老师喜欢你

黄奕璇

那是一个寒风凛冽的冬日，我起了个大早，因为这是开学的第一天！我满怀欣喜地去迎接那群可爱的小精灵。到了教室门口，搓着冻僵的双手，心想，孩子们肯定不会这么早来，一年级的学生最爱睡懒觉了。谁知，一进教室，就看见一个没穿校服的陌生男孩。我大声嚷着：“你是哪班的学生？为什么来我们教室？”男孩怯生生地走过来，说：“老师，我是插班的新生。”“新生？你妈妈呢？怎么就你一个人？”看着他水汪汪的大眼睛，我有些后悔刚才的大声叫嚷，于是轻声问。“妈妈被雷劈死了。”说完他哇哇大哭起来。我心里一惊，问：“你叫什么名字？”男孩抽泣地说：“我是多余的……多余的……”

我顾不上多问，找来纸巾帮他擦鼻涕，安抚他的情绪。这时，跑来一位中年男子，气喘吁吁地说：“对不起，我是余亮的爸爸，刚才余亮把水壶落在车里了，我刚去拿过来……”这下我才了解到，原来前几个月，余亮的母亲在上班路上被雷劈中身亡，余亮才跟随父亲转学。

因为紧张，余亮把姓“余”说成“我是多余的”，这也许就是余亮内心的真实写照吧。我不由心里一紧，轻轻地抚摸着余亮的头，一时不知说什么好。

为了了解余亮的知识掌握程度，我把第一学期期末测试的卷子让他做，这张考卷全级平均96.5分，同学们都说容易，可余亮竟然只考了四十多分。看着他弯腰低头站着，我轻牵他的小手，他抬起头，愕然地看着我。我抱着他，发现他像小绵羊一样顺从。一年级的孩子多么需要温暖的怀抱啊！我对他说：“不要害怕，成绩不好我们从头学。你很乖巧，老师喜欢你。”他眨着大眼睛，微笑着使劲点头。

从那天起，每天放学后，我都留下余亮，帮他查缺补漏。可是，一个多月过去了，余亮的成绩虽有进步，但并不明显，而且很多习题在学校会做，回家就忘了。我有点气馁，问：“余亮，你爸爸在家难道不管你的学习吗？”他小声地说：“我回家时，爸爸只问我有没有被同学欺负。我不会说潮汕话，有些同学就笑话我，有时候还会打我……”我心头一震，余亮的话像一把匕首扎进我的心窝。是啊！我只关心他的学习成绩，却疏忽了他生活在班集体，更需要同学们的关心与爱护。我拍拍余亮的肩膀：“老师喜欢你，同学们慢慢也会喜欢你的。”

于是，我组织了一堂“找朋友”的主题班会。我在黑板上写下“擦亮眼睛”四个字，说：“我们每个人都有一双明亮的眼睛。但是，我们的眼睛并不一定能看到别人身上的优点。今天，我们一起来发现我们身边朋友的优点吧。”当说到余亮时，同学们都说他遵守纪律，讲礼貌，不骂人，不打架，普通话说得特别好。余亮开心地笑了，他感受到了同学们对他的欣赏。我顺势说：“余亮有这么多优点，大家喜欢和他交朋友吗？”孩子们大声说“喜欢”。我接着提议：“在我们班里，余亮的普通话说得最好，我们选他当语文科代表，负责每天的晨读，好吗？”全班同学不约而同地鼓起掌来。看到余亮开心地笑了，我放下心来。余亮终于慢慢融入了班集体。

很快，一个学期即将结束，孩子们屏住呼吸，等待着我颁发奖品。“余亮，语文科代表，工作认真，学习有进步，上台领奖。”余亮一听，马上一蹦三尺高，兴奋地跑上讲台，全班同学鼓起掌来。我把写着“老师喜欢你”的精美作业本递给余亮，郑重地对他说：“这学期你取得了很大的进步！老师喜欢你！”

陶行知先生说过：“在你的冷眼里有牛顿，在你的教鞭下有瓦特，在你的讥笑中有爱迪生，记住学生最渴望的是信任与关爱。”教师对学生的教育要以爱为载体，师爱可以通过各种方式来表达，但要根据学生的特点，选择适当的方式。对余亮的爱，我把它化作一个轻轻的拥抱，一个怜爱的眼神，一声真诚的“老师喜欢你”——这些源于内心深处的爱，往往更能打动学生，引起他的共鸣。

发掘学生的闪光点，往往会产生意想不到的积极效应。利用余亮普通话说得好的优点，我推选他当语文科代表。当选班干部后，余亮更加热爱学习。他一口流利的普通话让同学们羡慕，他的努力得到了同学们的认可，同学们都愿意跟他交朋友。

适当的奖励能激起学生主动学习的欲望，让他们从中品尝到成功的喜悦。一本笔记本是物质奖励，在笔记本上写“老师喜欢你”，是精神奖励。学生天真、单纯，得到一本小小的笔记本，他们便像如获至宝；送上一句关心话语，他们便仿佛收获了太阳。

教育，原来可以如此简单！

（作者单位：揭阳市实验小学 广东揭阳 522000）

责任编辑 颜雪梅