谐课堂教学必须融入“以人为本”思想，以新型师生关系为基础，以激发兴趣为动力，以体现学生主体地位为根本，以促进学生发展为目标。教师只有抓住以上几个环节，课堂教学才能真正体现新课程改革要求，教学工作才能真正步入素质教育的正轨。

（责编 张景贤）