转变观念，创新高中信息技术教学

张国强

摘 要：在教育信息化逐渐深入的时代，高中信息技术课的教学方法和教学效果一直是人们关注的问题。面对新课标的改革，应该提高教学质量，改变教学方法。广大教师应该转变观念，创新高中信息技术教学。

关键词：新课改；高中；信息技术课；教学创新

一、新课程改革的目标和基本特点

实施新课程改革后，高中信息技术课的目标是：提高学生的信息素养；激发学生对信息技术的兴趣；增强学生的信息意识；增长学生的技术知识；增加学生信息技术的技巧；让学生了解并理解信息技术的发展历程；使学生学会在社会和生活中对信息技术的应用；培养学生获取、加工、管理、传输、应用信息的基本能力。

新课改指出，教学要让学生将所学的信息知识进行实际应用。教学不能仅仅强调对学生技能的训练。新课改强调课程整合，改变过于强调学科本位、科目过多的课程结构现状；强调课程的基础性，以学生为主，促使开设的课程多样化，使课程具有选择性。如，新课程改革将信息技术课分为1个必修模块和5个选修模块。新课标为适应社会发展，将信息技术分为信息技术和通用技术两大部分。

二、高中信息技术教学的创新

1.注重学生基本技能的培养，打好基础

根据新课改的要求，首先要注重学生基本技能的培养。基本技能要求学生会打字、会上网浏览、会发邮件，为学生信息技术的提升打好基础。例如，在《因特网信息的查找》一课中，注重培养学生查阅信息的能力。教师可以布置给学生在网上搜寻自己所喜爱明星资料的任务，这么做既能引发学生学习的兴趣和积极性，又能激发学生的自主学习能力。

2.激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以激发一个人的学习欲望和学习斗志。在课堂教学中，从学生喜爱做的事中插入信息技术教学，激发学生的学习兴趣。例如，在《表格信息加工》一课中，让学生查找自己最喜爱的电视剧，并要求将电视剧中的演员信息等等，绘制成一张表格。这么做既能激发学生的学习兴趣，又能教会学生绘制表格。

3.让学生体会到信息技术知识在生活中的应用

信息技术的实际应用性很强，学生的学习兴趣最初会很高，但并不会持久。因为即使学习再多的信息技术，学生也不知道该如何应用到日常生活中。因此，学生会产生迷茫、厌学等负面情绪。所以，作为教师的我们，应该让学生体会到信息技术知识在生活中的应用。例如，在教会学生运用Word软件编辑文档后，让学生运用邮箱，将文档以附件的形式发送给其他同学，再次激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]陆书英.新课程背景下高中信息技术课教学现状及对策研究[D].河北师范大学，2012-02.

[2]李瀛滢.高中信息技术课有效教学策略探究[D].河北大学，2011-06.

（作者单位 贵州省沿河土家族自治县第二中学）

编辑 薄跃华endprint