特色专业建设在传媒环境和虚拟环境发展下的创新 *

亓 元

(1.三亚学院 旅游管理学院，海南 三亚 572022； 2.黑龙江大学 研究生院，黑龙江 哈尔滨 150080)

引言

特色专业建设是当前我国高校人才培养模式的重要发展方向。在深化教育教学实践改革、全面提高教育教学质量的发展要求之下，重点建设特色专业，提高我国高等院校的教育教学水平，是实现高水平的高等教育目标的重要途径。

一、特色专业建设的时代意义与重要目标

1．特色专业建设的时代意义

特色专业建设具有重要的时代意义，它能有效的缓解以下三个方面的矛盾。

首先，实际的工作岗位所要求的学科的交叉性、广泛性与现存的学校人才培养的专门性的矛盾。现在的高校毕业生所掌握的专业知识，已经远远的不能够适应当前的工作岗位所要求的，高校毕业生所掌握的专业知识，也已经不能够满足进行创造性的学习与应用的需要，而从事跨专业、跨学科的综合性工作的问题与弊端，也已经日益的显露出来。[1]

其次，社会中的各个行业与企业对于人才的特殊性要求与当前的高校人才通用培养模式之间的矛盾突出。当前的高校人才教育与培养机制中，存在着一定的弊端。例如，以往传统的高校学科优势，由于实施了扩张而不得不扩大教育资源的投入，使得不少高校的学科竞争优势在不同的程度上有所降低，特色的学科竞争力有所下降，从而影响了许多高校毕业生的专业竞争优势；另外，由于行业服务观念和意识的弱化，导致了专门的行业经济建设中所需要的专门人才资源在一定程度上出现了匮乏的局面。

再次，社会经济建设需求的高速性、变动性、多样化与目前我国高校人才培养模式的相对滞后性、稳定性之间的矛盾。由于我国的现行的、既定的高校人才培养模式中，存在着的一定的不足与不合理之处，例如高校人才培养模式的结构不合理、体制不健全、教育教学方式不健全、当前的课程内容设计、教育教学方式、教学理念、高校学科专业的布局与结构尚不健全、不合理等，都在很大程度上影响了我国的高校新型人才培养模式，导致我国的高校毕业生在实际的求职应聘过程中，缺乏应有的竞争力(尽管专业知识比较扎实)，与国际学生之间存在着巨大的差异。高校学生首创精神的缺失，使得行业的人才资源存在着一定的漏洞，不利于我国的社会主义市场经济制度的完善和发展。

2．特色专业建设的发展目标

教育部、财政部联合实施“质量工程”，这一发展目标，是以我国现行的社会主义经济建设目标为基础的，它以满足我国建设人力资源强国和创新型国家为总的出发点和落脚点；培养大批的创新型人才，建设一批重点的特色专业，是解决好高校人才培养模式与社会发展需求之间的矛盾的重要手段。引导高校积极开展特色专业的建设，科学定位学校的优势学科建设目标，结合学校的发展实际，以发展专业的优势特色学科，合理、整体布局特色专业结构，创新和改革人才培养模式，以满足国家市场经济发展过程中，对于多样性、全能型的人才培养模式需求，进而推动我国的人才培养模式的转型与水平的提高。[2-3]

二、传媒环境和虚拟环境对于高教的影响

从20世纪开始，新型的信息传播技术已经开始表现出强有力的发展势头，以新型媒体为代表的广大的传媒技术水平得到了较大幅度的提升；大众传媒技术正在以更加开放、更加快速的传播速度、更加巨大的信息容量，时刻的影响着人们的日常生活；新型的信息传播速度以纵向的信息影响力改变着人们的生活方方面面。因而，加强对于现有的信息资源的整合与利用，是实现特色专业建设的重要途径；大众传媒及虚拟环境对于人们的影响，也包括对于学生的影响，它体现为对于学生的人生观、价值观、思想道德、行为的影响；传媒环境和虚拟环境下，信息传播技术的超时空性、高效性、迅捷性，使之成为高校学生参会社会交流、紧跟时代潮流、了解社会的重要工具。现代社会条件下，DVD、VCD、电影等综合性强的、生动形象的媒体技术，构成了人们的日常生活的影像系统；录音、广播等舆论性强、覆盖面广的信息传播手段，构成了人们日常生活的听觉系统；报刊、杂志则构成了人们日常生活中的视觉系统；信息传播技术的快捷性、高效性，促使网络传播技术正在向着社会生活各个领域纵向延伸。

网络信息技术的发展，突破了时空的限制，使得各种动画、音像、图片、文字等信息资源，以灵活多变的方式，出现在人们的日常生活当中，并全天候的在世界各地迅速传播。正是由于传媒技术与虚拟网络技术的发展，使得信息资源能够跨越语言、文化、地区的障碍，实现多样化、无线、瞬时的空间传播，成为一种新时期迅速崛起的高科技信息传播媒体资源。网络信息技术在刚刚诞生的几十年时间，就成为超越电视、广播等传统媒体的主流信息传播资源，极大的改变了人们的日常生活状态。

三、特色专业建设在传媒环境和虚拟环境发展下的创新

1．高教应从思想上重视特色专业建设的重要意义

建设特色专业对于高教具有重大意义。无论是高教的外部系统，还是高教的内部系统，都需要特色专业这一载体，来实现高教办学理念的提升和学科教学质量的提高。利用特色专业这一载体，可以实现引导不同性质的学校明确自己的办学目标，挖掘自身的办学优势，利用学科优势与科技相结合的方式，结合学科优势特点与现有的行业背景，从而实现高教的学科专业优势与企业的重大科技项目研究相联系，推动企业的科技进步和高教的 特色专业相结合的目标。与此同时，可以应用企业的科研成果来反哺教学，以保证学科的发展方向紧紧围绕着国家经济建设发展对于各类专业人才的需求目标。[4-5]

2．利用新技术、新手段，积极开展特色专业建设

新技术、新手段能够被广泛的应用于社会经济建设领域，同样也能够被应用于特色专业的建设中来，形成高教的特色专业建设新模式。传媒环境、虚拟环境的出现，为广大的高教特色专业的建设与发展提供了基础，以传媒环境和虚拟环境为载体的高教特色专业建设，能够突破以往的、常规的特色专业建设与发展模式，从而为高教的特色专业建设提供了依据。特色专业的建设应该突破以往的、一般意义上的学科教学、研究、论证、投入实践等环节,积极利用新型的传媒技术技术、互联网虚拟技术，从而实现高教特色专业建设的快速化、高效化。

3．有选择的利用传媒环境和虚拟环境进行特色专业的建设

高教特色专业建设，要积极应用传媒环境和虚拟环境，进行现代化建设。传媒环境和虚拟环境之中，蕴含着较为丰富的信息资源，现代社会生活、工作、学习都以传媒技术为依托，各种文化教育资源信息、政治经济信息，都能够在传媒环境和虚拟环境中得到答案，因而，依靠这两种环境所形成的特色专业，将会明显的呈现出信息资源量丰富、高效、快捷的特点。

同时，也应该看到，由于传媒环境和虚拟环境具有极大的不稳定性和变换性，而特色专业建设又是一个相当重要、具有深刻的现实意义的系统工程，因而，特色专业的建设在进行传媒环境和虚拟环境资源的利用过程中，必须体现出极大的筛选性，以更加有利于特色专业的优势的建设与发展。特色专业建设作为一项复杂的系统工程，高教教师必须要善于选择和利用对于特色专业建设有益、有效的传媒环境和虚拟环境；在建设方式上，应该由单向式转为互动式；还要善于改造和控制传媒环境和虚拟环境，以促进高教特色专业的建设。

4．分析自身优势条件，明确特色专业的建设条件与发展方向

高教在进行特色专业的建设过程中，必须结合自身的专业优势条件，以“人无我有，人有我优，人优我新”的特色专业办学理念，在传媒环境和虚拟环境条件下，牢牢把握特色专业建设方向。在传媒环境和虚拟环境条件一定的情况下，要积极的与其他的同等层次的高校进行比较与分析，了解学校在就业、生源、师资队伍、课程建设、人才培养方案、科研实力、专业学科背景、地理位置等方面，与其他高校的差异与优异进行综合的评估与判断，在理清自身教学能力与教学资源的前提下，研究本专业在全国各大高校中的排名、作用及地位；对于学校的专业学科历史发展历程、发展背景、当前在社会上的地位、声誉等，进行综合的考量与分析，以充分提升社会对于该专业及相关的行业领域的认同度。进一步的统一思想和认识，激发广大师生对于本学校、本专业、本行业的热爱之情；进一步明确高教的办学特色、办学思想、办学理念，从而形成一定的办学风格。[6]

结语

总之，特色专业建设理念的提出，是适应新时期经济发展的需要而产生的。新的经济发展背景下，企业为了增强自身的竞争力而对于人才提出了更加严格的要求。因此，高校必须充分的考虑和结合传媒环境和虚拟环境在人们日常生活中的影响力，根据新的环境下的人们的行为方式的变化，更好的把握特色专业的创新和发展方向。

参考文献：

[1]教育部．高等职业院校人才培养工作评估方案[S]．教高[2008]5号．

[2]王玉玉.中等职业学校招生难的问题及对策研究[D].辽宁师范大学,2011.

[3]陈胜祥.中等职业教育招生的困境、成因与对策研究[D].江西师范大学,2005.

[4]王奎锋.普通高校招生报名人数趋向分析与招生对策研究[D].山东师范大学，2007.

[5]刘春梅．高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地构建类型选择分析[J]．中国科教创新导刊，2010，(8)．

[6]李卫．校企合作共建国际贸易操作与实习平台[J]．北方经贸，2010，(6)．